關(guān)于幼兒園教學(xué)活動有效性的思考

文/ 廣州市機(jī)電幼兒園 區(qū)志穎

關(guān)于幼兒園教學(xué)活動有效性的思考

文/ 廣州市機(jī)電幼兒園 區(qū)志穎

近年來，隨著我國教育體制的改革，幼兒園的發(fā)展應(yīng)該成為幼兒教學(xué)活動的基礎(chǔ)。效益高、成本低是目前幼兒園教學(xué)活動呈現(xiàn)的一種主要狀態(tài)，結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，將幼兒園活動的價(jià)值取向高度定位為與幼兒實(shí)際生活貼近的教學(xué)活動。它能夠有效促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，同時(shí)也具有一定程度的挑戰(zhàn)性。此外，針對于幼兒園的教學(xué)目標(biāo)一定要清晰、全面、具體，還應(yīng)具備簡單的操作性，這樣才能促進(jìn)幼兒的高效學(xué)習(xí)。幼兒與教師之間應(yīng)該進(jìn)行有效溝通，使教師從中挖掘到幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并建立有針對性的教學(xué)活動方式，以保證教學(xué)活動的有序、積極性，發(fā)揮其最大教育作用。

一、幼兒園教學(xué)活動現(xiàn)狀

很多教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動都比較新穎，能夠突出教育學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)，其活動的構(gòu)思也極為巧妙，活動內(nèi)容也能充分融入幼兒年齡的特點(diǎn)元素，對整個(gè)教學(xué)活動的目標(biāo)把握的也很準(zhǔn)確。能夠?yàn)橛變簶?gòu)建出一個(gè)具有創(chuàng)造空間的教學(xué)條件，為幼兒提供了小組學(xué)習(xí)合作的機(jī)會，從而為幼兒的態(tài)度、價(jià)值觀、情感、生活技能、知識水平等方面都得到良好的鍛煉和激發(fā)，這是現(xiàn)階段幼兒教學(xué)活動的狀況。

二、現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)活動中存在的問題

雖然目前幼兒教學(xué)水平不斷的提高，但是在幼兒教學(xué)活動中仍然存在一些問題。這些問題可能會出現(xiàn)在教師在教學(xué)活動的實(shí)施或設(shè)計(jì)中。很多教師對整個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都不夠合理，活動的內(nèi)容也比較空泛，操作性不是很強(qiáng)。有些教師對活動形式的設(shè)計(jì)只是追求花哨、新穎的特點(diǎn)，實(shí)際上并沒有發(fā)揮其教學(xué)活動本身的價(jià)值。此外，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動不具有趣味性，整個(gè)活動中游戲、操作、討論步驟都是幼兒在教師被動的要求下參加的，每一個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯性都有待增加，不能完成環(huán)節(jié)之間的有效銜接，拼湊痕跡太嚴(yán)重，而且環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)都是平鋪直敘的，沒有遞進(jìn)式的高潮環(huán)節(jié)。另一方面，教師所涉及的教學(xué)活動沒有充分利用現(xiàn)代化教育手段，教師自身的綜合素質(zhì)還有待提高，包括自身的語言組織能力、及時(shí)性評價(jià)幼兒的能力、有效提問策略能力、組織協(xié)調(diào)能力、授課時(shí)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力等。

三、幼兒園教學(xué)手段和方法的選擇

在對幼兒的教育中，良好的教學(xué)手段和教學(xué)方法能夠?qū)δ繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)起到一定的幫助作用，同時(shí)還能夠?qū)τ變旱幕顒舆M(jìn)行有效支持。幼兒園教學(xué)手段和方法的選擇關(guān)鍵在于教學(xué)活動的原則和教學(xué)目標(biāo)。其中教學(xué)活動的特點(diǎn)包括靈活性、適當(dāng)性、有效性和多樣性。幼兒教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)首先要根據(jù)現(xiàn)階段幼兒心理的發(fā)展認(rèn)知和對知識汲取的能力，充分地將幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性調(diào)動起來，從而遞進(jìn)式地完成教學(xué)目標(biāo)。有效的幼兒園教學(xué)活動應(yīng)該致力于為幼兒解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而使幼兒突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。將傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的更新，新的幼兒教學(xué)方式應(yīng)該具有發(fā)現(xiàn)式、探究式、合作式、體驗(yàn)式的特點(diǎn)，使幼兒園教學(xué)活動的作用充分發(fā)乎，將幼兒探索發(fā)現(xiàn)、自身體驗(yàn)和合作交流的過程凸顯出來，使幼兒快樂地發(fā)展與學(xué)習(xí)。

綜上所述，幼兒教師在教育中，要充分了解幼兒心理發(fā)展和性格特點(diǎn)，并以此為前提設(shè)計(jì)高效的幼兒教學(xué)活動，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的自主能力。教育的基本共識是以學(xué)生的發(fā)展為主體，而有效的教學(xué)活動是具有一定的挑戰(zhàn)性的，它能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，以增加幼兒的實(shí)際生活能力為主線，促進(jìn)幼兒身心的良性發(fā)展。判斷幼兒教學(xué)活動是否高效應(yīng)該從教育目標(biāo)的具體、清晰、全面、達(dá)成度高的角度出發(fā)，將幼兒參與活動調(diào)整為最佳狀態(tài)。教育價(jià)值是教育活動的有效性的彰顯，是幼兒教師一直所要追求的教育目標(biāo)。作為一個(gè)合格的幼兒教育工作者，要不斷的對幼兒教育活動進(jìn)行反思和總結(jié)，吸取以往的教育經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

責(zé)任編輯 韋英哲