淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育

文/江門市紫茶小學(xué) 鄧潔玉

淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育

文/江門市紫茶小學(xué) 鄧潔玉

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？

一、借助教材，挖掘德育素材

在教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行思想教育不是外加的，而是教材本身所固有的，兩者不是 “油水分離”而是“水乳交融” 。小學(xué)英語教材里的知識所涉及的范圍很廣，都是與日常生活有著密切的聯(lián)系的，因此教師要深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材中潛在的德育素材，找準(zhǔn)知識傳授和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，自然地寓德育于教學(xué)之中。如開心學(xué)英語第八冊Unit2 A Magic Day中 More reading and writing “Great Days”的知識點(diǎn)是介紹神州五號、六號和九號以及我國有關(guān)的宇航員，在學(xué)此課時通過視頻使學(xué)生體會到我們國家的航天事業(yè)取得的輝煌成就，以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立民主自豪感，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。開心學(xué)英語第八冊 Unit3 More reading and writing “Helen Keller”中的主人翁海倫·凱勒身殘志不殘，自強(qiáng)不息的精神，都是很好的德育素材。

二、更新教育觀念、改變教學(xué)方式

1.寓德育于情景中。語言來源于生活，使用生活中的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并寓德育于交際過程中。例如 《開心學(xué)英語》第五冊Review 2 Reading and Writing中的對話內(nèi)容的知識點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會怎樣上網(wǎng)購書，于是筆者在教學(xué)時與一位學(xué)生把課文對話和上網(wǎng)購書的真實對話情景演示了一遍，然后讓學(xué)生親手動手操作，這一來馬上先動了學(xué)生的興趣，課堂上氣氛活躍了起來，這時教師不失時機(jī)地告訴學(xué)生雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了很多的便利，但也存在一定的危險，在上網(wǎng)時要保持警惕不要上了不懷好意的人的當(dāng)，學(xué)會保護(hù)自己。

2.寓德育于小組合作互助中。

小組合作教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和相互協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生今后的成長都是有幫助的。在小組活動過程中讓學(xué)生意識到小組各個成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在小組這個團(tuán)隊里單靠一個人是無法完成整個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須按照各自的所長來完成自己的那一部分，才能使團(tuán)隊獲取成功。在小組合作的過程中學(xué)生學(xué)會與人交流，嘗受成功的樂趣,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的能力及創(chuàng)新探究等能力。

3.寓德育于作業(yè)練習(xí)指導(dǎo)之中。獨(dú)立思考認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要組成部分，教師允許學(xué)生隨時就練習(xí)上的困惑提出問題，但并不是有問必答，要抓住關(guān)鍵指點(diǎn)迷津，啟發(fā)學(xué)生解開疑團(tuán)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識自己思考解答，這樣經(jīng)過學(xué)生自己努力所學(xué)的知識，比直接從老師口中得到答案印象更加深刻，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)。如開心學(xué)英語Book5 Culture 2 Festivals的練習(xí)題：What do you do during Spring Festival?I_______, ____________, ____________, _____________.這道題若要學(xué)生寫出一個、兩個難度不大，但是要寫出四、五個，難度就加大了很多，此時如果教師給予學(xué)生一些提示，并且讓他們通過之前所學(xué)的一些動詞 visit,clean,buy,wash…，發(fā)揮想象很快得到不止題目要求的答案數(shù)量。

三、以身作則，以心換心

小學(xué)生最相信教師的話，也善于模仿教師的行動。教師高尚的品格，常常對學(xué)生的一生發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。教師在教學(xué)中不但要以身作則，而且還要以心換心。講課的成敗，取決于師生間的互相信賴和心理相容。教師不能以自己是長輩而用 “我說了算”的高壓式進(jìn)行教育，只能使學(xué)生表面接受，心理反叛。只有教師適當(dāng)?shù)?、樂意地與學(xué)生分享部分權(quán)力，使學(xué)生真正感受到平等，這才真正表明教師對學(xué)生的尊重，只有這樣才心甘情愿跟老師學(xué)好每一件東西。

四、樹立學(xué)生榜樣

學(xué)生除了喜歡模仿教師，也喜歡模仿同學(xué)。古語說 “近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生除了家人接觸最多的就是同學(xué)了，他們朝夕相處，都會從同學(xué)身上學(xué)到很多本身沒有的良好行為習(xí)慣和不良習(xí)慣。給他們樹立什么榜樣十分重要，正面的典型給他們做榜樣可以激勵他們積極努力。因為英語在并非是我們母語，平時說的機(jī)會很少，英語課上學(xué)生膽子小不開口說英語或怕說錯會給同學(xué)取笑而不發(fā)言，那么通過表揚(yáng)積極、大膽回答問題的同學(xué)給這些同學(xué)樹立榜樣，是消除他們害怕出錯而出丑的心理壓力最好方式。

總而言之，教書育人是我們教師的神圣職責(zé)，在完成英語教學(xué)任務(wù)中不斷地發(fā)掘德育素材，并通過不同的教學(xué)方法和手段始終堅持德育的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

責(zé)任編輯 邱 麗