初中思想品德課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的策略研究

文/廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué) 李賢釗

初中思想品德課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的策略研究

文/廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué) 李賢釗

初中思想品德課應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，在教學(xué)中有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校課題組利用 《初中思想品德課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的策略研究》小課題研究的契機(jī)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了思想品德課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的策略研究，取得了一定的成效。

一、整合教材資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

1.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查研究，了解我校初中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)狀況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，了解我校初中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為研究工作的有效開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

課題組結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在參閱了大量相關(guān)研究報(bào)告的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，選取了35道符合我校學(xué)情的問(wèn)題，主要設(shè)計(jì)為單選和多選結(jié)合的形式，涉及我校三個(gè)年級(jí)全體學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行現(xiàn)狀，以及學(xué)校、家庭對(duì)初中生的價(jià)值觀教育等問(wèn)題，較為全面呈現(xiàn)了關(guān)于我校初中生和社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的相關(guān)問(wèn)題。

2.運(yùn)用教材相關(guān)理論知識(shí)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與初中《思想品德》教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，比照課程內(nèi)容與滲透教學(xué)的結(jié)合教師在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的過(guò)程中，既要站在人生觀、價(jià)值觀的高度上予以強(qiáng)化認(rèn)知，并盡量使之內(nèi)化于學(xué)生心中；同時(shí)應(yīng)講究“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不能機(jī)械地 “套用”，也不能將24字基本內(nèi)容的某些字眼硬塞，而是要自然、有機(jī)、深入、有效地滲透到學(xué)科教學(xué)中去。教師要在思想品德課程教學(xué)組織過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育，同時(shí)還要有敏銳的洞察力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，采用靈活的處理方法，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和寶貴資源，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同感的重要途徑。

二、利用新媒體，更新教學(xué)方式，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字報(bào)紙雜志、數(shù)字電視電影、觸摸媒體等，具有交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個(gè)性化與社群化的特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，新媒體已經(jīng)逐步融入學(xué)生生活，成為初中思想品德課教學(xué)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。充分利用新媒體，可以更新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的傳播渠道，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生獲取信息的主動(dòng)性和積極性；也可以較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，讓學(xué)生在圖文并茂、聲情融匯的教學(xué)情境中逐步感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

作為初中思想品德教師，必須認(rèn)真研究新媒體的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，細(xì)心觀察新媒體對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響，最大限度地發(fā)掘新媒體對(duì)中學(xué)生核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。對(duì)此，教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，將新媒體融入初中思想品德課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的形象化、趣味化、情感化。如通過(guò)本校教師間的合作，制作體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀課件、 “翻轉(zhuǎn)課堂”的微課和授課視頻，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。教師可以開(kāi)通博客、微博、微信，直接開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育工作。

三、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我國(guó)著名教育家陶行知先生指出： “沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書本是死書本?！迸嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是一個(gè)理論問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。必須重視實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生活化。

在初中思想品德的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；?、具體化、形象化、生活化。要注重學(xué)生的日常養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起、從身邊小事做起。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中：其一，要熱愛(ài)自己所在的社區(qū)和學(xué)校，愛(ài)護(hù)一草一木，節(jié)約用水用電；熱愛(ài)父母、親人、老師和同學(xué)。其二，要做好自己的本職工作，勤奮讀書，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。其三，要誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，考試不作弊，作業(yè)不抄襲。其四，要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)。

責(zé)任編輯 邱 麗