微閱讀，讓孩子不被分?jǐn)?shù)所迷惑

謝道權(quán)

微閱讀，讓孩子不被分?jǐn)?shù)所迷惑

謝道權(quán)

最近讀到一篇親子教育文章《小學(xué)成績的“虛假性”》，細細品來覺得觀點獨到，收獲很大。文章建議小學(xué)階段應(yīng)讓孩子大量讀書，不要把時間都投入到課本和作業(yè)里去，這如同丟了西瓜撿芝麻；而那些小學(xué)階段成績平平，但博覽群書、見多識廣的孩子們往往成績上升空間大、潛力足。

作為一名12歲女孩的父親，在家庭生活中我堅持不斷汲取與充電，學(xué)習(xí)如何完善自己，做一名合格的家長。在不斷完善自身教育行為的同時，常常告誡自己女兒如同小苗一般需要充足營養(yǎng)、積蓄成長力量，不要被分?jǐn)?shù)所迷惑，要指導(dǎo)她花更多的時間去讀書和實踐。女兒在全家人的呵護下，快樂自信地成長著，我們重視利用日常生活中的碎片時間，引導(dǎo)她點點滴滴進行積累性的閱讀和積累。最近，比較流行“微XX”的說法，暫且將自己的家庭閱讀模式冠名為微閱讀，并擷取幾個“微鏡頭”與大家一同分享。

我和愛人一個在機關(guān)、一個在學(xué)校工作，家里讀書、學(xué)習(xí)的氛圍相對較濃厚，比較重視繼續(xù)教育，常常是書不離手、枕必有書，也堅持每天給孩子一本書，陪伴她、引導(dǎo)她閱讀。三歲之前，我堅持教女兒說瑯瑯上口的童謠，每天給她講睡前故事，讓美妙的故事伴著孩子入睡。上幼兒園了，繪本閱讀生動形象、簡單快樂，我們常陪女兒到書城或超市，實施30分鐘或1個小時的親子閱讀。常說，“買書不如借書,讀書不如抄書”，說實話，我們家里買得書并不太多，女兒讀買的書與非買的書比例大致為3：7。客觀地說，女兒讀的更多是書城或超市席地捧書與同學(xué)之間圖書漂流等途徑而來的書籍。很慶幸，我們在培養(yǎng)孩子想象力、是非觀的黃金成長期中，珍惜并抓住了較多的閱讀機會。有時候我們工作忙，難免加班，孩子的奶奶就適時頂崗，一放學(xué)就將女兒領(lǐng)進書城或超市，或者陪伴在書房，看著女兒讀書。

我們這種全家總動員的讀書模式，讓女兒養(yǎng)成了長期堅持的習(xí)慣。經(jīng)常是在回家的路上，女兒還津津樂道著書中過目不忘的情節(jié)，與我探討點面結(jié)合、細節(jié)描寫、伏筆倒敘等寫作方法。陪伴閱讀的過程足夠考驗我們的耐心和毅力，是一個不能急于求成、急功近利的過程。也因為有了這樣的過程，更增進了我們母女、父女、祖孫間的思想和情感交流，使孩子對事物有了自己獨到的認(rèn)知和見解。

漸漸地，女兒一年一年長大，讀書漸漸成長為習(xí)慣，不再需要我們的陪伴甚至照看，她照樣能夠利用時間，見縫插針地開展自由的、有目標(biāo)性的閱讀。每天中午和晚上她都能堅持看書半小時以上，甚至更長時間，10歲后還喜歡早晨起來看一會兒書。隨著年齡增長，書的內(nèi)容和形式也在不斷發(fā)生變化，從圖畫書到拼音書，再到文字書。女兒讀書不僅“勤”，而且“快”，有時讀書緊張入神時，為了知道下面的情節(jié)發(fā)展，常常忘記了吃飯或洗漱，總要再三催促方才姍姍來遲。楊紅櫻、曹文軒、金波成為她熟知的兒童作家；《讀者》《閱讀》、名著早早讀系列、科普書籍等已經(jīng)成為她的床頭必備讀物，甚至在乘坐公交上學(xué)的途中，她也會讀一會兒書。我和妻子普遍感覺，當(dāng)其他孩子沉迷于手機、電腦游戲和Ipad時，女兒能夠?qū)W會用“路上、枕上、廁上”等點滴的、邊角料的零碎時間看書了。

而做父母的我們也拓寬思路，引導(dǎo)女兒閱讀不僅停留在書本上，還包括對各類信息的收集和整理。孩子尤其喜歡跟著我們一起看《探索》、央視新聞以及偵破類、歷史類電視等節(jié)目，隨著對一些國內(nèi)外大事的了解，對不同思維方法與厚重歷史人文的了解，女兒的信息量、判斷力也在與日俱增。

通過閱讀，女兒不僅增長了知識，心靈世界也得到了豐富與發(fā)展。今年上六年級的女兒，在作文寫作時常常語出驚人，每每讓我折服于她較強的語言應(yīng)用能力和豐富的想象力；在與成人的交流中，她也能另辟蹊徑地表達出自己的思想和觀點。她的文章《神奇的萬能車》《一本書的自述》先后發(fā)表在《火花》《小學(xué)生之友》雜志上，像《有一個人在等你》《寫給七月十日的我》等文章讓我與愛人不僅驚訝于她詩意化的標(biāo)題，更有許多的佳句美段令人嘖嘖稱贊。此外，還有多篇文章被學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播電臺錄用并播出，有多篇文章被數(shù)任語文老師作為范文在全班宣讀。這些經(jīng)歷，不僅給了她閱讀的愉悅感與成就感，更給了她繼續(xù)閱讀的決心與動力。一本本書為她打開了一個個世界，她的能力在不知不覺地增強，眼界變得越來越開闊，情感日益豐富，意志也日漸堅定起來。

（作者單位：江蘇泰州市教育局）

責(zé)任編輯鄒韻文