讓我們的故事更溫暖

羅亞玲

讓我們的故事更溫暖

羅亞玲

進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)們的個(gè)性逐漸彰顯出來(lái)，變得不像一二年級(jí)的時(shí)候那么“乖”了，同學(xué)間的小矛盾開始增多。一天，我無(wú)意中看到張聰穎同學(xué)不小心撞掉了王邦濤的書后，及時(shí)道歉并把書給拾起來(lái)，結(jié)果互相之間笑臉相迎，像啥事也沒發(fā)生一樣。而我卻看到了一個(gè)充滿正能量的教育故事，決定好好利用它來(lái)開展一次班級(jí)教育活動(dòng)，于是，便產(chǎn)生了這樣一次主題班會(huì)：我們的故事真溫暖。

主題班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)同學(xué)間對(duì)自己經(jīng)歷或了解的班級(jí)故事的交流，感受班集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛以及班集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助；2.在活動(dòng)中嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，提高交往能力；3.形成“人人為我，我為人人”的班級(jí)氛圍。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）由張聰穎和王邦濤的故事導(dǎo)入，通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們想想，這個(gè)故事還可能有什么樣的結(jié)果，為什么？再請(qǐng)同學(xué)們聽聽兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)是怎么想的（其實(shí)他們可能什么都沒有想，也不可能想好后再道歉或說(shuō)沒關(guān)系，一切都是兩個(gè)孩子的善良的本性決定的，我們要的就是這樣的本性，而不是一定要貼標(biāo)簽，有意地樹立“高大上”的形象）。最后老師須要講清楚，為什么在親眼看到這個(gè)小小的班級(jí)故事時(shí)被深深地打動(dòng)。

（二）班級(jí)故事大家說(shuō)，讓每個(gè)同學(xué)都能回憶一段難忘或不該忘的故事。

活動(dòng)一：小組交流 講故事

孩子們從一年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)共同生活了兩年多的時(shí)間，大家在這個(gè)班集體里一起笑過(guò)、哭過(guò)、鬧過(guò)，甚至打過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們把自己的或知道的班里同學(xué)的感人故事講給小伙伴聽。

活動(dòng)二：痕跡回放 再現(xiàn)交流場(chǎng)景

老師在孩子們小組交流故事時(shí)，記錄下一些同學(xué)的精彩瞬間，可以是講得很投入的，可以是聽得很專注或開心的，特別注意抓住孩子表演豐富的的瞬間。等講故事環(huán)節(jié)結(jié)束后，通過(guò)電腦放給大家看，猜猜他們正在講什么樣的故事，再引導(dǎo)這些孩子來(lái)講述自己的故事。

（三）故事拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的班級(jí)故事，給故事的另一個(gè)主角贈(zèng)送感謝卡或道歉卡或祝愿卡，讓所有好的或不好的故事都因?yàn)榻裉斓男袆?dòng)變得有溫暖。