教師必須不斷加強(qiáng)師德教育和師德修養(yǎng)

陜西學(xué)前師范學(xué)院 朱選朝

教師必須不斷加強(qiáng)師德教育和師德修養(yǎng)

陜西學(xué)前師范學(xué)院 朱選朝

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。在十九大召開之前，2014年9月習(xí)近平總書記在全國第30個教師節(jié)來臨之際到北京師范大學(xué)看望教師和學(xué)生并發(fā)表重要講話，號召全國教師做“四有”好老師，強(qiáng)調(diào)國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在2016年9月全國第32個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記到北京八一學(xué)?？疾觳l(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者。習(xí)近平總書記關(guān)于教師的論述，既體現(xiàn)了黨和國家對教師的關(guān)心和重視，更重要的是對教師提出了新的更高的要求。作為人民教師，必須不斷加強(qiáng)師德教育和師德修養(yǎng)。

一、師德的含義和構(gòu)成

師德，即教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德不是天生的，也不是自發(fā)形成的，是教師通過教育培養(yǎng)和教師自我修養(yǎng)形成的，是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想信念、教師職業(yè)道德情操、教師職業(yè)職能職責(zé)、教師職業(yè)學(xué)識技能、教師職業(yè)作風(fēng)紀(jì)律、教師職業(yè)發(fā)展提升等方面構(gòu)成。這些方面從不同角度反映出教師職業(yè)道德的本質(zhì)。教師的職業(yè)理想信念，就是教師對教師這一職業(yè)的選擇和當(dāng)一名教師要達(dá)到的成就，并為實(shí)現(xiàn)這一成就不斷地進(jìn)取和追求，體現(xiàn)出理想信念的堅(jiān)定性。

道德情操是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，要求教師以德施教、以德立身，忠誠、熱愛教育事業(yè)，執(zhí)著于教書育人、為人師表，不斷提高教學(xué)道德和職業(yè)精神。教師職業(yè)職能職責(zé)，是指教師必須承擔(dān)的職能和責(zé)任；教師職業(yè)學(xué)識技能，是指教師的學(xué)識水平和教師教育教學(xué)的技能；教師職業(yè)紀(jì)律包括遵守憲法、法律、規(guī)章制度等，對于不嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的，管理部門和學(xué)校必然會予以追責(zé)。教風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中教育思想、教育教學(xué)態(tài)度、育人方式方法和教育教學(xué)風(fēng)格的綜合表現(xiàn)。良好的教風(fēng)是教師職業(yè)道德的基本要求，是實(shí)現(xiàn)教書育人的重要保證。教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的職業(yè)發(fā)展，包括不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高專業(yè)能力與水平，爭取職務(wù)上的高點(diǎn)，爭做教育教學(xué)名師。教師職業(yè)的提升，包括教師地位的提升、待遇和條件保障的提升、榮譽(yù)感獲得感的提升等。要求教師不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)提高，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，向教師行業(yè)的頂點(diǎn)邁進(jìn)，使自己成為特級教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，以自己的不斷努力，獲得全社會的尊重。

教師職業(yè)道德對教師要求更高。教師職業(yè)道德與其他行業(yè)職業(yè)道德有著質(zhì)的區(qū)別，它與其他行業(yè)職業(yè)道德的本質(zhì)區(qū)別是教師面對的是人、是學(xué)生，肩負(fù)的職能職責(zé)是培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在新的形勢下，我國十分重視提高教師的地位，充分發(fā)揮教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，采取多種措施，出臺一系列規(guī)章制度，用以提高教師的地位，發(fā)揮教師的作用。應(yīng)該說，在現(xiàn)階段，我國教師的地位和作用的發(fā)揮，是最好的時期，而且隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教師的地位會不斷提高，作用也會得到更為充分的發(fā)揮。

二、師德教育和師德修養(yǎng)

師德教育和師德修養(yǎng)的內(nèi)容非常豐富，教師要把黨和國家的要求、職能職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)、道德規(guī)范等轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，而以內(nèi)在的道德品質(zhì)從事教育教學(xué)工作，體現(xiàn)在教育教學(xué)工作的各個方面。師德教育和師德修養(yǎng)的內(nèi)容，具體來說，就是教師師德構(gòu)成的整體內(nèi)容。一是形成堅(jiān)定的教師職業(yè)理想信念。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，黨和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、對教師的要求，教育部門制定的教師職業(yè)道德規(guī)范，教師職業(yè)道德認(rèn)識、道德情感、道德意志等都要強(qiáng)化教育和修養(yǎng)。通過教育和教師自身的修養(yǎng)，教師能夠始終堅(jiān)定理想信念，始終忠于人民教育事業(yè)，肩負(fù)起黨和人民賦予的使命。二是擔(dān)負(fù)起教師職業(yè)職責(zé)。包括教師的基本職能，根本任務(wù)，對國家和民族、對學(xué)生和家庭、對自己和社會的責(zé)任等，通過教育和教師自身的修養(yǎng)，教師能夠嚴(yán)格履行自己的職能，盡到自己的責(zé)任，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人無私奉獻(xiàn)。三是具有教師職業(yè)道德要求的扎實(shí)學(xué)識和從業(yè)技能。包括遵循教育規(guī)律，提高教學(xué)道德，樹立新的教育教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，探索教育教學(xué)技能，改革教育教學(xué)模式等，通過教育和教師自身的修養(yǎng)，教師具有扎實(shí)的知識、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。四是嚴(yán)守教師職業(yè)紀(jì)律，具有優(yōu)良的教風(fēng)。包括掌握國家憲法、法律、規(guī)章制度，對教師的紀(jì)律規(guī)定和要求，良好教風(fēng)的養(yǎng)成等。通過教育和教師自身的修養(yǎng)，教師一身正氣，為人師表，嚴(yán)守紀(jì)律，教風(fēng)良好，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。五是堅(jiān)持教師職業(yè)發(fā)展提升。包括教師的終身學(xué)習(xí)，終身教育和道德修養(yǎng)，終身進(jìn)步，教師具有的獲得感、幸福感、榮譽(yù)感等。通過教育和教師自身的修養(yǎng)，教師自己具有積極的從業(yè)態(tài)度，昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，完成好教書育人的光榮任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭做優(yōu)秀教師，一生奉獻(xiàn)，自己光榮，人民滿意。

三、新時代對教師師德的新要求

準(zhǔn)確把握我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。對于新時代，要深刻理解和把握。黨的十九大對新時代中國特色社會主義發(fā)展作出新的戰(zhàn)略安排，第一階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；第二個階段，從2035年到本世紀(jì)中葉，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，總體上是按照中央的部署和要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，辦好人民滿意的教育。對于基礎(chǔ)教育來說，基本的目標(biāo)任務(wù)是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，全面深化體制機(jī)制改革，加快優(yōu)化結(jié)構(gòu)，始終落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力促進(jìn)教育公平，全面提升教育保障水平，維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定，全面加強(qiáng)依法治校，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育、網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，著力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，啟動實(shí)施教師教育振興行動計(jì)劃，建立完善幼兒園、中小學(xué)教師國培計(jì)劃體系，推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分管理，提高培訓(xùn)實(shí)效，完善建立師德建設(shè)長效機(jī)制。

準(zhǔn)確把握和認(rèn)真落實(shí)新時代黨對教師的新要求。教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，做“四有”好老師，這是黨對教師師德教育和師德修養(yǎng)的新要求。學(xué)校的立身之本在于立德樹人。廣大教師必須堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

教師要不斷努力，以“四有”好老師為目標(biāo)，做學(xué)生的引路人。習(xí)近平總書記指出，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)；一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮；一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?？梢哉f，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標(biāo)。做“四有”好老師，做學(xué)生的引路人，是新時代黨中央對教師提出的新的更高的要求，是加強(qiáng)師德建設(shè)、師德教育的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，做學(xué)生錘煉品格的領(lǐng)路人。

四、教師必須不斷加強(qiáng)師德教育和師德修養(yǎng)

教師要明確加強(qiáng)師德教育和師德修養(yǎng)的目的和作用。學(xué)校教育、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、學(xué)生的健康成長，其核心和關(guān)鍵是強(qiáng)化師德教育和師德修養(yǎng)。黨對教育的要求是，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為學(xué)校來說，就是要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為首、全面發(fā)展，要求教師必須具有高尚的道德，以德立身，把立德樹人作為自己的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

五、師德教育和師德修養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

加強(qiáng)師德教育，提高師德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)的基本途徑是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。所要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要有目的性、計(jì)劃性、針對性、自覺性、長期性，實(shí)踐要有目的性、計(jì)劃性、針對性、自覺性、長期性。學(xué)習(xí)和實(shí)踐要緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用、提高。只有這樣，才能真正提高教師自己的師德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，教師職業(yè)道德理論，文化科學(xué)知識和技能等。作為教師，一方面要按照各級教育行政部門、自己所在的學(xué)校對教師組織的專門培訓(xùn)按時參加培訓(xùn)，另一方面，自己按照學(xué)習(xí)計(jì)劃自覺地進(jìn)行自學(xué)。當(dāng)前，國家和各省市教育行政部門以及學(xué)校，對教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)抓得很實(shí)，相繼出臺了一系列規(guī)章制度用以保證教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。國家有專門針對教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“國培計(jì)劃”，省級教育行政部門會同人事、財政部門設(shè)立了對教師的“省培計(jì)劃”，市縣及學(xué)校也相應(yīng)建立了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的規(guī)劃。近幾年，陜西建立形成了教師的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確立了“以德為先、骨干引領(lǐng)、全員提升”的培訓(xùn)格局，對教師道德品質(zhì)的提升，對提高教育質(zhì)量，對整個教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了重大作用。教師要按照中省及市縣、學(xué)校的要求，積極參加組織安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)踐，對于師德的提升非常關(guān)鍵。實(shí)踐是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，是否符合黨和人民的要求，不符合的行為會在實(shí)踐中得到糾正，使教師不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。也只有在實(shí)踐中，教師自己才能夠真正認(rèn)識教師職業(yè)道德規(guī)范和黨和人民要求的極端重要性，從而培養(yǎng)自己的道德情感、道德意志、道德信念，形成符合道德規(guī)范和要求的道德言行。教師要提高自己的師德水平，就要不斷地把道德認(rèn)識付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為行動自覺，再在實(shí)踐中對自己的行為進(jìn)行反省、校正，長期進(jìn)行道德鍛煉。教師道德修養(yǎng)實(shí)踐主要是教育教學(xué)活動。教育教學(xué)活動主要包括備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、與學(xué)生談心談話、家訪、組織課余活動等。同時，教師還應(yīng)參加各項(xiàng)社會活動，把自己的學(xué)習(xí)、工作、生活與整個社會發(fā)展聯(lián)系起來，有助于自己提高職業(yè)道德意識，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。