實現(xiàn)初中物理生活化

廣東省惠東中學初中部(516300) 李偉旗 ●

實現(xiàn)初中物理生活化

廣東省惠東中學初中部(516300) 李偉旗 ●

初中物理教學具有生活化、理論化和實用化的特點，實現(xiàn)初中物理的生活化，不僅讓物理得到更加豐富的運用，還可以使得初中物理取得更好的教學效果．在教學中，教師要密切聯(lián)系生活實際，引導學生多觀察物理現(xiàn)象;創(chuàng)造條件利于多方參與，讓學生家長參與到學生物理學習當中;以學生觀察或從家長那里學習到的物理知識點為出發(fā)，采用發(fā)散性教學的方式，結合生活實際實現(xiàn)物理教學生活化．

初中;物理教學;生活化

初中物理在初中升高中的升學考試當中占有很大的比重，因此物理課程在初中教學當中受到很大的重視，同時也使得初中物理教學變得僵化，以應試教育為主要的教學形式，將大部分精力用在了應付考試上，與現(xiàn)在所倡導的素質教育大相徑庭．其實，物理現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，實現(xiàn)初中物理的生活化，不僅讓物理得到更加豐富的運用，還可以使得初中物理取得更好的教學效果．

一、初中物理教學的特點

提到物理，大多數(shù)人的第一印象就是艱澀難懂的理論知識，而實際上物理是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一門學科，物理的基礎理論大多都是來源于生活當中的，學習物理的基礎理論可以為生活當中的很多事情提供指導，而且多數(shù)人沒有意識到生活當中要掌握的很多生活技能正是物理知識，初中物理作為物理學習的入門階段，教學內容是物理基礎當中的基礎，并不涉及高深的理論，初中物理具備以下幾個特點:

1．生活化．生活化是初中物理最顯著的特點，也是在應試教育背景下最容易被忽略的特點．初中物理所傳授的知識點是物理當中最基礎的部分，這些知識點都能在生活當中找到一一對應的事物，物理課本和物理老師在講解這些知識點的時候多少都會涉及生活當中對應的事物，但都不會深入．

2．理論化．初中物理是生活化與理論化的有機統(tǒng)一體，物理作為一門科學學科，其理論多是在現(xiàn)實實際的基礎上進行的理論化濃縮，簡簡單單一個公式就是對一個復雜問題的總結．初中生的認知能力有限，如果脫離實際去理解初中物理的理論知識是比較困難的，初中物理教學的生活化正是解決問題最后的方法之一．

3．實用化．初中物理不像初中數(shù)學、英語等學科在生活當中應用的機會較少，學生在學會物理知識以后可以很容易的在生活當中遇到實踐的機會，解決生活當中所遇到的問題，這就是初中物理的實用性特點．但是現(xiàn)在的初中物理教學模式并不注重培養(yǎng)學生應用物理知識的能力，使得初中物理的實用性得不到體現(xiàn)．

二、實現(xiàn)初中物理生活化的方法

實現(xiàn)初中物理的生活化并不是讓初中物理教師在課堂上將物理知識聯(lián)系生活實際講解給學生聽這么簡單．而是真正的讓初中物理融入到生活當中去，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生在生活當中學習物理，在生活當中應用物理，讓物理學習成為學生生活的一部分．要實現(xiàn)這一效果主要在以下幾方面入手:

1．密切聯(lián)系生活實際，引導學生多觀察物理現(xiàn)象

鼓勵學生在生活當中仔細觀察，總結生活當中的與物理相關的現(xiàn)象．比如，冬季結冰現(xiàn)象就包含豐富的物理知識，通過引導學生細致觀察生活中的物理現(xiàn)象，可以更好的理解枯燥的物理知識與原理．這是因為單方面的知識傳授會引起學生的逆反心理，尤其是像物理這樣理論難度較大的學科很容易讓學生產(chǎn)生厭倦．因此在物理教學當中要充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性，鼓勵他們自己去觀察生活當中的物理現(xiàn)象，不設定范圍，讓學生自由發(fā)揮，將自己的觀察在課堂上表達出來．物理教師負責在學生的觀察當中提取有價值的信息進行總結，再將總結出的信息結合科學的物理知識點反饋給學生，結合學生自己的觀察進行詳細剖析．當學生自己對問題有了自己的思考，再去看現(xiàn)成的理論總結，就會更容易接受，對理論知識的印象更深刻，記憶的也就更長久．

2．多方參與，讓學生家長參與到學生物理學習當中

與學生家長合作，讓學生家長做學生生活當中的物理老師，全面參與到學生的物理學習當中，幫助他們更快的成長．生活當中很多的生活技能都是初中物理知識點的體現(xiàn)，但是現(xiàn)實生活當中，由于學生家長對學生的愛護，很少讓學生做除學習之外的事情．學校應該與學生家長溝通，讓學生家長主動教授學生一些生活技能，像連接電源線路這樣的生活技能，可以讓學生家長一邊操作一邊向學生講解其中的技巧關鍵，當學生回到學校，再由物理教師講解其中的物理理論原理．對于其他沒有危險性，操作難度又不大的生活技能，可以讓學生自己親自實踐，鍛煉學生的動手能力．這樣既有利于學生初中物理的學習，對學生自身的成長也大有益處．

3．打造全方位的生活化物理課堂

前兩種方法真正做到了讓初中物理融入到學生的生活當中去，有利于學生掌握物理理論知識和實用技能，但是這樣學習到的物理知識是比較分散的，要想讓學生系統(tǒng)化學習物理知識還是要采用課堂教學的方式．課堂物理教學也應該遵從生活化的原則，有了前兩種方法的基礎，要實現(xiàn)課堂物理教學的生活化就比較容易了．物理教師以學生觀察或從家長那里學習到的物理知識點為出發(fā)，采用發(fā)散性教學的方式，結合生活實際彌補學生觀察當中所欠缺的以及相關的理論知識點，從點到面舉一反三，直到學生系統(tǒng)的學習到整個初中物理知識體系．在生活化的氛圍當中，課堂的教學效率能夠更高．

綜上所述，初中物理作為一門很生活化的學科，一直以來都被忽視了其生活性，所以教師要培養(yǎng)學生在生活中觀察、使用物理知識的理念．本文在分析初中物理特點的基礎上，對實現(xiàn)初中物理生活化進行了一些思考，提出了實現(xiàn)初中物理生活化的自己的方法，對實現(xiàn)初中物理生活化具有一定的借鑒意義，對學生更好的學習物理知識也大有幫助．

［1］季曉冬．淺談初中物理教學生活化的認識與實踐［J］．理科考試研究．2015(12)

［2］顧小龍．初中物理生活化教學的認知與實踐［J］．中學物理．2016(14)

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