高中物理解題思維障礙及相應(yīng)對策

湖南省長沙市第六中學(xué)(410001)

王震海●

高中物理解題思維障礙及相應(yīng)對策

湖南省長沙市第六中學(xué)(410001)

王震海●

高中物理對于高中生而言是一門非常有難度的學(xué)科，很多學(xué)生找不到學(xué)好高中物理的方法，物理教師也被如何才能提高物理教學(xué)水平而困擾著.隨著新課改進(jìn)行的加快，高中物理的教學(xué)目標(biāo)不僅局限在讓學(xué)生掌握書本上的知識點，而是更加重視對學(xué)生物理解題思維的培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠通過高中物理學(xué)習(xí)來養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力.本文針對高中物理教學(xué)中遇到的學(xué)生解題思維障礙問題進(jìn)行分析研究.

高中物理；解題思維障礙；學(xué)習(xí)方法

在高中物理教學(xué)中，做習(xí)題是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識點和查找學(xué)習(xí)中存在的不足的有效措施，高中生想要學(xué)好物理學(xué)科離不開大量的習(xí)題練習(xí).但是，在近些年來的高中物理習(xí)題教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的解題思維存在障礙，很多時候都不能做到舉一反三，甚至?xí)霈F(xiàn)一道題目反復(fù)做錯的現(xiàn)象.

一、常見的高中生解題思維障礙分析

高中生在做題過程中出現(xiàn)的很多問題都是由于他們的解題思路不清晰，對題目的分析不到位，這都是由于高中生存在解題思維障礙造成的，下面對幾種比較常見的解題思維障礙種類進(jìn)行分析.

1.思維定式導(dǎo)致的障礙

思維定式對于師生來講并不陌生，它在學(xué)生的解題過程中即有一定的幫助作用，也有一定的阻礙作用，具體還要看學(xué)生如何利用好自己的思維定式.比如，在做學(xué)生比較熟練的同類型習(xí)題時，學(xué)生的思維定式就能起到很大的幫助作用，讓學(xué)生迅速的有了解題思路，根據(jù)自己之前的做題經(jīng)驗?zāi)軌蜃寙栴}迎刃而解.但是，在學(xué)生遇到了看似與自己之前做過的題型一樣的題目時，思維定式會給學(xué)生解題帶來很大的誤導(dǎo)作用.這時學(xué)生就會感覺自己雖然有思路，但是無論怎么嘗試都得不到正確的答案.

2.不認(rèn)真審題導(dǎo)致的障礙

現(xiàn)在的很多物理習(xí)題都沒有表面看起來的那么簡單，有時候看似非常簡明的幾句題干描述都暗含著解題的關(guān)鍵信息.很多學(xué)生在審題過程中都比較粗心大意，很難發(fā)現(xiàn)題干中暗含的信息，導(dǎo)致自己的解題條件不足或者找出了一些與解題無關(guān)的信息.之后學(xué)生要么是因為信息不全而無法繼續(xù)解題，要么是因為信息過多造成干擾而無法準(zhǔn)確的找到對解題有幫助的信息.

3.畏難心理導(dǎo)致的障礙

高中物理確實是一門非常有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，很多物理知識理解起來都非常抽象，學(xué)生理解起來需要很好的想象能力.學(xué)生在做題過程中難免會遇到自己掌握的不太扎實的知識點，而很多學(xué)生在遇到這些物理習(xí)題時就會產(chǎn)生畏難心理，直觀的感覺自己肯定無法解出題目的答案，思考的時候會產(chǎn)生雜念，無法專心尋找解題思路.這種由畏難心理導(dǎo)致的集體思路障礙現(xiàn)象在高中物理習(xí)題教學(xué)中時有發(fā)生.

二、克服高中生物理解題思路障礙的策略

1.幫學(xué)生打破思維定式

打破學(xué)生的思維定式重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠從多個角度去思考問題.而老師在此能做的就是在教學(xué)中幫學(xué)生拓寬思維，嘗試用多種解題方法開展習(xí)題教學(xué).首先，在物理習(xí)題課上，老師應(yīng)該改變完全由自己來講題的傳統(tǒng)授課方式，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間，鼓勵學(xué)生積極思考問題.老師可以用提問題的方法來引導(dǎo)學(xué)生的思路，在講每個題型時都盡量給出幾個不同的解題思路和方法，讓學(xué)生對種解題思路都能熟練的應(yīng)用.除了用多角度來思考同一習(xí)題的解題方法之外，老師還應(yīng)該讓學(xué)生加強對相似題目的練習(xí).可以每周都找?guī)椎揽此祁愋屯耆嗤窃诮忸}思路上有差別的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí).這樣就可以在教給學(xué)生更多解題思路的同時，讓學(xué)生能夠應(yīng)用不同的解題思路解題，幫學(xué)生克服解題時的思維定式問題.

2.加強對學(xué)生審題能力的練習(xí)

為了讓學(xué)生能夠更仔細(xì)的審題，發(fā)現(xiàn)題干中隱含的解題信息，老師可以認(rèn)真篩選出一些有隱含條件的習(xí)題給學(xué)生們做專項練習(xí).看似簡單的題干中隱含著解題關(guān)鍵信息，這能大大提高習(xí)題的難度，如果學(xué)生能準(zhǔn)確無誤的發(fā)現(xiàn)這些隱含信息，并從中選擇出與解題有關(guān)的信息，那么離解出這道題的答案也就不遠(yuǎn)了，所以對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練是非常有必要的.老師可以在習(xí)題課上幫學(xué)生總結(jié)習(xí)題中隱含條件的特點，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何尋找題目中的隱含信息.比如，當(dāng)題目中說到“物體在做勻速直線運動”時，學(xué)生應(yīng)該立即反應(yīng)出這個物理受的合力為零.

3.加強對知識點的講解，幫學(xué)生克服畏難心理

學(xué)生之所以會在做題過程中出現(xiàn)畏難心理，是因為他對題目中考察到的知識點掌握的不扎實，不知道解題需要用到學(xué)習(xí)過的哪些知識點.所以，為了幫學(xué)生克服做題中的畏難心理，老師要從基本的知識點講解上入手，讓學(xué)生把所有的物理知識點掌握的更扎實.老師可以先對學(xué)生的知識點掌握情況進(jìn)行考察，針對不同的知識點精心設(shè)計習(xí)題，之后讓學(xué)生自己做題、總結(jié)，如果學(xué)生解題中遇到了問題，老師就在習(xí)題課上把問題涉及到的知識點在進(jìn)行細(xì)致的講解.

綜上所述，高中物理教師要對學(xué)生的解題思維障礙充分重視，并積極尋找解決對策，這樣才能提高物理習(xí)題教學(xué)質(zhì)量.

[1]董成銓.高中物理習(xí)題教學(xué)中如何突破學(xué)生的思維障礙[J].新課程導(dǎo)學(xué).2013(26)

[2]韓艷華.影響物理問題解決的因素及策略[J].教學(xué)與管理.2010(12)

[3]徐家慧.高中物理學(xué)習(xí)中常見的思維障礙及其消除對策[J].新課程研究(上旬刊).2011(01)

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