高中物理教學面臨的問題與改進措施

徐廣飛

(江蘇省響水中學,江蘇 鹽城 532411)

高中物理教學面臨的問題與改進措施

徐廣飛

(江蘇省響水中學,江蘇 鹽城 532411)

在傳統(tǒng)的教學中，課堂教學主要面臨的問題是教師的教學觀念陳舊，以教師為主體，缺乏師生互動，學生積極性不高，教學效果不好.因此提出幾點改進措施僅供參考.

高中物理；教學；問題；措施

在教育事業(yè)不斷推進的當下，新課改得到了很好的貫徹，我國對物理教學有很多要求，特別是在教材基礎(chǔ)上，必須充分發(fā)揮主觀能動性，這樣才能不斷提高學生的動手實踐與邏輯思維能力，從而更好的解決教學問題.因此，在高中物理教學中，我們必須整合學生的邏輯思維、判斷能力與智力，從根本上解決教學問題，促進學生發(fā)展.

1.高中物理教學潛在的問題

(1)教學觀念陳舊

在傳統(tǒng)高中物理教學中，物理老師更看重知識傳遞與教學成果，忽略了學習的物理思維與自主學習能力，最后成為以老師為主體的一師堂，忽略了圍繞學生教學的要求.

(2)缺乏課堂互動，學生積極性不高

枯燥、單一的教學模式，只會讓有難度的課堂教學更加乏味、枯燥，最后對物理學習產(chǎn)生不愿意學、不會做等排斥心理.缺少互動、乏味枯燥的教學過程，是影響教學質(zhì)量的根本原因.

(3)教學方式陳舊，沒有創(chuàng)新

在信息化迅速發(fā)展的當下，教學模式若繼續(xù)停留于傳統(tǒng)教學模式中很難達到教學要求.

(4)不夠重視解題能力的養(yǎng)成

從當前的物理教學來看：老師忽視了解題能力，從而也違背了教學目的與任務(wù).高中物理題型復(fù)雜，很多時候?qū)W生都找不到解題重點，此時若老師只注重答案與結(jié)果，就會忽略了解題思維，最后學生難以得到理想成績.

2.改進高中物理教學的策略

(1)深化概念教學

概念作為物理教學的難點，對高中物理而言，物理概念非常難懂、抽象，在不理解概念的背景下學生很可能失去學習信心與興趣.有關(guān)概念的學習，可以先從實驗感知著手，做好實驗與儀表盤研究，然后再轉(zhuǎn)變學習意識，也就是加深學習之前學過的知識.高中知識比初中知識更加系統(tǒng)、深入，老師可以舉例推翻之前淺顯的知識，而不是讓學生暈頭轉(zhuǎn)向，結(jié)合關(guān)鍵詞，及時敘述物理概念，提取重難點，幫助學生理解.

(2)深化物理實驗

物理實驗作為高中物理教學的基礎(chǔ)，借助物理觀察能幫助學生不斷提高實踐與觀察能力.不能僅憑老師演示，要結(jié)合學生的現(xiàn)實情況進行實驗教學，借助實驗讓學生學習并理解實驗.

(3)優(yōu)化問題情境教學

在高中物理教學中，問題情境是解決問題的重要途徑，它能幫助學生提高學習興趣.問題情境有沖突性，它能幫助學生提高學習欲望，在新舊知識整合的同時，帶動學習.根據(jù)教學目標與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的知識，幫助學生活躍思維.例如：在學習摩擦力這個知識點時，先向?qū)W生提出多個問題情境.一個物體M在傾斜面上，在力F的作用之下，處在靜止狀態(tài).問作用在物塊上的摩擦力是怎樣的？同時在黑板上繪圖，將初中與高中摩擦力整合在一起，在知識沖突的過程中，幫助學生激發(fā)學習興趣，更好的理解知識點.

(4)注重創(chuàng)新意識，提高教學趣味性

在實踐教學中，必須注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過有意識的引導(dǎo)學生，幫助學生提高探究熱情，從而自主的探索、思考問題.另外，老師還應(yīng)該為學生布置一些有吸引力的問題，鼓勵學生自主探究.

[1]王領(lǐng)鳳.物理課教學中的情境創(chuàng)設(shè)與學生創(chuàng)新精神[J]. 伊犁教育學院學報,2015(01).

[2]舒秦.在物理實驗教學中創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生探究學習[J]. 陜西教育學院學報,2014(03).

[責任編輯：李克柏]

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1008-0333(2017)24-0049-01

2017-06-01

徐廣飛(1982-)，男，江蘇人，本科，從事高中物理教育教學研究．