發(fā)展高校專業(yè)博物館 建成專業(yè)實驗教學(xué)中心

侯新春

(南京理工大學(xué) 國有資產(chǎn)與實驗室管理處， 南京 210094)

發(fā)展高校專業(yè)博物館 建成專業(yè)實驗教學(xué)中心

侯新春

(南京理工大學(xué) 國有資產(chǎn)與實驗室管理處， 南京 210094)

現(xiàn)以南京理工大學(xué)兵器博物館為例，對兵器博物館現(xiàn)有展覽功能和教學(xué)科研功能進行了分析，著重分析了現(xiàn)階段兵器博物館在教學(xué)科研方面存在的問題。同時這些也是國內(nèi)其他高校博物館在教學(xué)科研方面共同存在的問題，即主要功能為提供教學(xué)科研場所、儲存陳列教具，提出了將高校專業(yè)博物館建設(shè)成為專業(yè)實驗教學(xué)中心的觀點，并對此進行了探討。

專業(yè)博物館; 實驗教學(xué); 展覽功能

0 引 言

博物館，是典藏陳列研究歷史文物，為社會公眾提供知識和教育的場所，而實際上近代中國大學(xué)博物館很多，中國第一所大學(xué)博物館是于1905年在南通建立的南通師范學(xué)院博物苑，這個博物苑的職責之一便是為當時的南通師范學(xué)院教學(xué)服務(wù)。由此可見，博物館為高校教學(xué)服務(wù)歷史久遠[1-3]。

國內(nèi)不少高校在組織實踐教學(xué)過程中收藏了不少實物，并有不少高校組建了專業(yè)博物館，如南京大學(xué)地球科學(xué)博物館、中國藥科大學(xué)藥學(xué)博物館、南京航空航天大學(xué)航空航天博物館等。這些高校專業(yè)博物館雖然建在高校內(nèi)部，也為高校教學(xué)科研服務(wù)，但是沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，僅起到一個儲存陳列教具的功能。

隨著高等教育理念與方法的不斷深入與改革，原有的單一教育模式已經(jīng)落后，尤其是理工科等實踐性較強的專業(yè)單靠課堂理論學(xué)習已經(jīng)無法有效提高學(xué)生們的實踐動手能力，學(xué)生就業(yè)后普遍存在理論與實踐結(jié)合能力差、無法適應(yīng)單位實踐需求的問題。而現(xiàn)在高校博物館的單純儲存陳列教具作用同樣也已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，因此有必要將高校專業(yè)博物館建設(shè)為專業(yè)的實驗教學(xué)中心，為專業(yè)實驗教學(xué)服務(wù)[4]。

1 兵器博物館現(xiàn)階段教學(xué)服務(wù)功能介紹

南京理工大學(xué)由原中國人民解放軍軍事工程學(xué)院炮兵工程系分建發(fā)展而成，在60多年的辦學(xué)中軍工專業(yè)始終是其王牌專業(yè)和特色專業(yè)。為了保障軍工專業(yè)學(xué)習，學(xué)校收藏了輕武器、火炮、彈藥等武器裝備實物共計6 000余件。學(xué)校于2003年新建了兵器博物館，有1萬余m2，這些武器裝備實物大多收藏于博物館中，且配備了專職管理員。

1.1 現(xiàn)階段教學(xué)服務(wù)功能分析

南京理工大學(xué)兵器博物館主要保障我校兵器類、武器系統(tǒng)與工程等軍工專業(yè)的本科生、研究生實踐教學(xué)。在兵器博物館內(nèi)部設(shè)立了多個軍工教室及影視報告廳。軍工專業(yè)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)課均在軍工教室內(nèi)進行，老師可根據(jù)實踐教學(xué)需求靈活安排理論學(xué)習與實踐操作的時間分配。其中實踐操作主要以安排學(xué)生對實物進行分解結(jié)合研究，熟悉實物構(gòu)造為主。例如在安排火炮專業(yè)學(xué)生實踐時，主要手段為通過老師帶領(lǐng)學(xué)生對火炮進行拆解，分部分詳細學(xué)習構(gòu)造等內(nèi)容。我校博物館現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能也僅僅是提供教學(xué)場所、儲存陳列教具，這樣雖然能夠滿足現(xiàn)階段的教學(xué)科研需要，但是隨著近幾年學(xué)校積極根據(jù)國家要求和用人單位需求進行教學(xué)改革，現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能已經(jīng)日趨落后，主要存在以下問題：

(1) 專職管理員專業(yè)技能不足。我校兵器博物館現(xiàn)有的專職管理員并非軍工專業(yè)畢業(yè)，而是學(xué)校行政崗人員通過競崗選聘擔任，這樣就存在專職管理員專業(yè)技能不足的問題。雖然這些專職管理員在上崗后積極學(xué)習了武器裝備的相關(guān)專業(yè)知識，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習，因此專業(yè)技能不足，無法滿足教學(xué)服務(wù)需求[5]。

(2) 館藏武器裝備落后。以館藏火炮為例，兵器博物館館藏了第一次世界大戰(zhàn)以來中國及美英法德日俄等10幾個國家，100多門火炮，且?guī)缀鯖]有種類重復(fù)、且比較齊全；其中一些更是學(xué)校通過一些軍工渠道獲得和校友單位贈送以外，還有很多火炮為古董火炮，且不少火炮經(jīng)過了戰(zhàn)爭年代后有不同程度的損壞，僅具有外形展示功能。只能作為博物館典藏陳列展覽，但是對于教學(xué)服務(wù)則是不夠的。隨著軍事科技的發(fā)展，火炮技術(shù)也飛速發(fā)展，如果學(xué)生們僅僅依靠這些老式武器裝備學(xué)習，基本無法了解新式武器裝備構(gòu)造性能與亮點，那么畢業(yè)后工作很難滿足軍工企業(yè)需求。

(3) 新式武器裝備征集難度大，經(jīng)費少。隨著我校脫離軍方序列劃歸地方以后征集難度加大，征集需要多方協(xié)調(diào)。此外我校也有購買武器裝備的經(jīng)費，但是隨著武器裝備科技含量的增加，武器裝備價格上升，現(xiàn)有經(jīng)費除去滿足博物館日常維護運行需求外，已經(jīng)無法滿足購買需求。

1.2 現(xiàn)階段展覽功能分析

作為博物館，南京理工大學(xué)兵器博物館另一個重要職能就是向社會公眾開放。為了全力滿足教學(xué)需求現(xiàn)階段兵器博物館主要在博物館日等特定時間開放，并且培養(yǎng)了數(shù)十位學(xué)生兼職講解員，每年接待兄弟院校和單位以及社會公眾數(shù)萬人，較好地承擔了社會公眾科普教育的義務(wù)與責任。

2 博物館成為實驗教學(xué)中心探究

我校兵器博物館的展覽功能和教學(xué)功能中所存在的問題。同時這些問題也是國內(nèi)其他高校博物館在教學(xué)科研方面普遍存在的問題，即主要功能為提供教學(xué)科研場所、儲存陳列教具。在教學(xué)方面還是由各個專業(yè)的專業(yè)教師帶領(lǐng)展開。但是為了更好地發(fā)揮高校專業(yè)博物館的教學(xué)功能，有必要將其發(fā)展為實驗教學(xué)中心，發(fā)揮更大作用。

2.1 加強管理人員隊伍建設(shè)

使高校專業(yè)博物館成為實驗教學(xué)中心，要本著提高教學(xué)服務(wù)能力和水平、培養(yǎng)理論實踐結(jié)合的多層次人才、為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的目的進行，而要實現(xiàn)從高校專業(yè)博物館到高校實驗教學(xué)中心的職能轉(zhuǎn)變，首要的便是加強管理人員隊伍建設(shè)。

(1) 配備專業(yè)專職管理人員。針對專職管理員專業(yè)技能不足，可以采取配備專業(yè)專職管理人員的方法。有條件的高校專業(yè)博物館可以調(diào)配相關(guān)專業(yè)的工作人員進行專職管理，比如我校兵器博物館就可以調(diào)配吸納軍工相關(guān)專業(yè)的人員進行管理。這些經(jīng)過相關(guān)專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習專業(yè)人員熟悉博物館展品性能特點和構(gòu)造，可以為教學(xué)提供幫助。

(2) 加強管理人員培訓(xùn)。如果高校博物館沒有條件配備專業(yè)專職管理人員，那么可采取對現(xiàn)有專職或兼職管理人員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)必須要結(jié)合相關(guān)專業(yè)理論和相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃和目標，同時要了解本專業(yè)發(fā)展趨勢。力爭實現(xiàn)高校博物館管理人員從“博物館管理人員”到“實驗教學(xué)中心教師”的轉(zhuǎn)變。

(3) 優(yōu)化管理人員考核與激勵體制。為了將高校專業(yè)博物館發(fā)展為高水平的專業(yè)實驗教學(xué)中心，必須提高管理人員待遇，優(yōu)化管理人員考核與激勵體制。比如制定相關(guān)獎勵規(guī)定，激勵高水平人才擔任專職管理人員，通過量化指標對管理人員進行考核等[6-12]。

2.2 制定合理的博物館、實驗教學(xué)中心管理規(guī)定

為了使高校專業(yè)博物館能夠更好地為教學(xué)科研服務(wù)，可以制定相關(guān)的管理規(guī)定，比如規(guī)定在教學(xué)任務(wù)與參觀任務(wù)沖突時優(yōu)先安排教學(xué)科研任務(wù)，將博物館原先的主要側(cè)重于接待參觀變換為主要側(cè)重于教學(xué)服務(wù)。如我校博物館，為了保障教學(xué)任務(wù)，兵器博物館在新學(xué)期開始前會收集相關(guān)課程上課時間，并規(guī)定參觀必須提前一天預(yù)約，并且安排專人負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，原則上當有課程時一律不安排參觀。

2.3 制定合理的實驗教學(xué)課程及相關(guān)研究

在建設(shè)管理員隊伍、制定管理規(guī)定的同時，制定合理的實驗教學(xué)課程是非常必要。我校兵器博物館尚未真正開展實驗教學(xué)。現(xiàn)有的實踐環(huán)節(jié)多是老師在上課的時候根據(jù)課程內(nèi)容當堂安排實踐。這樣做雖然能夠使學(xué)生在上課過程中直接看到實物，確實能夠幫助學(xué)習，但是這是遠遠不夠的，因為如果僅僅是讓學(xué)生在上課的有限時間內(nèi)去進行實踐，學(xué)生在學(xué)理論知識的同時還要參加實踐環(huán)節(jié)，實際效果并不好。如果將現(xiàn)有的高校專業(yè)博物館發(fā)展為專業(yè)實驗教學(xué)中心，那么可以根據(jù)課程需求和專業(yè)發(fā)展趨勢來制定相關(guān)的實驗教學(xué)課程。在現(xiàn)有上課過程中添加實踐環(huán)節(jié)的授課模式基礎(chǔ)上再添加專業(yè)實驗教學(xué)課程，能夠使學(xué)生更好地將理論和實踐結(jié)合在一起。

在制定合理的實驗教學(xué)課程的同時，有條件的高校專業(yè)博物館可以組織成立相關(guān)研究室，進行專業(yè)相關(guān)研究。現(xiàn)在很多高校教師僅負責課堂理論教學(xué)和專業(yè)相關(guān)科研項目研究，而對于專業(yè)博物館中的展品研究則很少有人涉及到。比如兵器博物館雖然有許多武器裝備，但是實際上教師授課時僅僅使用其中的一小部分教材中涉及的武器裝備。因此如果要將高校專業(yè)博物館發(fā)展為實驗教學(xué)中心，兵器博物館與專業(yè)授課老師相結(jié)合，對以前專業(yè)授課時很少涉及的武器裝備進行研究分析，發(fā)現(xiàn)這些之前被忽視的武器裝備在結(jié)構(gòu)或者技術(shù)上的閃光點，為專業(yè)教學(xué)提供補充和支持[9-11]。

2.4 對現(xiàn)有館藏品進行維護保養(yǎng)

雖然我校博物館也會定期組織對展品進行保養(yǎng)，但是由于管理人員和學(xué)生兼職管理員的專業(yè)技能不足，因此保養(yǎng)并不能按照部隊等專業(yè)單位使用的專業(yè)保養(yǎng)方法進行，只能在自己能力范圍內(nèi)有限地進行保養(yǎng)。為了切實保障實驗教學(xué)的進行，必須對相關(guān)武器裝備進行全面保養(yǎng)，同時應(yīng)該對武器裝備進行維護和故障排除，使武器裝備保持最大限度的機構(gòu)動作靈活性。

2.5 積極征集館藏品，確保實驗教學(xué)中心先進性

為保證學(xué)生能夠最大限度地接觸到相關(guān)行業(yè)中最新或有亮點的產(chǎn)品，必須要積極征集館藏品。包括高校專業(yè)博物館在內(nèi)的許多博物館之前很長一段時間內(nèi)收集館藏品更加看重的是物品是文物價值和歷史性。而如果要將高校專業(yè)博物館轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灲虒W(xué)中心，僅靠現(xiàn)有的館藏品是不夠的，因此必須要積極征集專業(yè)相關(guān)的最新產(chǎn)品或者有亮點的產(chǎn)品。做到“一切為了教學(xué)科研服務(wù)”，以對教學(xué)科研有利的程度來衡量評估館藏品，而不是以館藏品的文物價值來評估。

2.6 加強與專業(yè)相關(guān)單位合作，加強合作交流

將高校專業(yè)博物館發(fā)展為實驗教學(xué)中心，必須加強與專業(yè)相關(guān)單位的合作交流。如果合作單位是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的用人單位，那么學(xué)生在尚未畢業(yè)以前便可以了解用人單位對畢業(yè)生的需求以及在能力方面的要求，高校和實驗教學(xué)中心既可以根據(jù)用戶需求進行研究，制定合理的學(xué)生培養(yǎng)計劃[12-14]。

3 結(jié) 語

隨著高等教育改革的不斷深化，高校專業(yè)博物館現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能已經(jīng)落后。為了使教學(xué)更符合需求，就要改變當前高校博物館僅具有提供教學(xué)場所、儲存陳列教具的現(xiàn)狀。將高校博物館發(fā)展為專業(yè)實驗教學(xué)中心是其中一種有效途徑。這種途徑可以提高專業(yè)博物館在教學(xué)服務(wù)方面的能力和水平，能夠為專業(yè)教學(xué)提供強大支撐和幫助，增強學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，為培養(yǎng)特色高水平人才提供平臺和場地。

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Professionally Developing University Museum and Building Experimental Teaching Center

HOUXinchun

(Department of Public Asset and Laboratory Management, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094， China)

This paper analyzes the exhibition feature, academic and scientific research functionality of university museums by using the military museum in Nanjing University of Science and Technology as an example. The focuses of this paper are issues emerged in current academic and scientific research practice based on military museums in universities nationwide. This paper proposes a potential development plan for university museums to become experimental academic centers, and provide thorough discussion of common aspects of museum management for academic and scientific research purpose including providing teaching space and storage space for professional education and research.

professional museums; experimental teaching; exhibition function

2016-06-10

侯新春(1958-)，男，山西臨汾人，本科，助理研究員，主要研究方向：博物館建設(shè)與管理。

Tel.：18901587723；E-mail：1741553857@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2017)02-0163-03