經(jīng)驗(yàn)談2016年全國(guó)青少年航海模型錦標(biāo)賽側(cè)記

趙波

[摘要]自2014、2015年連續(xù)兩年在銀川金鳳區(qū)閱海灣舉辦全國(guó)青少年航海模型錦標(biāo)賽以來(lái)，收到了社會(huì)各界人士的歡迎。每屆賽事越有900名來(lái)自包括香港在內(nèi)的全國(guó)25個(gè)?。ㄊ校┳灾螀^(qū)、直轄市的運(yùn)動(dòng)員、近200名領(lǐng)隊(duì)和教練員、近千名親友團(tuán)來(lái)到寧夏銀川，其中不乏世界冠軍。本文就以一名全國(guó)青少年航海模型錦標(biāo)賽裁判員的視角，來(lái)認(rèn)識(shí)和探討航海模型這一項(xiàng)科技體育項(xiàng)目進(jìn)入校園的必要性和發(fā)展思路。

[關(guān)鍵詞]少年航海模型；錦標(biāo)賽；必要性；思考

航海模型作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的科技活動(dòng)，在我國(guó)已有60多年的歷史，這項(xiàng)科技體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校，在青少年當(dāng)中積極推廣，深得青少年的喜愛(ài)。隨著科技發(fā)展，時(shí)代變遷，航海模型活動(dòng)的內(nèi)容和形式在不斷地發(fā)生變化，這種貼近學(xué)生的生活，重視學(xué)生的興趣、重視合作、重視發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)與學(xué)習(xí)方式，在如今的科技教育中仍具有蓬勃的生命力。從我國(guó)60多年的海模歷程中我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的事實(shí)證明：航海模型教學(xué)是我國(guó)青少年課外活動(dòng)教育中開(kāi)設(shè)的非常重要的一門學(xué)科，這門學(xué)科對(duì)于參與其中的青少年的發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)以及其他方面綜合素質(zhì)有著很好的培養(yǎng)作用，同時(shí)也能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和參與熱情，讓學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生理想和具備高尚的愛(ài)國(guó)情操。

1.在青少年課外活動(dòng)中開(kāi)展航海模型運(yùn)動(dòng)的必要性

航海模型這一科技體育項(xiàng)目具有明顯的科技教育價(jià)值，所以從促進(jìn)青少年身心健康角度出發(fā)，充分挖掘，利用科技體育這一重要資源，積極將其引入學(xué)校并大力推廣，是十分重要的?？萍俭w育是一項(xiàng)促進(jìn)青少年成才的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，它能夠幫助廣大青少年在參與體育鍛煉的同時(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而要從事航海模型這項(xiàng)科技體育運(yùn)動(dòng)，無(wú)論從技能的掌握到運(yùn)用，從制作模型的材料到工具的使用，對(duì)模型的調(diào)整直至模型的操控競(jìng)賽，無(wú)一不是親力親為的過(guò)程，因此對(duì)于青少年而言，參加這一需要實(shí)踐性科技體育項(xiàng)目，十分有益。航海模型運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性使得它成為一項(xiàng)不可多得的對(duì)課堂教學(xué)所不能涉及內(nèi)容的補(bǔ)充形式。在這項(xiàng)科技體育活動(dòng)中，青少年可以通過(guò)自己的探索、自己的嘗試與實(shí)踐、自己的思考，以此獲得書(shū)本上不能學(xué)習(xí)或收獲的成果。在培養(yǎng)青少年的個(gè)性，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備、對(duì)問(wèn)題的分析、解決和融會(huì)貫通具有學(xué)科課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。雖然個(gè)性化教學(xué)的口號(hào)一直在呼吁，大家也一直在探索和摸索有效的課堂教育方式的改革，都是盡可能使得青少年學(xué)生在體驗(yàn)和探索中求得知識(shí)。這種過(guò)程更接近于科學(xué)家們的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)參與課外航海模型運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以學(xué)會(huì)怎么樣去學(xué)習(xí)，怎么樣去思考問(wèn)題，怎么樣去解決問(wèn)題，這與傳統(tǒng)的學(xué)科形成互補(bǔ)的這一特性，使得這項(xiàng)活動(dòng)成為受到社會(huì)各界和青少年學(xué)生歡迎的科技活動(dòng)。

航海模型運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)的知識(shí)涉及面較廣，同時(shí)涉及到歷史、地理、海洋、物理、化學(xué)等多方面的指數(shù)。這些知識(shí)，現(xiàn)有的課堂教學(xué)中尚未任何一門學(xué)科可以完全涵蓋，這一科技體育運(yùn)動(dòng)具有明顯的跨學(xué)科學(xué)。在對(duì)航海模型進(jìn)行制作的過(guò)程中，需要青少年具有觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、與人交流合作能力、動(dòng)手能力等。這些能力在青少年參與該項(xiàng)活動(dòng)中得到整體的提高。

從教育功能上來(lái)說(shuō)，航海模型運(yùn)動(dòng)受到青少年學(xué)生廣泛歡迎更重要的該項(xiàng)目與身俱來(lái)的趣味性和挑戰(zhàn)性。參與航海模型運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，青少年學(xué)生都可以在“玩”中得以學(xué)習(xí)知識(shí)，在開(kāi)展活動(dòng)中充滿了歡樂(lè)，這種歡樂(lè)的情緒使他們抵擋了挫折，同樣也可以在課外活動(dòng)中習(xí)得一種新的思維方式。

2.開(kāi)展青少年航海模型運(yùn)動(dòng)等科技體育所面臨的困難與無(wú)奈

盡管這幾年以來(lái)，國(guó)家一再提倡素質(zhì)教育，致力于糾正應(yīng)試教育的弊端，致力于教育改革，重視素質(zhì)教育，但由于青少年學(xué)生受到升學(xué)壓力的影響，同時(shí)高度的嚴(yán)酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不得不迫使學(xué)校、家長(zhǎng)以及青少年學(xué)生自身依舊以分?jǐn)?shù)論高低，素質(zhì)教育多是表面文章，而相反應(yīng)試教育則是“扎扎實(shí)實(shí)”的進(jìn)行貫徹。應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)帶來(lái)的給青少年學(xué)生甚至教師的身心健康造成負(fù)面影響。再?gòu)慕虒W(xué)學(xué)科來(lái)看，在應(yīng)試教育面前，那些非重點(diǎn)學(xué)科或者說(shuō)是非考試科目為“應(yīng)試科目”必須做出讓步與犧牲，其中受沖擊首當(dāng)其沖的就是課外活動(dòng)課程。原國(guó)務(wù)院委員陳至立在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話中指出，“加強(qiáng)學(xué)校體育工作的攔路虎，主要就是應(yīng)試教育”，當(dāng)前學(xué)校體育工作情況不容樂(lè)觀，加強(qiáng)學(xué)校體育工作任務(wù)十分艱巨。

毋容置疑，應(yīng)試教育背景下學(xué)校體育作為弱勢(shì)學(xué)科地位是顯而易見(jiàn)的，而科技體育又屬于非奧項(xiàng)目。弱之又弱等于雪上加霜，航海模型運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)生中開(kāi)展起來(lái)所面臨的困境可見(jiàn)一斑。如不徹底摒棄應(yīng)試教育，那么航海偶像項(xiàng)目就不可能存在良好的生存發(fā)展空間并發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。

3.如何良好的開(kāi)展青少年航海模型運(yùn)動(dòng)的思考

航海模型運(yùn)動(dòng)不僅作為一種青少年學(xué)生的課外活動(dòng)，而且可以作為學(xué)校教育的有機(jī)部分，發(fā)揮其在育人方面的優(yōu)勢(shì)，像其他教育一樣成為一種教育的在體。作為航海模型運(yùn)動(dòng)的一份子，我們可以努力營(yíng)造科技體育氛圍，可作為學(xué)?？破招麄鞯囊徊糠?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及科研興趣。

隨著教育觀念的發(fā)展，學(xué)校的課堂教育與社會(huì)教育的界限正在模糊。從歐洲等航海模型運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，這項(xiàng)活動(dòng)不僅在學(xué)校開(kāi)展良好，且在社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展中依然十分活躍。雖然航海模型運(yùn)動(dòng)作為非奧項(xiàng)目，但群眾基礎(chǔ)較為廣泛，日后我們可以將工作重心轉(zhuǎn)移到群眾科技體育上，開(kāi)辟一塊新園地。

體育項(xiàng)目的魅力在于競(jìng)賽，無(wú)論任何體育項(xiàng)目競(jìng)賽，都體現(xiàn)了人類追求更高、更快、更強(qiáng)的精神是人類熱愛(ài)競(jìng)賽的不竭動(dòng)力。每年舉辦全國(guó)級(jí)別的賽事是十分必要的，這是一條為我國(guó)儲(chǔ)備航海模型運(yùn)動(dòng)人才的路徑。在全國(guó)各地開(kāi)展不同級(jí)別的競(jìng)賽，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，偏重普及而不是看重成績(jī)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)只有航海模型運(yùn)動(dòng)這樣開(kāi)展起來(lái)，才能體現(xiàn)其項(xiàng)目在世界范圍中不同民族不同年齡的人群中有著不衰的魅力，很大程度也在于其把體育競(jìng)賽和科技探究玩嗎的結(jié)合起來(lái)了。

4.結(jié)束語(yǔ)

航海模型運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的科技內(nèi)容，而科技的發(fā)展也得融入這項(xiàng)活動(dòng)中去，并促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，開(kāi)展青少年航海模型運(yùn)動(dòng)，尤為重要，其科技教育的意義不言而喻。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 梁勇. 航海模型運(yùn)動(dòng)與早期科技航海教育[J]. 科技信息. 2013（26） .

[2] 任衛(wèi)東. 淺談航海模型活動(dòng)的特點(diǎn)與意義分析[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2012（13） .