高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

姚梅

摘要：本文以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生為研究對象，調(diào)查了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的問題、制約因素等，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學(xué)院目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推行情況，對教師和學(xué)校的配套設(shè)施改革，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，為學(xué)院推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改革提供一定的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：高職生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；調(diào)查研究

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一、引言

高新技術(shù)的不斷發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多、更便利的方式，也給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)便是現(xiàn)代科技背景下的一種新型學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)及其資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，特點(diǎn)是靈活、便捷、交互性強(qiáng)、無時(shí)空限制、資源豐富等，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的有效方式。目前高校學(xué)生電腦使用率較高，如何提高學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，是許多高校都在認(rèn)真研究并實(shí)踐的工作。例如，我院近年來就不斷加強(qiáng)教師的慕課、微課制作培訓(xùn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)劃分等方面的改革。本文對我院部分在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真分析，旨在對學(xué)院推廣學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供一定的參考。

二、研究設(shè)計(jì)

1.研究對象

本研究以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一大二學(xué)生為研究對象（大三學(xué)生多外出實(shí)訓(xùn)，故不納入調(diào)查范圍），對會(huì)計(jì)系、藝術(shù)系等文科系部及建筑系、機(jī)械系等理科系部的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷239份。其中男生118人，女生121人；大一學(xué)生123人，大二學(xué)生116人，分布比較均勻。

2.調(diào)查內(nèi)容

本研究采用自編問卷對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷除對學(xué)生的基本信息進(jìn)行調(diào)查外，還涉及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制約因素等方面。問卷初稿確定后，還請教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)教育方面的教師，進(jìn)行了修改，以確保問卷的有效性和針對性。

3.研究方法

由于本研究為現(xiàn)狀分析，不涉及關(guān)系研究和因果分析。故對數(shù)據(jù)用SPSS進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

1.高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本情況

在調(diào)查的239名學(xué)生中，有電腦的學(xué)生占69.5%，沒有電腦的學(xué)生占30.5%。這對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的硬件條件。學(xué)生平均每天的上網(wǎng)時(shí)間分布如表1，由此可見，學(xué)生上網(wǎng)超過1個(gè)鐘頭的占了82.4%。從表2中我們可以看出，在學(xué)生上網(wǎng)過程中，用50%以上時(shí)間來經(jīng)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生卻只占5.9%。而且調(diào)查學(xué)生中，42.3%的學(xué)生沒有聽說過微課、93.6%的學(xué)生沒有聽說過慕課?？梢?，學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間雖然比較長，但是用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間卻是相當(dāng)少的，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)和方式也非常欠缺。

2.高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度

在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度調(diào)查上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然較少進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是比較積極。比如71%的同學(xué)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)信息量大，更新更快，能夠適應(yīng)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)前言學(xué)習(xí)的需要。如果條件允許，70.7%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來選修某些公共課，23.8%選擇看情況而定，只有5.4%的學(xué)生選擇不會(huì)。42%的學(xué)生愿意花十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行微視頻學(xué)習(xí)，76.4%的學(xué)生覺得目前的網(wǎng)上課程對自己還是很有用的，79.6%的學(xué)生非常愿意在網(wǎng)上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一門課程，并取得相應(yīng)證書。

3.制約高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的因素

（1）網(wǎng)絡(luò)上信息過雜，干擾信息多

網(wǎng)絡(luò)的開放性給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生可以在網(wǎng)上自由的尋找自己想要的信息，但是，真是由于這種開放性，使網(wǎng)絡(luò)上的信息變得魚龍混雜。57.3%的學(xué)生認(rèn)為對自身學(xué)習(xí)有幫助的各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不容易搜尋。57.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上有學(xué)習(xí)資源，但是輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)使用的不多。

（2）電腦普及率不夠

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生每人都需配備一臺(tái)電腦，而調(diào)查的學(xué)生中，只有69.5%的學(xué)生有自己的電腦，這就限制了近三分之一的同學(xué)隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且學(xué)校除了學(xué)生的上課用機(jī)房，沒有提供學(xué)生自由學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，這就極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

（3）對學(xué)校數(shù)字教育平臺(tái)的要求更高

為了提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校要提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這包括手機(jī)上的即時(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)如微信、微博、QQ等，也包括相應(yīng)的學(xué)習(xí)論壇和網(wǎng)站。根據(jù)學(xué)院近期正準(zhǔn)備引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來看，推行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，一是需要較多的支持用以購買平臺(tái)和相應(yīng)教學(xué)資源；二是需要教師的積極參與，如監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，制作和上傳優(yōu)秀的教學(xué)資源。從目前的實(shí)施情況來看，許多教師不太愿意改變已有的面對面教學(xué)模式，對新的教學(xué)手段有所排斥。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還需要學(xué)習(xí)許多新的視頻制作軟件，對每個(gè)老師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）教師宣傳力度不夠，可供選擇的課程較少

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一件非常好的事，但是對老師的要求也是相當(dāng)高的。如最近正在大力推行的微課教學(xué)制作等，就讓許多老師力不從心。由于本身對多媒體制作抱著排斥態(tài)度，許多教師對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳就不會(huì)那么用心。此外，我?，F(xiàn)在推行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中，多數(shù)為提高學(xué)生素質(zhì)教育的，如國學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃之類，而與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課程卻較少，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。

四、推進(jìn)高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建議

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在此次調(diào)查中，74.1%的學(xué)生認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果差異的主要原因是學(xué)習(xí)者的主觀意愿和能力。70.1%的學(xué)生認(rèn)為，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去上網(wǎng)，會(huì)有限進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，再進(jìn)行其它網(wǎng)上娛樂活動(dòng)。另外，65.1%的學(xué)生認(rèn)為，和同學(xué)朋友一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以教師監(jiān)督和布置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的、提供學(xué)生共同學(xué)習(xí)場所等方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）提供有效學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)生的電腦普及率沒有達(dá)到100%，但是每個(gè)同學(xué)卻都有自己的手機(jī)。在此次調(diào)查中，71.5%的學(xué)生選擇的最喜歡的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流方式是即時(shí)通訊工具（如微信、QQ等），所以我們在推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，可更多考慮學(xué)生現(xiàn)狀，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。例如現(xiàn)在學(xué)校推廣的微信公共平臺(tái)，可將教師制作的或?qū)W校購買的較好的微課視頻，發(fā)送到相應(yīng)的微信公共平臺(tái)，學(xué)生可以在隨時(shí)隨地在手機(jī)上觀看學(xué)習(xí)。此外，30%的學(xué)生還喜歡通過相關(guān)教學(xué)微博和教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我們可以設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，替學(xué)生篩選掉網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的干擾信息，給學(xué)生提供科學(xué)完善的學(xué)習(xí)資料。比如學(xué)校正在籌備引進(jìn)的數(shù)字化教育平臺(tái)，包含大量優(yōu)秀的教學(xué)資源，網(wǎng)站還設(shè)置教師監(jiān)督功能，都是很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

此外，學(xué)校設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)室。由于我們學(xué)校剛搬到新校區(qū)不久，配套設(shè)施不是很全面，許多大一新生辦公都要到周圍的網(wǎng)吧去，網(wǎng)吧的吵雜氛圍會(huì)給學(xué)生帶來許多不良的影響。我們可以學(xué)習(xí)其它高校，設(shè)置相應(yīng)的機(jī)房，配置管理員，只收取較少的維護(hù)費(fèi)，供學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和日常辦公。

（3）加強(qiáng)教師的宣傳力度和參與度

從我校推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，許多教師可能連學(xué)生必修的網(wǎng)絡(luò)課程名稱都不是很了解，認(rèn)為那是學(xué)生課后的自學(xué)課程，與自己的教學(xué)無關(guān)。此次調(diào)查結(jié)果顯示，71.5%的學(xué)生認(rèn)為，有教師的監(jiān)督和陪伴，能夠很好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情和效果。所以在推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該提高教師的參與度，如在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室里面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)為學(xué)生解疑答惑?；蛟谡n堂教學(xué)中，共同討論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。為了提高教師的積極性，可給教師設(shè)立相應(yīng)的課時(shí)，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，納入教師考核范圍。

（4）設(shè)置相關(guān)學(xué)分或證書

根據(jù)前面問卷調(diào)查結(jié)果顯示，79.6%的學(xué)生非常愿意在網(wǎng)上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一門課程，并取得相應(yīng)證書。目前，我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠取得良好效果的很大一部分原因，就是將網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置了學(xué)分，納入必修課范圍。但是目前學(xué)校引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程多為人文素質(zhì)教育課程，內(nèi)容比較單一，切針對性不是很強(qiáng)。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特殊性，我們學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生必須獲得相應(yīng)專業(yè)的技能證書才能畢業(yè)。所以，各個(gè)系部可以根據(jù)自身的情況，設(shè)立與技能證書相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己情況，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。如果學(xué)習(xí)的課程與證書相關(guān)，相信能很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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