論演講有聲語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)

李文慧

摘要：演講是一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。演講的語(yǔ)言是由有聲語(yǔ)言系統(tǒng)和無(wú)聲語(yǔ)言系統(tǒng)組成。有聲語(yǔ)言是演講語(yǔ)言系統(tǒng)的核心組成部分，是連接演講者和聽(tīng)者的重要橋梁。因此，對(duì)演講有聲語(yǔ)言系統(tǒng)的研究是很有必要的。本文將對(duì)演講有聲語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)進(jìn)行深入研究.重點(diǎn)從語(yǔ)音、詞語(yǔ)、修辭等角度詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：演講 有聲語(yǔ)言 表達(dá)藝術(shù)

演講由兩部分語(yǔ)言組成：有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言（即副語(yǔ)言）。有聲語(yǔ)言是演講中重要的物質(zhì)表達(dá)形式，是傳遞演講者思想的重要載體。因此占有核心地位。在有聲語(yǔ)言的表達(dá)中，力求準(zhǔn)確、規(guī)范、通俗、有感染力。本文將對(duì)演講有聲語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)做深入探究。

一、語(yǔ)音的表達(dá)藝術(shù)

1.正確使用普通話

演講中使用以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。可以使來(lái)自不同地域的聽(tīng)者都能聽(tīng)懂，同時(shí)，普通話更有利于情感的抒發(fā)和表達(dá)。演講中對(duì)普通話也提出了要求：（1）要求吐字清晰，字正腔圓，字頭擺得正，字腹響度大，字尾收到家，演講者在咬字時(shí)一定要標(biāo)準(zhǔn)，稍有含糊便會(huì)影響演講的效果；（2）注意調(diào)節(jié)氣息，正確的運(yùn)氣，提高演講的表達(dá)效果。在筆者所在的學(xué)?！獜V西民族師范學(xué)院，學(xué)生一半以上來(lái)自少數(shù)民族，方言對(duì)普通話的表達(dá)有很大影響，使得學(xué)生在演講時(shí)，出現(xiàn)平翹舌不分、鼻邊音不分、塞擦音和擦音混淆等問(wèn)題，影響表達(dá)效果。比如2016年流行語(yǔ)“藍(lán)瘦，香菇”，就是很典型的語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范的例子。因此要想有好的演講效果，一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話顯得尤為重要。

2.演講的語(yǔ)調(diào)

同樣的句子，語(yǔ)調(diào)不同，意思就會(huì)不同，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю?。在演講中，一般存在以下語(yǔ)調(diào)，所代表的情感變化也是不一樣的。

平調(diào)：用于具體的表述、說(shuō)明、解釋等，這種表達(dá)是演講中較為常見(jiàn)的表達(dá)方式。演講中著重將自己所見(jiàn)所聞所感用自己的方式表達(dá)出來(lái)。但是如果一篇演講中以平調(diào)為主，會(huì)使演講缺乏感染力。

升調(diào)：演講中當(dāng)表達(dá)疑問(wèn)、號(hào)召、呼喚、驚訝時(shí)常常使用升調(diào)。比如“漓江的水真清??！桂林的山真險(xiǎn)啊！''一般采用升調(diào)，表達(dá)對(duì)桂林山水的贊美之情。還有表疑問(wèn)的，“是誰(shuí)？到底是誰(shuí)釀成為這場(chǎng)災(zāi)禍?！边@樣憤慨的表達(dá)一般語(yǔ)氣也較重，用升調(diào)。

降調(diào)：演講中當(dāng)表達(dá)懇求、祝愿、悼念、遲疑時(shí)，一般采用降調(diào)。比如“車(chē)爺爺永遠(yuǎn)離我們而去了，我們無(wú)限哀傷，那個(gè)風(fēng)里來(lái)雨里去、天天載我們?nèi)W(xué)校的車(chē)爺爺，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的不會(huì)再回來(lái)了……”讀罷。我們需要采用降調(diào)將這種悲傷的情緒表達(dá)出來(lái)。

曲折調(diào)：演講中表達(dá)嘲諷、幽默、夸張的情感時(shí)一般用曲折調(diào)。2016年風(fēng)靡一時(shí)的傅園慧參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的采訪，她形象的表達(dá)，成為當(dāng)時(shí)的一個(gè)熱點(diǎn)。

3.演講的語(yǔ)速

演講中對(duì)語(yǔ)速的控制和把握也是至關(guān)重要的。一般來(lái)說(shuō)對(duì)語(yǔ)速的把握要堅(jiān)持以下兩個(gè)要點(diǎn)。

（1）重點(diǎn)的信息語(yǔ)速放慢，不太重要的信息稍快。演講屬于口頭表達(dá)，為了讓聽(tīng)者更清晰地抓住演講的中心，重點(diǎn)的信息放慢語(yǔ)速，以給觀眾留下更深刻的記憶。而對(duì)一些非重點(diǎn)的內(nèi)容，采用中速。

（2）情緒激動(dòng)、喜悅或憤慨之時(shí)一般速度偏快，情緒悲傷、抑郁、傷感之時(shí)一般語(yǔ)速偏慢。比如“超級(jí)演說(shuō)家”第一輯總冠軍劉媛媛在她的《寒門(mén)貴子》的演講中，結(jié)尾升華得非常到位。“這段演講到現(xiàn)在已經(jīng)是最后一次了，其實(shí)我剛剛在問(wèn)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了：我們大部分人都不是出身豪門(mén)的，我們都要靠自己！所以你要相信：命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事。這個(gè)故事關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于勇氣、關(guān)于堅(jiān)忍，它不是一個(gè)水到渠成的童話，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)人間疾苦，這個(gè)故事是有志者事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，這個(gè)故事是苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”語(yǔ)速快，一氣呵成，卻力量深刻。

4.演講的節(jié)奏與停頓

演講過(guò)程中，對(duì)演講節(jié)奏的把握至關(guān)重要。沒(méi)有節(jié)奏，將使整個(gè)演講顯得乏味。演講者必須把自己的情感結(jié)合不同的節(jié)奏為聽(tīng)者呈現(xiàn)出來(lái)。不同的情緒有不同的節(jié)奏。比如“我是演說(shuō)家”選手王帆在她的演講《我陪你長(zhǎng)大，你陪我變老》中有這樣一段，給觀眾留下了深刻的印象，“那阿姨說(shuō)：我兒子也特孝順，在美國(guó)，每年都回來(lái)帶我們?nèi)ヂ糜?。說(shuō)著吧，阿姨還把手機(jī)掏出來(lái)了，給我媽看照片，說(shuō)你看我兒子多帥，一米八五大個(gè)，年薪也好幾十萬(wàn)。就在這個(gè)時(shí)候，阿姨說(shuō)了一句讓我們?nèi)珗?chǎng)人都傻了的話，她說(shuō)，可惜不在了，不在了。原來(lái)就在去年，阿姨唯一的兒子在拉著他們老兩口在旅行的高速公路上，車(chē)禍身亡。在那一刻，我真的不知道說(shuō)什么去安慰那位阿姨，我就想伸出手去抱抱她?？僧?dāng)我伸出手的那一刻，阿姨的眼淚就開(kāi)始嘩嘩地往下流……”這一段特別感人。在阿姨描述優(yōu)秀的兒子時(shí)，我們?yōu)橹老玻醴难葜v節(jié)奏很快，很歡樂(lè)?？墒牵掝}突然一轉(zhuǎn)，這么優(yōu)秀的兒子不在了，整個(gè)演講的節(jié)奏就隨情感放慢了。

在演講的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種特殊的節(jié)奏——停頓。這種停頓有時(shí)是為了呼吸換氣，有時(shí)是為了提示話題，有時(shí)是為了加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以使演講的語(yǔ)言呈現(xiàn)鮮明的節(jié)奏感。

二、演講詞語(yǔ)的選擇和使用

演講中，對(duì)詞語(yǔ)的選用，應(yīng)力求做到：簡(jiǎn)潔凝練，通俗易懂，形象生動(dòng)。

（1）簡(jiǎn)潔凝練

演講的時(shí)間是需要把握的重要元素。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，聽(tīng)者乏味，抓不住重點(diǎn)。時(shí)間過(guò)短，演講者又不能透徹地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在演講中做到簡(jiǎn)潔凝練，是有必要的。比如演講選手劉媛媛在2014年5月2日“超級(jí)演說(shuō)家”比賽中以一篇《丑女莫作怪》，博得了滿堂彩，結(jié)尾處是這樣的，“最后呢，我送給大家四句話：命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)要強(qiáng)求，想找對(duì)象不怕丑，努力就有男朋友?！边@四句總結(jié)簡(jiǎn)潔凝練，升華了全文的中心。

（2）通俗易懂

演講雖然要求表達(dá)深刻，但這種深刻指的是思想的深刻，而非單純語(yǔ)言的深刻?；逎y懂的書(shū)面語(yǔ)會(huì)使演講者的表達(dá)大受影響。因此，關(guān)注近幾年的演講類(lèi)節(jié)目，會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的演講者，并不是在語(yǔ)言上的表達(dá)過(guò)于書(shū)面化，也并不刻意追求華麗絢爛的語(yǔ)言，都是以“我口表我心”，用最通俗的語(yǔ)言表達(dá)最深刻的思想，從而啟發(fā)聽(tīng)者的思考，引起共鳴。

（3）形象生動(dòng)

演講語(yǔ)言雖簡(jiǎn)潔凝練，并不華麗，但是卻力求形象生動(dòng)。形象生動(dòng)的表達(dá)能夠?yàn)檠葜v增色。比如在演講中適當(dāng)使用修辭手法，可為演講提供支撐，更加形象生動(dòng)。比如劉媛媛演講稿《面對(duì)不成功的人生》的結(jié)尾中這樣寫(xiě)，“每一個(gè)理想都值得你拿一生去拼命，人生這么短，我就選擇做那種又盲目又熱情的傻瓜，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想，相信努力的意義，相信遺憾比失敗更可怕，因?yàn)椴怀晒Φ娜松皇遣煌昝?，但是它完整。泰戈?duì)栒f(shuō)，飛鳥(niǎo)從天空飛過(guò)，可它并沒(méi)有留下痕跡?？墒俏业呐笥眩阒绬?，你自己應(yīng)該懂，你自己在這片天空飛翔過(guò)?！痹谶@次演講中，劉媛媛引用了泰戈?duì)柕脑?shī)句，起到了點(diǎn)睛作用，形象生動(dòng)。

三、演講修辭藝術(shù)

演講中使用排比、比喻、反問(wèn)等修辭手法，能增強(qiáng)演講的感染力，也能使演講更加生動(dòng)深刻。因此修辭藝術(shù)在演講中顯得尤為重要。下面對(duì)演講有聲語(yǔ)言的幾種常用的修辭手法作說(shuō)明：

1.比喻

比喻是演講中常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，從而使演講深刻形象，突出演講的表現(xiàn)力。比如“超級(jí)演說(shuō)家”斷臂女神雷慶瑤在她的演講《愛(ài)美的權(quán)力》中這樣結(jié)尾：“我覺(jué)得自己更像是只蝴蝶，終于破繭成蝶，張開(kāi)翅膀在天空美麗綻放，女人一定要成為一道風(fēng)景，而且要努力成為最美的那道。在我看來(lái)愛(ài)美就是愛(ài)自己。而美麗不僅僅是漂亮的外表和美好的心靈，更是敢于向不完美人生宣戰(zhàn)的勇氣，不是老天給了你什么你就是什么樣子。而是由你自己來(lái)選擇你是什么樣子。”雷慶瑤三歲遭遇電擊，失去了雙臂，但是她將自己比喻成一只破繭的蝴蝶，不畏生命的挑戰(zhàn)，積極面對(duì)人生，終于闖出屬于自己的一片天地。

2.排比

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相近的語(yǔ)句排列在一起的修辭方法。在演講中運(yùn)用比較廣泛?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感，提高邏輯性，增強(qiáng)感染力。比如在《歌頌青春》演講稿的開(kāi)頭段中這樣寫(xiě)，“青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血：青春是一面旗幟。她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書(shū)，她啟迪著我們的智慧和心靈。”很好的運(yùn)用排比修辭藝術(shù)，排比和比喻的雙重運(yùn)用為演講增色不少。

3.反問(wèn)

為了啟迪聽(tīng)眾，更好地引出自己觀點(diǎn)，演講者會(huì)采用反問(wèn)，可以回答，也可以不作回答。如“超級(jí)演說(shuō)家”中武漢大學(xué)博士因一篇《女人為什么是最佳辯手》出彩，幾乎每一位評(píng)委都想收他為弟子。他被余秋雨先生評(píng)為“亞洲最會(huì)說(shuō)話的人”，在這篇演講稿中，他運(yùn)用了不少反問(wèn)。如結(jié)尾，“作為一個(gè)男人，咱們輸，咱們輸?shù)袅艘簧谋荣?。可是咱們贏，贏得了什么呢？那是一顆可愛(ài)的、俏皮的，甚至有一點(diǎn)點(diǎn)蠻橫的，但是從不遮掩、從不偽裝的、少女的心啊。這個(gè)世界上還有什么比一顆愿意陪伴你到終老的真誠(chéng)的少女的心更寶貴的東西呢？所以人生的辯場(chǎng)上，女人永遠(yuǎn)是最佳辯手，男人總是輸，女人總是贏。那只是因?yàn)?，?ài)?！痹谶@個(gè)結(jié)尾中，陳銘運(yùn)用了兩次反問(wèn)，第一次回答了，第二次沒(méi)有回答，使演講生動(dòng)有氣勢(shì)。

4.引用

引用，在演講中引入故事或者名人名言，提高表達(dá)效果，為自己的演講論題提供權(quán)威的依據(jù)。增強(qiáng)演講的說(shuō)服力。1929年，胡適為中國(guó)公學(xué)即將畢業(yè)的同學(xué)做了題為《不要拋棄學(xué)問(wèn)》的演講，在演講末尾，胡適引用道：“易卜生說(shuō)‘你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你自己。再會(huì)了！你們的母校要眼睜睜地看你們十年之后能成什么器?！?/p>

胡適此處引用的名言可謂恰到好處。內(nèi)容已經(jīng)闡述完畢，打算收尾，并且用當(dāng)時(shí)學(xué)生心目中的大名人——易卜生的名言為自己總結(jié)。名言一出，聽(tīng)者為之一振，胡適也就順理成章地談出自己的結(jié)論了。想想，連胡適這樣的人物，都需要借助名言來(lái)增加演講效果。一般人的演講就更需要了。

責(zé)任編輯：孫瑤