理想的風(fēng)箏

北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在沒有大風(fēng)而晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣，有最簡單的“屁簾兒”，也有長達(dá)三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起。”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉，他臉上那漾出的甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而一個(gè)同我一樣的少年。

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想：那時(shí)他一定覺得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。

（節(jié)選自蘇叔陽《我的老師》，題目為編者加）

靈犀一點(diǎn)

老師對學(xué)生的影響不單單體現(xiàn)在課堂上，更多體現(xiàn)在生活中的方方面面。本片段中，作者回憶了老師放風(fēng)箏的情形，這情景使“我”深深感動(dòng)?！疤鹈鄣男Α薄耙槐囊惶仫w跑”“笑著”“叫著”“蹦跳著”等，寫出了老師的淳樸，心態(tài)年輕，積極向上，富有活力，他一點(diǎn)不像一位行動(dòng)不便的老人，反而童心未泯。這難道不是對“我”最好的教育嗎？