論女大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題及其應對措施

李墨++劉斌貝++王紫薇

摘要：近年來，高校擴招，就業(yè)壓力不斷加大，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為最嚴重的社會問題之一。而受傳統(tǒng)觀念和女大學生生理特點以及政策環(huán)境等因素的影響，女性大學生的就業(yè)也是越來越困難。因此，積極開展切實有效的女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，轉變女大學生的就業(yè)觀念，提高女大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，是解決女大學生就業(yè)難問題的有力措施，也是我國高等教育改革發(fā)展面臨的一項重要任務。

關鍵詞：女大學生；創(chuàng)業(yè)；問題

近年來，高校擴招，就業(yè)壓力不斷加大，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為最嚴重的社會問題之一。而受傳統(tǒng)觀念和女大學生生理特點以及政策環(huán)境等因素的影響，女性大學生的就業(yè)也是越來越困難。因此，積極開展切實有效的女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，轉變女大學生的就業(yè)觀念，提高女大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，是解決女大學生就業(yè)難問題的有力措施，也是我國高等教育改革發(fā)展面臨的一項重要任務。

一、女大學生的創(chuàng)業(yè)需求

作為一個特殊群體，在大學教育階段，女大學生與男大學生雖然享受著平等的教育機會，但由于先天性生理、傳統(tǒng)文化等因素的限制和影響，導致了女大學生就業(yè)的存在機會不平等，不公平競爭等現(xiàn)象，使得女大學生的就業(yè)問題日益突出。2009年全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部主持委托華坤女性生活調查中心開展的全國“女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調查”，56.7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”，91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見。[1]于是，不想遭遇“畢業(yè)=失業(yè)”的女大學生們大多選擇了自主創(chuàng)業(yè)，換而言之，女大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，催生了女大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

二、女大學生創(chuàng)業(yè)的不利因素

盡管目前已有相當一部分的女大學生有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并已取得一定成績。但總體而言，女大學生創(chuàng)業(yè)實際參與率并不高，主要影響因素有：

1.從社會的角度來看，傳統(tǒng)觀念嚴重制約、經營環(huán)境不好。受幾千年傳統(tǒng)觀念的影響，傳統(tǒng)的性別角色模式已經深深根植于大多數(shù)的頭腦中，并且社會也普遍認可。人們對女性事業(yè)的期待值較低，認可度不高，女性創(chuàng)業(yè)的整體社會氛圍比較薄弱，女性創(chuàng)業(yè)者往往被看作“女強人”，或者被認為是“不安分的女人”，這就無形中造成了女性創(chuàng)業(yè)的弱勢心理。然而女大學生創(chuàng)業(yè)也是一種社會性別歧視，尤其是關系到大學生創(chuàng)業(yè)的財稅等創(chuàng)業(yè)關鍵問題時，創(chuàng)業(yè)的女大學生幾乎不享受真正的支持，因此，女大學生創(chuàng)業(yè)之路更加困難。

2.從學校視角上，專門針對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育仍然是空白。隨著就業(yè)壓力的增加，逐漸關注大學生的創(chuàng)業(yè)教育，教育部在近10年發(fā)布的針對大學生就業(yè)工作文件中，關于“大學生創(chuàng)業(yè)教育”比例呈上升趨勢。所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力等。[2]眾多研究表明：女性在創(chuàng)業(yè)的動機、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇、企業(yè)規(guī)模等方面與男性存在一定差異。但是，當前，我國高校開展的創(chuàng)業(yè)教育往往忽視男女之間的性別差異，通常采用研究男性創(chuàng)業(yè)的方法來研究女性創(chuàng)業(yè)，特別是專門針對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育尚屬于空白領域，導致女大學生無法適應市場經濟的創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。因此，目前一些具有創(chuàng)業(yè)意識的女大學生，只有通過其個人的自主學習和實踐，很難使創(chuàng)業(yè)形成一定的規(guī)模。

3.從女大學生自身來說，女大學生的主體意識和創(chuàng)業(yè)意識十分淡薄，在其成長過程中，由于受到社會傳統(tǒng)觀念的影響，社會對女性創(chuàng)業(yè)的期待很低。因此，雖然很多女性接受了高等教育，大多畢業(yè)后還是處于“賢妻良母”的狀態(tài)，在家相夫教子。一些女孩認為“學得好、干得好、不如嫁得好！”迫切希望過上家庭式的生活，他們不關心政治，而是更多地依靠父母，家庭，被動的等待單位的選擇錄用。

三、促進女大學生自主創(chuàng)業(yè)的應對措施

女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會影響廣泛，對于促進婦女自身的發(fā)展，維護社會和諧穩(wěn)定有著十分重要的社會意義。社會、政府、高校應為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的支持和幫助，女大學生也應通過自己的努力，提高自己的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做好準備。

1.樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育理念，加強對女大學生創(chuàng)業(yè)教育。

首先要實行全新的理念教育?！澳兄魍馀鲀取钡葌鹘y(tǒng)觀念的影響，女性更多的被定位為妻子和母親的角色，這削弱女大學生創(chuàng)業(yè)動機的作用。事實上，在西方發(fā)達國家，女性創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)急劇增加，女性經營企業(yè)明顯高于男性。其次要實施社會性別意識教育、所謂性別意識，是指從性別的視角觀察社會政治、經濟、文化和環(huán)境，對其進行性別分析和規(guī)劃。[3]高校的決策層應將性別意識納入決策主流，并滲透到創(chuàng)業(yè)教育的方方面面，培養(yǎng)教育者和受教育者的社會性別意識，提高性別敏感度，營造有利于女性創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，激發(fā)女大學生的創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)潛能。[4]最后，加強對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，特別是創(chuàng)業(yè)教育的動機。開設培訓課程，提高他們創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，為他們搭建創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵他們投身經濟建設的大潮中，積極尋找合適的創(chuàng)業(yè)項目或者領域，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

2.構建和諧的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為女大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐體系。

能夠有效地實現(xiàn)了對女大學生創(chuàng)業(yè)教育的強大外部支持體系，主要包括良好的家庭氛圍和社會環(huán)境。良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)健康人格的重要基礎，是人生第一所學校，學校是教育的基礎和重要補充，是培養(yǎng)青少年良好心態(tài)、健康人格和優(yōu)秀道德修養(yǎng)，它是提高學生適應能力的根本保證。家庭成員之間能夠互相理解、互相幫助，能夠積極參與社交娛樂活動，關心時政與社會，有利于子女心理品質健康成長，有利于形成樂于助人、積極樂觀、面對現(xiàn)實、勇于挑戰(zhàn)、做事有計劃和有主見的個性。[5]創(chuàng)業(yè)教育不僅是學校單方面的事情，更是全社會全民的大事，政府和社會都要積極創(chuàng)造有利條件，為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)和成長提供充足的物質保障，為女大學生建立起支撐體系和平臺。首先，政府要加大投入，加大力度支持創(chuàng)業(yè)，為高校發(fā)展提供物質保障，重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。其次，構建以政府、社會、高校共同參與的大學生創(chuàng)業(yè)教育服務支持體系和平臺。再次，各社會團體、企業(yè)、公司等要為創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)做些力所能及的事情。例如，可以提供資金支持，解決創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的資金問題，為高校提供實習場所和建立培訓基地，探索有效的合作培養(yǎng)模式等。

作者簡介：

李墨（1982- ），男，講師，碩士，主要從事教育學、心理學研究。

劉斌貝（1990-），女，河北女子職業(yè)技術學院組織人事部，主要從事高校組織人事制度相關研究。

王紫薇（1980- ），女，副教授，碩士，主要從事職業(yè)教育研究。

基金項目：本論文是2016年度河北省社會科學發(fā)展研究民生調研專項課題項目“高職院校女大學生創(chuàng)業(yè)文化建設的有效途徑研究”理論課題研究成果，課題編號：201601014。