幼兒教育呼喚真善美

毛紹萍

“人生百年，立于幼學(xué)。”幼兒教育是構(gòu)筑人生大廈的基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)該為兒童的終身發(fā)展奠定怎么樣的基礎(chǔ)？我們應(yīng)該為孩子構(gòu)筑什么樣的人生起點(diǎn)？作為從事幼兒教育的園長(zhǎng)，筆者不得不思考這個(gè)問(wèn)題。今天，我們的國(guó)家已走向富強(qiáng)，人民生活得到改善。可是，當(dāng)下社會(huì)卻滋生一些假惡丑的現(xiàn)象：人與自然不和諧，人與人之間相互不信任，甚至爾虞我詐，弄虛作假。靜下心來(lái)思考這些社會(huì)的不正之風(fēng)、自然生態(tài)嚴(yán)重破壞的源頭時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要真善美教育。

顧明遠(yuǎn)先生在為《教育唯真》一書所作的序中，提到了教育的真、善、美。 什么是真善美？筆者覺(jué)得“真善美教育”既是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿，具有真善美的素養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。幼兒園作為培養(yǎng)人的基層教育單位，必須從做人的最基本的素質(zhì)抓起。從兒童開(kāi)始進(jìn)行真善美教育才是最有效的教育途徑。從兒童開(kāi)始進(jìn)行真善美教育才能培養(yǎng)出根深蒂固的具有真善美品格的人才。近年來(lái)，江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣保育院就提出了“求真、向善、愛(ài)美”的“真善美教育”理念，致力于鑄造真善美品格的人。

奠定文化根基，融入真善美理念

真善美教育是古今中外教育家共有的觀點(diǎn)。大教育家陶行知先生說(shuō)：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。教育者所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人；魯迅先生也說(shuō)：偉大的人格素質(zhì)最重要是個(gè)“誠(chéng)”字；莎士比亞說(shuō)：善良就是黃金；盧梭說(shuō)：善良的行為使人的靈魂變得高尚；西方美學(xué)史上有句名言：和諧就是美；中國(guó)傳統(tǒng)教育有孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德，現(xiàn)代社會(huì)人心不古、道德淪喪、社會(huì)治安每況愈下，犯罪率節(jié)節(jié)攀升、自然生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞、氣候惡化……這些現(xiàn)象讓我們深深感到真善美教育的重要。

怎樣滋養(yǎng)兒童求真、向善、愛(ài)美的品格？“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！泵鞔乃枷爰摇④娛录彝蹶?yáng)明用淺顯的比喻把教育的真諦揭示出來(lái)。在學(xué)校教育中重視文化育人，就是最重要的“培根”“養(yǎng)心”之舉?！昂煤⒆硬皇墙坛鰜?lái)的，是好的文化熏陶出來(lái)的。”這句話突顯了文化對(duì)幼兒心靈的滋養(yǎng)。因此縣保育院在校園環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置上突出了“真善美”文化。比如，環(huán)境設(shè)計(jì)以孩子自己創(chuàng)作的線描畫、撕紙畫、拼貼畫、創(chuàng)意制作等突出了六大主題：我愛(ài)祖國(guó)、我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)幼兒園、我愛(ài)我家、我愛(ài)運(yùn)動(dòng)、自己的事自己做。另外，不亂扔紙屑、不隨地吐痰、文明用餐、合作游戲、團(tuán)結(jié)互助、大手牽小手等養(yǎng)成教育文化也遍布校園各處……行走在有著濃郁的真善美文化的校園里，就像有一位真善美老師，隨時(shí)隨地在教幼兒“求真”“向善”“愛(ài)美”，文化熏陶無(wú)聲卻入心，潛移默化，耳濡目染，細(xì)水長(zhǎng)流，真善美的品質(zhì)悄悄地播撒在孩子的心田。

構(gòu)建活動(dòng)課程，筑牢真善美品質(zhì)

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中告訴我們：“培養(yǎng)真正的人，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子有良心感、善意感，懂得尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母，善解人意，做一個(gè)有教養(yǎng)的人；培養(yǎng)孩子對(duì)親人的忠誠(chéng)感，養(yǎng)成慷慨大方、大公無(wú)私的品格……”此語(yǔ)充分說(shuō)明，培養(yǎng)孩子真善美的品質(zhì)才是真正的教育。

幼兒天真、爛漫，純潔、無(wú)瑕，幼兒教育有別于中小學(xué)教育的模式，必須選擇幼兒最容易接受的方式。蘆溪縣保育院的教育理念是“做真善美的教育，育真善美的品格”，秉承“以愛(ài)以真，育善育美”的教育理念，結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求落實(shí)幼兒一日生活，培養(yǎng)真善美的孩子。2016年縣保育院有幸被省、市教研室列為“學(xué)前教育教研基地”，經(jīng)過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、反復(fù)研討，已基本搭建了園本課程的總體框架，主要從以下兩個(gè)方面落實(shí)。

做優(yōu)生活課程，優(yōu)化一日生活 《生活活動(dòng)》是縣保育院的自編教材，為了真正將“真善美”教育理念滲透于幼兒一日生活，學(xué)校制定了課程實(shí)施方案， 注重以下兩個(gè)方面的提升。

一是引入“6S”管理經(jīng)驗(yàn)，提升養(yǎng)成教育實(shí)效。

“6S”管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施主要通過(guò)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”六個(gè)理念幫助教職工提高規(guī)范、安全、高效的管理藝術(shù)，為孩子營(yíng)造好的管理環(huán)境，幫助幼兒建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，引導(dǎo)幼兒自我管理。課程的實(shí)施主要通過(guò)每月的中心主題開(kāi)展幼兒的文明素養(yǎng)教育。如開(kāi)展快樂(lè)離園、文明禮儀、愛(ài)糧節(jié)糧“光盤”行動(dòng)、把玩具送回家等專題活動(dòng)，幫助孩子們將良好習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行。當(dāng)孩子喝水的時(shí)候，給他們講喝的水是從哪里來(lái)的，現(xiàn)在我們能喝的水有多少，水的危機(jī)，還有水污染對(duì)我們身體的傷害；戶外活動(dòng)時(shí)給孩子們講呼入的空氣，空氣中的物資，空氣中的有害氣體對(duì)大自然的危害，對(duì)人身體的危害；還有如果我們賴以生存的自然環(huán)境遭到了破壞，就會(huì)發(fā)生大的自然災(zāi)害……

當(dāng)孩子明白了這些后，他會(huì)很自覺(jué)地節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約吃穿，讓一些空洞的話變成行動(dòng)。在養(yǎng)成教育中，注重加強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)、衛(wèi)生保健意識(shí)，常態(tài)化開(kāi)展安全教育活動(dòng)。每周一節(jié)安全教育課，請(qǐng)消防官兵指導(dǎo)安全演練，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)管食品衛(wèi)生安全，請(qǐng)專人查殺白蟻、蟑螂，力保幼兒身心健康。

二是改進(jìn)一日活動(dòng)組織策略，提升生活活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)校在省教研員盧筱紅老師的指導(dǎo)下，圍繞如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)進(jìn)行研討，取得了一定的實(shí)效。一日活動(dòng)的各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)更加科學(xué)自然，優(yōu)化了晨談組織方式，規(guī)范了午睡喚醒操活動(dòng)，每個(gè)班都唱班歌、做班操等，改變了幼兒快樂(lè)離園組織策略，減少了幼兒集體如廁、集體盥洗的消極等待，改進(jìn)了戶外活動(dòng)材料的投放方式、功能區(qū)域的目標(biāo)制定。重視閱讀引導(dǎo)，如通過(guò)親子閱讀繪本、講故事比賽、經(jīng)典誦讀等形式，使幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)心與責(zé)任心。平時(shí)讓孩子在閱讀區(qū)多看一些唯美的兒童書籍，看一些有關(guān)生態(tài)的科普片子，多觀察大自然，多親近大自然。嘗試以幼兒自主學(xué)習(xí)、自主做計(jì)劃，自主選區(qū)域的教學(xué)策略，整體提升了幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量。

研討園本課程，發(fā)展幼兒個(gè)性 隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程管理改革的深化，校本課程受到重視并進(jìn)一步凸顯其價(jià)值。近年來(lái)，各地幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)。何為“園本課程”？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是幼兒園自主開(kāi)發(fā)的“以園為本”的課程，系統(tǒng)地說(shuō)就是以相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。

近年來(lái)，縣保育院沒(méi)有統(tǒng)一購(gòu)置幼兒教材，而是圍繞課程核心理念，根據(jù)園本實(shí)際選擇課程內(nèi)容，從四個(gè)方面著手讓幼兒得到發(fā)展：

一是增加籃球課程，增強(qiáng)孩子體能。“一只籃球改變一個(gè)孩子的品質(zhì)”，籃球課程的核心理念是“合作、堅(jiān)持、永不服輸”。在實(shí)施過(guò)程中制定了各年級(jí)目標(biāo)，充分挖掘籃球課程中的真、善、美因素，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行真善美教育。教師從如何讓籃球課程“有趣、有序、有量、有效”等方面研討教學(xué)策略，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展、身心健康和諧發(fā)展，從而培養(yǎng)孩子合作、堅(jiān)持、永不服輸?shù)木瘛?/p>

二是創(chuàng)新游戲課程，提高游戲水平。在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，游戲是基本教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的心理年齡特點(diǎn)將游戲引入幼兒教育，能夠達(dá)到以游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)校調(diào)整、放大了班級(jí)區(qū)角的設(shè)置，統(tǒng)籌規(guī)劃了戶外游戲的安排，突出幼兒游戲的參與性、自主性、選擇性，突出開(kāi)放式游戲活動(dòng)的開(kāi)展與觀察，關(guān)注幼兒不同個(gè)體、不同個(gè)性、不同需求的發(fā)展。其次是主題活動(dòng)引導(dǎo)。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“宣傳指南、科學(xué)育兒”“自己的事自己做”“有質(zhì)量的戶外兩小時(shí)”“給孩子適宜的愛(ài)”“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”等主題開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒的能力獲得了大的發(fā)展。

三是研討主題課程，積累生活經(jīng)驗(yàn)。首先是篩選、研討適合幼兒發(fā)展的主題探究活動(dòng)。其次是生成主題教學(xué)，有效幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)。如面對(duì)二胎開(kāi)放政策大班研討設(shè)計(jì)了“弟弟要不要”；為解決提高中班幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)展了“運(yùn)動(dòng)”主題探究活動(dòng)；根據(jù)小班特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“糖果”主題探究活動(dòng)。生成的主題教學(xué)避免了過(guò)去千篇一律的主題活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源開(kāi)設(shè)親子互動(dòng)課程，“愛(ài)牙護(hù)牙”“快樂(lè)籃球游戲”“模特秀”等。再次是打造節(jié)日主題課程。節(jié)日主題教學(xué)的有效開(kāi)展主要是為幼兒的情感教育奠定基礎(chǔ)。如：中秋分享會(huì)，重陽(yáng)孝老愛(ài)親日、感恩節(jié)等。最后是開(kāi)展課題研究課程，有效解決幼兒教育中存在問(wèn)題和困難。學(xué)校一直開(kāi)展著省、市課題研究，隨著課題研究?jī)?nèi)容的不同，選擇性地展開(kāi)一些與課題相關(guān)的課程教學(xué)。如：優(yōu)化幼兒一日生活的園本課程“生活活動(dòng)”，在園本教研的基礎(chǔ)上，正準(zhǔn)備在全縣各幼兒園實(shí)施，并組織申報(bào)省級(jí)課題。

四是開(kāi)展有效教研，解決教育問(wèn)題。今年縣保育院被省教研室列為“定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校”教研基地。學(xué)校充分利用省教研基地這個(gè)平臺(tái)，請(qǐng)專家來(lái)院指導(dǎo)如何開(kāi)展有效教研工作，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)教研工作的五個(gè)要素開(kāi)展有效研討，制定了有效教研的幾種模式，創(chuàng)新開(kāi)展教研活動(dòng)，以一日活動(dòng)為重點(diǎn)教研內(nèi)容，落實(shí)幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)保教要求，解決實(shí)際問(wèn)題，提升科學(xué)保教的專業(yè)水平。目前正在開(kāi)展的問(wèn)題式教研有“如何讓中班孩子學(xué)習(xí)合作建構(gòu)”“音樂(lè)活動(dòng)在小班有效實(shí)施的組織策略研討”，籃球課程“四有”策略研討等。

重視家園共育，培養(yǎng)真善美孩子

真善美教育對(duì)每一位兒童成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種意識(shí)的啟蒙精神，一種深厚的文化底蘊(yùn)，是對(duì)自然界、對(duì)人類社會(huì)的深切關(guān)懷。真善美是教育的靈魂，作為家庭和學(xué)校，如何探索和實(shí)踐對(duì)幼兒進(jìn)行真善美的教育呢？

“真”就是事物的本原、本來(lái)的面貌，即各個(gè)事物所具備的客觀規(guī)律?！扒笳妗笔羌覉@共育的重要主題。教育孩子“求真”，如發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起做不同方式的種植實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察、探究種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒知道水、空氣、陽(yáng)光、溫度都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。教育幼兒自己做觀察記錄，自主探究事物發(fā)展的規(guī)律。

“向善”是家園共育活動(dòng)中的主旋律?！吧啤笔侨祟愒谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中追求的有用或有益于人類的功利價(jià)值，是具體事物對(duì)我們?nèi)祟惿姘l(fā)展具有的正面意義和價(jià)值。教孩子“向善”，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)心捐贈(zèng)”“光盤行動(dòng)”“把玩具送回家”“學(xué)雷鋒”“做環(huán)保小衛(wèi)士”等系列主題活動(dòng)，教育幼兒關(guān)心他人、愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)玩具，做品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。

“育美”是家園共育的理想境界，教孩子“愛(ài)美”，老師們帶著幼兒觀察欣賞爭(zhēng)妍斗艷的鮮花，給幼兒講述花工的故事，讓幼兒明白花工的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了芬芳、美麗的校園。成立幼兒教育家庭委員會(huì)，組建“義務(wù)助教隊(duì)”“安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)”“故事媽媽隊(duì)”“游戲爸爸隊(duì)”“籃球爸爸隊(duì)”開(kāi)展家長(zhǎng)志愿服務(wù)工作。定期開(kāi)展“親子美食節(jié)”“親子閱讀節(jié)”“親子體育節(jié)”“親子創(chuàng)意節(jié)”“親子感恩節(jié)”等活動(dòng)，評(píng)選“最美育人家庭”，激勵(lì)、感染幼兒常懷感恩之心，體驗(yàn)合作互助的快樂(lè)。家園共育，讓幼兒從小接受好的思想熏陶，從父母的教育中慢慢地感受真善美，在學(xué)校的教育中慢慢地培養(yǎng)真善美……

教育本質(zhì)是一種“解放”，做真善美的教育，鑄造真善美的品格，這是時(shí)代的呼喚——讓孩子們從自己的世界走出來(lái)，走向更為寬廣以及有著無(wú)限可能性的世界和未來(lái)。只有開(kāi)放的教育，讓新鮮的空氣、新的風(fēng)景不斷走進(jìn)孩子們的校園生活，才能夠掃除功利、壓在心頭的陰霾，才能讓孩子在幼兒園盡情地呼吸到自由的空氣。未來(lái)的教育，縣保育院將堅(jiān)定、執(zhí)著追求“真善美”教育的真諦，堅(jiān)定“做真善美的教育，鑄造真善美的品格”的理念，為培養(yǎng)具有“真、善、美”素養(yǎng)的孩子不懈努力。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣保育院）