“尚美”特色創(chuàng)新實(shí)踐探究

高德品

上海市松江第四中學(xué)以“美”為核心，挖掘“尚美文化”的內(nèi)涵，構(gòu)建獨(dú)具特色的學(xué)校尚美文化，形成“尚美立校，以美育人”的辦學(xué)理念和“特色引領(lǐng)、文化筑基、美育育人、多元發(fā)展、以法為度、成人之美、秉愛立責(zé)、享受幸?！钡闹涡Ｋ枷搿Ｍ瑫r(shí)，構(gòu)建了“文化啟美、藝體修美、學(xué)科育美、德育融美、社團(tuán)賞美、實(shí)踐悟美”的六大核心課程體系，拓寬了學(xué)生的生活空間，增加了學(xué)生的生活樂趣，提升了學(xué)生的幸福指數(shù)。

以美育心，踐行“尚美”德育

上海市松江第四中學(xué)的德育工作，本著“真美真情真理、規(guī)范嚴(yán)格”的思想，以全員育人制度，走凡人德育之路，形成了學(xué)校、家庭密切合作的眾人德育工作機(jī)制。

一是砥礪品格，搭建“立美文化”的活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校每年一度的藝術(shù)文化節(jié)、科技節(jié)，成為學(xué)生期待的節(jié)日。多彩的活動(dòng)，讓“美”找到了生根發(fā)芽的土壤，豐富了“美”的意義，培育了“尚美求真”的學(xué)生文化，形成了獨(dú)特的德育體系。

二是以評促養(yǎng)，尚美示范，重視學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)校通過個(gè)人層面的“文明之星”“禮儀之星”“紀(jì)律之星”和集體層面的“文明班”“文明示范班”“溫馨教室”“溫馨寢室”的評選活動(dòng)，發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。

三是家校，緣在教育；攜手，方至和美。學(xué)校搭建了“教育緣”家校工作坊這一家校合作平臺(tái)，就孩子教育中的突出問題與家長交流互動(dòng)。通過家庭教育指導(dǎo)講座、家長沙龍、親子活動(dòng)、問卷調(diào)查等形式，教師與家長坦誠交流，密切合作，共同實(shí)現(xiàn)并傳播著“愛”“美”“發(fā)展”的價(jià)值、“尚美”的教育理念。

四是活躍學(xué)生社團(tuán)，激蕩“尚美”風(fēng)氣。學(xué)校成立了“白鴿”管樂社、安塞腰鼓隊(duì)、機(jī)器人社團(tuán)、動(dòng)漫社、街舞社等學(xué)生社團(tuán)，從學(xué)生興趣出發(fā)，鼓勵(lì)他們參加自己喜歡的社團(tuán)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了平臺(tái)，奠定了基礎(chǔ)。

五是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)健康學(xué)子。學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，配備了心理輔導(dǎo)教師，隨時(shí)接受學(xué)生的求助，為不同學(xué)段的學(xué)生舉辦了有針對性的主題心理講座，解決了學(xué)生的心理問題，更好地促進(jìn)了“以美引善”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以美啟智，打造“尚美”課堂

教育綜合改革的主陣地在課堂，建設(shè)學(xué)?！吧忻牢幕碧厣闹麝嚨?，同樣是課堂。學(xué)校積極倡導(dǎo)“以學(xué)定教，綠色課堂”的教改理念，堅(jiān)定地走 “以生為本，少教多學(xué)”的道路。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了“尚美智慧，增值課堂”的模式，采取以科研促課改，以課改促質(zhì)量，以質(zhì)量促特色的策略。通過“學(xué)理”研究、“高效講授”和幾個(gè)層次的教改實(shí)驗(yàn)小組（年級、學(xué)科、班級的輻射作用）來培育“尚美”特色的課堂文化，形成“以美啟智、明智導(dǎo)真”的尚美智慧課堂。

一是精細(xì)管理教學(xué)常規(guī)，制度護(hù)航“尚美課堂”。學(xué)校大力實(shí)施“以生為本”的理念，走“少教多學(xué)，增值課堂”之路，優(yōu)化完善并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)上的規(guī)章制度，重點(diǎn)抓好“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試”教學(xué)五環(huán)節(jié)，建設(shè)高效課堂、“尚美課堂”。

二是課題引領(lǐng)促課改，校本課程展特色。學(xué)校注重“尚美”的課題研究，除了市級課題“實(shí)施尚美教育，引領(lǐng)特色高中發(fā)展的實(shí)踐研究”之外，每位教每學(xué)期都要有一個(gè)和“尚美”相結(jié)合的教學(xué)或者德育小課題，通過課題研究，提高教師的審美層次，培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美、人格美。此外，學(xué)校開發(fā)了“尚美育人”系列校本課程，編寫了《馬史文化》和《賞識(shí)教育》等校本教材。

三是匯集智慧，大膽探索增值課堂的有效形式。與五校共同體中的兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，與委托管理學(xué)校上海盧灣中學(xué)合作開展“無邊界課堂”活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限。學(xué)校全體教師嘗試微課程教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣，提高了教師的問題研究能力和課堂效率。

四是德藝雙馨，展示教學(xué)智慧；示范引領(lǐng)，打造“尚美課堂”。學(xué)校邀請鄭桂華、陳友勤等市知名專家和區(qū)名師團(tuán)成員來校舉辦專題講座，開設(shè)“尚美”示范課，并深入教研組指導(dǎo)交流，解答疑問，傳播智慧，啟發(fā)“尚美”思維。

以美育和，培育“尚美”管理文化

在“以生為本、發(fā)展‘尚美文化”的特色辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)民主，打造和諧奮進(jìn)的行政管理隊(duì)伍，建設(shè)有“尚美”意識(shí)和能力的教師群體，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系，從而建設(shè)有“尚美”特色的管理文化。一是民主治校。真正發(fā)揮教代會(huì)、家委會(huì)、食堂管理委員會(huì)、校長建言日等民意與管理平臺(tái)的積極作用，走專家治校和師生自治相結(jié)合的民主之路。二是打造“尚美”意識(shí)濃厚、和諧奮進(jìn)的行政管理隊(duì)伍。行政管理隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)“尚美文化”辦學(xué)思路，打造“尚美文化”教育特色的具體執(zhí)行者，因此，學(xué)校組織多層面的培訓(xùn)，提高行政管理干部的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)其執(zhí)行力，力爭讓其起到引領(lǐng)示范作用。三是建設(shè)具備“尚美”特質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校搭建各級成長平臺(tái)，通過教壇新秀、骨干教師、名師的評選和“尚美”教學(xué)大獎(jiǎng)賽等活動(dòng)來激發(fā)教師的熱情，進(jìn)而和五校共同體中的兄弟學(xué)校、委托管理負(fù)責(zé)學(xué)校盧灣中學(xué)進(jìn)行校際聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)全體教師迅速成長。

“尚美”是一種教育理念，更是一種建設(shè)行動(dòng)，其目標(biāo)指向是將上海市松江第四中學(xué)建設(shè)成一個(gè)富有文化力量和鮮明特色、教師美麗幸福、學(xué)生扎實(shí)成長的美麗樂園，這也是松江四中“尚美文化”的理想所在。

（作者單位：上海市松江區(qū)第四中學(xué) ）