讓校訓(xùn)文化成為學(xué)生成長的助推器

劉愛國

在上海深化高校招生改革方案已經(jīng)開始實(shí)施的大背景下，上海市新中高級中學(xué)在“樹德修能”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，以課程建設(shè)、教師隊伍與學(xué)校治理團(tuán)隊建設(shè)作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、改革的著力點(diǎn)與突破口，進(jìn)一步構(gòu)建更適合學(xué)生個性化發(fā)展的分層分類的課程體系，促進(jìn)每一個學(xué)生全面有個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

踐行校訓(xùn)的基礎(chǔ)核心課程

體育健身類課程 基于“健康第一”的理念，上海市新中高級中學(xué)從2010年開始，就進(jìn)行了體育課程改革，即每一位學(xué)生都有一項自己選擇的體育運(yùn)動項目，每周都有一次納入課表的80分鐘的大課作為保障，畢業(yè)時都會獲得一張自己喜愛的運(yùn)動項目的等級證書。這項實(shí)驗在上海市教育委員會的支持和倡導(dǎo)下，在體育特級教師徐阿根老校長的指導(dǎo)下，形成了《新中高級中學(xué)體育專項化改革方案》，并在全市進(jìn)行了試點(diǎn)推廣。同時，反映學(xué)校體育專項化改革成果之一的“羽毛球?qū)ｍ椈n程教材”，也即將由上海教育出版社出版發(fā)行。

語言類課程 語言是人類文明傳承的載體，是人與人之間交流的工具。首先，學(xué)校教育學(xué)生，語言是打開民族大門的一把鑰匙，一個人必須熱愛并認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國的語言。其次，學(xué)校開設(shè)了英語、德語、韓語、法語等語言課程。然后，學(xué)校積極搭建各種社團(tuán)，為學(xué)生營造“大語言”的學(xué)習(xí)環(huán)境。以文學(xué)社、辯論社、詩社、書畫社、廣播社與演講社等10多個社團(tuán)為學(xué)習(xí)載體，開展了豐富多彩的活動，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到“生活的外延有多大，語言學(xué)習(xí)的外延就有多大”的大語言觀。最后，通過校內(nèi)外競賽、展示以及國內(nèi)外考察交流等形式，動態(tài)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)類課程 學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行分層分類指導(dǎo)，具體做法如下。一是編制數(shù)學(xué)校本作業(yè)，強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)訓(xùn)練的思維要求及其分層分類學(xué)習(xí)。二是建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)隊，在教師的指導(dǎo)下開展自我數(shù)學(xué)實(shí)驗研究，如數(shù)學(xué)建模等。三是定期開展數(shù)學(xué)小論壇活動，積極為有數(shù)學(xué)天分的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參加國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽的條件。

打造踐行“樹德修能”的教師隊伍

更新教育觀念，提升教師隊伍發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校設(shè)立新中教師發(fā)展辦公室，確立目標(biāo)，制訂規(guī)劃，加強(qiáng)過程管理，及時考核評價。持之以恒地開展高效能家常課研究，精心編制了新中校本作業(yè)，為教師搭建一個學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究學(xué)生、互相取長補(bǔ)短的平臺。同時，設(shè)計若干個學(xué)校、教研組和教師個人的市、區(qū)、校級教學(xué)研究課題，探究高效能課堂建設(shè)的理論基礎(chǔ)，實(shí)施績效工資方案，建立支持教師專業(yè)發(fā)展的獎勵制度和評價教學(xué)質(zhì)量的考核機(jī)制。

引進(jìn)“活水”，形成科學(xué)合理的教師梯隊 利用新中的條件優(yōu)勢，特別是有利于年輕教師快速發(fā)展的優(yōu)勢，吸引一批基礎(chǔ)扎實(shí)、高學(xué)歷、潛力大、愿意投身教育事業(yè)的年輕才俊，充實(shí)到學(xué)校的教師隊伍中。

搭設(shè)平臺，打造教師發(fā)展的核心團(tuán)隊 面對新的教育改革要求，面對學(xué)校的新一輪發(fā)展，面對一個個極具個性特點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生打造教師核心團(tuán)隊。學(xué)校通過梳理，組建目標(biāo)任務(wù)團(tuán)隊，制訂策略，搭設(shè)平臺，爭取用3～5年的時間，使教師隊伍建設(shè)初見成效。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)校治理團(tuán)隊

從“學(xué)校管理”走向“學(xué)校治理” 黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了“政府治理”的概念，明確提出了“完善學(xué)校內(nèi)部治理”的要求。“治理”和“管理”雖然只有一字之差，但反映出的理念卻有根本的區(qū)別。管理是從上到下的層次遞進(jìn)的模式，是對學(xué)校各層面的命令控制，管理的特征主體是單一、一元的。治理的主體是多元的，學(xué)校由校長室、黨總支、工會、教代會、團(tuán)委與學(xué)生會等幾個主體組成，如何規(guī)范主體的職能，更好發(fā)揮每一個主體的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校良好治理的關(guān)鍵。

學(xué)校治理團(tuán)隊的文化自覺與自信 由學(xué)?！肮芾怼钡綄W(xué)?！爸卫怼?，離不開“理”，即學(xué)校文化價值的取向，或者說學(xué)校師生員工在學(xué)校特有的文化價值的熏染下，在教育教學(xué)活動中做出的自覺判斷與下意識行為。具體講，主要有以下四個方面。首先是校長負(fù)責(zé)制。其次，黨總支在做好黨、工、團(tuán)工作的同時，主要承擔(dān)著學(xué)校發(fā)展的監(jiān)督與保障職責(zé)，保證和推動學(xué)校沿著正確的軌道前行。再次，教師承擔(dān)著踐行學(xué)校“樹德修能”校訓(xùn)的重大責(zé)任。既要言傳，還要身教。最后，工會與教代會是教職工的群眾組織，要團(tuán)結(jié)全體教職工，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，審核學(xué)校的重大事項、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校章程等。

學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖是檢驗學(xué)校治理水平的試金石 為了學(xué)生的終身發(fā)展，要求學(xué)校教育在傳授知識的同時，必須具備現(xiàn)代的思想、觀念與手段，必須要有對未來創(chuàng)新人才教育負(fù)責(zé)的使命感，具備把握與了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的開闊視野。匯聚各方面的認(rèn)識與思考，結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)目標(biāo)，找出學(xué)校發(fā)展的新生長點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自身的興趣點(diǎn)，找到教師成長發(fā)展的切入點(diǎn)，頂層設(shè)計，勾勒出學(xué)校未來教育創(chuàng)新發(fā)展的新藍(lán)圖。這既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是檢驗學(xué)校治理團(tuán)隊水平的試金石。

“樹德修能”是學(xué)校辦學(xué)的一個整體目標(biāo)要求，對于育人來說，是一個目標(biāo)要求下的兩個方面，兩者不可偏廢。但是，樹德是前提，是核心。小勝憑智，大勝靠德。上海市新中高級中學(xué)以此為訓(xùn)，重在自強(qiáng)，并昭示來者，以慰前人。

（作者單位：上海市新中高級中學(xué)）