現(xiàn)行中學(xué)英語教材語篇的情景語境、文化語境與主題分類

【摘要】德育教育是中學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，而英語教學(xué)在中學(xué)教育中又占據(jù)重要地位，為我國(guó)培養(yǎng)了大批具有全球視野的人才。英語教師如何掌握英語教材的德育導(dǎo)向性，在教學(xué)中做好德育滲透工作，這是我國(guó)培養(yǎng)全面的跨文化交際人才的重中之重。因此，本文以現(xiàn)行的人教版高中英語教材為例，對(duì)材料的德育主題進(jìn)行分類，反思現(xiàn)行英語教材語篇的選擇與編寫。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 德育教育 分類

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，掌握英語知識(shí)技能，提高語言綜合運(yùn)用能力的過程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英國(guó)語言學(xué)家Halliday也曾在他的著作An Introduction to Functional Grammar中提出，分析語篇時(shí)，詞匯語法分析只是分析的基礎(chǔ)，其次應(yīng)將這些詞匯語法放在語篇的具體情景語境甚至文化語境中去體會(huì)分析，“聯(lián)系其他社會(huì)意義系統(tǒng)進(jìn)行分析”，“因?yàn)橐粋€(gè)語篇是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象”。因此，在中學(xué)的英語教育中，教師應(yīng)該兼容知識(shí)技巧教育和道德文化教育，不僅要關(guān)注英語教材的字詞句練習(xí)，更應(yīng)該要注重英語教材的情景設(shè)置和文化語境，也就是我們說的德育教育，這也是我們一線教師的英語教學(xué)往往最忽略的一點(diǎn)。本文正式基于此思考，以人教版高中英語教材為例，從德育文化教育的角度出發(fā)，對(duì)其所選教材進(jìn)行德育主題分類和總結(jié)，希望能給各位同人帶來一些幫助。

經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2004年初審?fù)ㄟ^的人教版高中英語教科書，由5本必修和3本選修組成，秉承了英語教材的一貫特色，旨在通過包羅萬象的內(nèi)容，讓學(xué)生既能加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，又能更多地接觸和了解英語國(guó)家的文化，有利于學(xué)生形成跨文化的交際能力。在本次修訂的人教版高中英語教材中，不僅囊括了中國(guó)的國(guó)家歷史文化，還涵蓋了英語國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、名人傳記、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。因此在教學(xué)中，教師在處理涉及的有關(guān)的文化知識(shí)的材料時(shí)，要注重與學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平聯(lián)系在一起，進(jìn)行一定的德育文化教育。筆者認(rèn)為，八本教科書中的教材內(nèi)容按照情景語境、文化語境以及教學(xué)主題可以分為以下八個(gè)方面：

一、 愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是我們從小教育的一個(gè)永恒主題，這一點(diǎn)也很好地體現(xiàn)在了我們的人教版高中英語教材中。例如：必修一Unit4 Earthquakes閱讀課文中，解放軍官兵在黨的指導(dǎo)下，不顧自身安危奮力搶救災(zāi)民等事跡，都很好地反應(yīng)出了黨中央在危機(jī)時(shí)刻對(duì)人民的關(guān)愛。教師應(yīng)在教學(xué)中指出這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愛國(guó)主義教育。必修二Unit1 Cultural relics通過對(duì)琥珀屋的歷史和世界文化遺產(chǎn)的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，在教授時(shí)教師也可以要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找長(zhǎng)城故宮等我國(guó)的文化古跡，然后在班級(jí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。本冊(cè)中Unit2 The Olympic Games時(shí)，教師可與學(xué)生一起分享2008年北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些愛國(guó)主義的德育教育。選修八Unit5 Meeting your ancestors圍繞著考古學(xué)展開選材，涉及周口店遺址的北京猿人生活方式，讓學(xué)生更好地了解人類文明發(fā)展的進(jìn)程，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得敬仰中國(guó)五千年博大精深的文化，自然而然地產(chǎn)生一種名族自豪感和愛國(guó)主義意識(shí)。

二、 跨文化交際意識(shí)

今年首輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話前夕，前華裔部長(zhǎng)趙小蘭稱：“文化差異將影響中美對(duì)話成果”。因此，做為一本英語教材，跨文化交際是它必須承載的主要任務(wù)?！爸挥袑?duì)西方文化背景知識(shí)有一定的了解，學(xué)生才能更快更準(zhǔn)確把握英語的語言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語”。因此，本套教材的選材上用了濃重的筆墨做到這一點(diǎn)，可以說編者匠心獨(dú)運(yùn)，在8本書中慢慢地滲透了所有重要的說英語國(guó)家的歷史地理和文化背景，為學(xué)生將來的跨文化交際做足了準(zhǔn)備。必修一Unit2 English around the world簡(jiǎn)要說明了英語的起源、變化和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解了做為當(dāng)代世界語言——英語的新特點(diǎn)新趨勢(shì)，去自己感受它的多文化多元性。必修三Unit1 Festivals around the world中，編者希望學(xué)生能夠了解各國(guó)典型的節(jié)日以及其不同的慶祝方式，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這些節(jié)日與本國(guó)的名俗節(jié)日進(jìn)行類比，讓學(xué)生能夠很好地了解國(guó)與國(guó)之間相同又不同的生活習(xí)俗和文化方式，有利于跨文化交際的形成。本冊(cè)書中Unit3 The Million Pound Bank Note以及選修八Unit4 Pygmalion兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解英文戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式以及戲劇中地道的口語，并讓學(xué)生對(duì)馬克吐溫和蕭伯納這兩個(gè)美國(guó)文學(xué)史上的著名作家有所了解，提高學(xué)生的英文文學(xué)素養(yǎng)和跨文化意識(shí)。必修三Unit5 Canada –“The True North”描述了一場(chǎng)通過火車橫跨加拿大的旅行，讓學(xué)生對(duì)做為英語國(guó)家重要成員之一的加拿大有了一定的了解，通過地理、氣候、重要城市的介紹，學(xué)生能對(duì)加拿大的風(fēng)土人情有一定的理解，為將來跨文化交際做了很好的鋪墊。其姐妹單元必修五Unit2 The United Kingdom則通過對(duì)英國(guó)注意的人文景觀、地理、歷史的介紹，激發(fā)學(xué)生了解英語文化的興趣，為他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。必修四Unit3 A taste of English humor則以卓別林式幽默為例，讓學(xué)生感受到了中西方幽默的不同，體會(huì)中西方文化的差異。而本冊(cè)中Unit4 Body language則也是一個(gè)跨文化交際的好素材，教師在教學(xué)時(shí)，可以通過表演、游戲、聽說等各種語言形式來讓學(xué)生對(duì)“身勢(shì)語”這個(gè)話題有一定的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在不同的文化背景下能準(zhǔn)確地使用得體的身勢(shì)語來進(jìn)行交際。Unit5 Theme parks旨在讓學(xué)生通過對(duì)不同主題公園的了解，知曉每個(gè)主題公園背后所含的文化背景知識(shí)及人文思想。選修七Unit5 Traveling abroad主要教學(xué)學(xué)生了解在國(guó)外旅行時(shí)會(huì)遇到的問題及解決方式，有利于跨文化交際。選修八Unit1 A land of diversity以美國(guó)加州為主，介紹了美國(guó)這個(gè)多元文化的國(guó)家，目的在于讓學(xué)生拓寬交際的視野。

三、理想價(jià)值觀教育

高中生是形成正確的人生觀價(jià)值觀的重要階段，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想能夠指引他們?cè)谖磥淼娜松缆飞习l(fā)光發(fā)亮，因此高中英語教材在選材上必須嚴(yán)把理想價(jià)值觀教育，用很多國(guó)內(nèi)外名人的故事來幫助學(xué)生樹立正確的人生理想信念。例如：必修一Unit5 Nelson Mandela – a modern hero所選材料時(shí)圍繞黑人領(lǐng)袖曼德拉的生平事跡展開的，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生探討曼德拉的優(yōu)秀品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生要向他學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。而其姐妹單元為必修四Unit1 Women of achievement，介紹了不同年代不同國(guó)家和領(lǐng)域，都對(duì)世界起到了重要作用的6位杰出女性。教師在教學(xué)時(shí)，就可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偉人品質(zhì)的探討，讓學(xué)生了解成功人士必備的品質(zhì)，進(jìn)行一定的理想信念教育。必修四Unit2 Working the land也是很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的教材。教師可以步步引導(dǎo)，讓學(xué)生感受袁隆平淡泊名利和無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。必修五Unit1 Great scientists通過對(duì)偉大科學(xué)家John Snow戰(zhàn)勝霍亂的介紹，再次讓學(xué)生體會(huì)了一次偉大科學(xué)家必須具備的品質(zhì)以及正確的人生觀價(jià)值觀的洗禮。選修七Unit1 Living well閱讀課中的主人公Marty雖然身體殘疾，但是從不氣餒，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Marty身殘志堅(jiān)的難得品質(zhì)，樹立遇事積極面對(duì)的正確的人生觀。選修八Unit3 Inventors and inventions通過Bell發(fā)明電話的過程讓同學(xué)們明白一項(xiàng)成功的發(fā)明往往要經(jīng)過成千上萬次的失敗，旨在讓學(xué)生理解失敗是成功之母，勇于探索，不怕挫折。

四、熱愛科學(xué)教育

我們偉大的改革者鄧小平通知曾經(jīng)就指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。做為教育者，我們有必要從小引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。因此，與科學(xué)有關(guān)的題材也是人教版高中階段教科書所選的重點(diǎn)，而這部分題材的字詞往往比平常的文章要難。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意解決學(xué)生的詞匯問題，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事物的興趣。例如：必修二Unit3 Computers通過擬人電腦自述的形式，讓學(xué)生了解電腦的發(fā)展史，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生了解到電腦網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品的利與弊，讓學(xué)生形成一種對(duì)科學(xué)的敬仰。必修三Unit4 Astronomy：the science of the stars，通過對(duì)宇宙是如何形成的以及生命是如何出現(xiàn)的這一話題進(jìn)行講述，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)天文科學(xué)的熱愛。必修四Unit2 Working the land的話題是農(nóng)業(yè)，閱讀部分介紹了袁榮平的生平和他發(fā)明的雜交水稻以及其對(duì)中國(guó)的重要影響，教師可以從多方面幫助學(xué)生了解從事科學(xué)研究的價(jià)值。必修五Unit3 Life in the future則是從現(xiàn)實(shí)世界的問題出發(fā)，對(duì)未來社會(huì)的科技發(fā)展的一種想象，刺激了學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展的熱愛。選修七Unit2 Robots通過閱讀欣賞以未來機(jī)器人世界為主題的科幻小說，讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)科學(xué)的熱愛以及對(duì)未來世界的探索精神。選修八Unit2 Cloning主要圍繞克隆技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)展開討論，教師在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新科技新技術(shù)的利與弊的反思，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的探索精神和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。

五、環(huán)境保護(hù)教育

在當(dāng)今這個(gè)全球變暖、霧霾嚴(yán)重、沙塵暴地震等自然災(zāi)害頻發(fā)的時(shí)代，環(huán)境保護(hù)教育就顯得無比的重要，這也自然就成為了我們教材選材的一個(gè)重頭戲。必修一Unit3 Travel journal圍繞著王坤和王薇的湄公河旅行游記這個(gè)中心展開，使學(xué)生了解生態(tài)旅游的概念和意義，樹立為建立人與自然和諧發(fā)展而努力的意識(shí)。必修二Unit4 Wildlife protection的課文編寫是為了讓學(xué)生能夠了解一些野生動(dòng)物的現(xiàn)狀，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文以后，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考野生動(dòng)植物對(duì)大自然的影響以及如何才能保護(hù)好現(xiàn)存的野生動(dòng)植物，教師必須讓學(xué)生真正意思上理解人和自然和諧相處的重要性。必修四Unit1 Women of achievement中，教師可以通過介紹Jane Goodall這位一生都貢獻(xiàn)于研究保護(hù)黑猩猩的女性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)植物和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。必修五Unit3 Life in the future中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在中國(guó)以及其他國(guó)家目前的存在的社會(huì)問題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的環(huán)保思想和資源有效利用的意識(shí)。選修六Unit4 Global warming和Unit5 The powder of nature分別從全球變暖和火山噴發(fā)兩個(gè)角度，幫助學(xué)生樹立“節(jié)約能源，愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境”的主人問意識(shí)。選修七Unit3 Under the sea的課文選材旨在讓學(xué)生了解更多海洋海底生物尤其是虎鯨的習(xí)性，讓學(xué)生從小樹立“海洋生物是人類好朋友”這樣正確的觀念，并懂得要保護(hù)我們的朋友。

六、團(tuán)結(jié)互助教育

Teamwork這個(gè)詞是當(dāng)今企業(yè)精神的一個(gè)核心詞匯，因此在教材的編寫和選擇上也應(yīng)該適當(dāng)滲透友愛和諧、團(tuán)結(jié)互助等團(tuán)隊(duì)精神。必修一Unit1 Friendship通過對(duì)安妮日記的學(xué)習(xí)，通過安妮孤獨(dú)的童年以及她把日志當(dāng)成她的唯一可以傾訴的朋友，啟發(fā)了學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”的思考。本冊(cè)中Unit4 Earthquakes教學(xué)中，教師應(yīng)滲透唐山人民團(tuán)結(jié)互助，重建家園的精神，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的強(qiáng)大力量。必修五Unit4 Making the news不僅在讓學(xué)了解了新聞報(bào)道的過程，也讓學(xué)生知道了一篇好的新聞報(bào)道是需要大家共同協(xié)作才能形成的，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。選修七Unit4 Sharing內(nèi)容選材主要涉及一些志愿者工作，幫助弱者、合作分享等，教師應(yīng)該指導(dǎo)詞匯教學(xué)的同時(shí)，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

七、藝術(shù)修養(yǎng)教育

藝術(shù)修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面，尤其在高中階段，學(xué)生的思維已經(jīng)達(dá)到可以理解一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)，并開始學(xué)會(huì)模仿。因此，我們的人教版高中教材中也特為此設(shè)置了幾個(gè)單元，例如：必修二Unit5 Music就是專為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)而設(shè)置的單元，也是學(xué)生最喜歡的單元之一。教師在教授時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解歸納中西方各種不同的音樂類型，深化他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和感受，提高他們的音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。其姐妹單元選修六Unit1 Art也是圍繞繪畫藝術(shù)這一主題進(jìn)行展開，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的繪畫不同風(fēng)格的了解，亦旨在培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)和美的理解和欣賞。選修六Unit2 Poems介紹了集中不同內(nèi)容和形式的簡(jiǎn)單英文詩(shī)歌，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不僅僅注意到與詩(shī)歌相關(guān)的詞匯知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)美英文詩(shī)歌的感知和想象力，培養(yǎng)一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

八、關(guān)愛健康教育

健康不是一切，但沒有健康就沒有一切。我們的高中教材在選材中也很好地體現(xiàn)了關(guān)愛健康教育這一點(diǎn)。必修一Unit4 Earthquakes教學(xué)中，可以讓學(xué)生討論與地震等自然災(zāi)害有關(guān)的話題，增加生活常識(shí)，提高學(xué)生在大災(zāi)難下應(yīng)變的能力及自我保護(hù)意識(shí)。必修三Unit2 Healthy eating通過男女主人公不同的身材不同的飲食習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食話題的興趣。教師在教學(xué)時(shí)可多角度進(jìn)行，比如說運(yùn)用歌曲《健康歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)健康的英文菜單等方式，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣是有利于身心健康的。必修五Unit 5 First aid的教學(xué)德育目的則是應(yīng)該讓學(xué)生了解一些基本的急救常識(shí)，當(dāng)日常生活中有意外發(fā)生時(shí)，能夠緊急自救或救他人。選修六Unit3 A healthy life也是為了達(dá)到異曲同工之效，通過祖孫兩信面上的交流，著重強(qiáng)調(diào)了青少年吸煙的危害以及身體健康的重要性。

從以上分類可以看出，現(xiàn)行的中學(xué)英語教材的語篇選擇就情景語境和文化語境來講還是比較全面的，涉及到多方面的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)全方面的人才。但教材內(nèi)如能多滲透一些其他的德育教育會(huì)更好，如感恩教育、尊老愛幼教育、文明禮貌教育、國(guó)防教育等。而且教材內(nèi)有些選材過于陳舊，缺乏新意，學(xué)生讀起來缺乏興趣。我們都知道，英語教材滲透文化背景和德育教育是必須的，也是可行的，不僅讓學(xué)生對(duì)本國(guó)文化有深刻的理解，也讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有了感知的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)跨文化交際人才。因此，現(xiàn)行的中學(xué)英語教材的語篇選擇和編寫上還需要很多專業(yè)人士堅(jiān)持不懈的努力，爭(zhēng)取編寫出一套適合國(guó)情、適合學(xué)情的中學(xué)英語教材。

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【基金項(xiàng)目】本文是福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題“英語教學(xué)中的德育滲透：現(xiàn)行教材的語篇分析與教學(xué)策略探索”（FJJKCGZ13-023）系列成果之一。

作者簡(jiǎn)介：李雯（1987.2.7-），福建建陽人，高中英語教師，中教二級(jí)，畢業(yè)于華東師范大學(xué)外語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科。