做一名執(zhí)著教育的逐夢(mèng)人

劉玉利

韓愈在《師說》里提出了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的觀點(diǎn)。陶行知指出“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。在眾多對(duì)教師重要性的闡述中，我認(rèn)為，教師要激勵(lì)和改變每一位學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他們的人生奠基；教師要以滿腔的熱血去培育學(xué)生，靜待教育花開，助力學(xué)生遠(yuǎn)航。2013年我應(yīng)組織派遣，到黑龍江省尚志市希望中學(xué)任校長(zhǎng)。上任三年，我以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為己任，貫徹“讓每個(gè)生命充滿希望，讓每一位孩子都成就夢(mèng)想”的教育理念，堅(jiān)守著教育夢(mèng)想，讓師生在這里夢(mèng)想起航。

讓校園環(huán)境濡養(yǎng)師生

到尚志學(xué)校之初，我經(jīng)過一個(gè)多月的走訪調(diào)研，分別召開領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談會(huì)，明確了“讓每個(gè)生命充滿希望，讓每個(gè)孩子成就夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，制定了學(xué)校近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。結(jié)合我校課改提煉出一訓(xùn)三風(fēng)：以“誠(chéng)信友善，求真務(wù)實(shí)”為校訓(xùn)，“和諧共進(jìn)，改革創(chuàng)新”為校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任放手”為教風(fēng)，“自主善學(xué)，互助分享”為學(xué)風(fēng)。

優(yōu)美怡人的環(huán)境，對(duì)于人的情感、意志、個(gè)性品格、道德操行等心理特征的熏陶和潛移默化的影響是不可低估的。在資金緊張、物質(zhì)匱乏的形勢(shì)下，學(xué)校積極想辦法，籌措資金，先后完成了教學(xué)樓換房蓋、樓內(nèi)暖氣改造、內(nèi)墻粉刷、宿舍樓換房蓋、貼保暖層、修建室內(nèi)廁所等工程建設(shè)。在我的帶領(lǐng)下學(xué)校還在教學(xué)樓前甬路的兩側(cè)鋪設(shè)了步道板，在主樓西側(cè)和后面小操場(chǎng)修建了兩側(cè)的會(huì)議室和課改成果展示大廳。2013年新建1300平方米的綜合樓，2015年新建高標(biāo)準(zhǔn)的300米塑膠跑道，2個(gè)人造草坪足球場(chǎng)，4個(gè)懸浮地板的籃球場(chǎng)，2個(gè)懸浮地板的排球場(chǎng)。有使用面積200平方米的“教師之家”。進(jìn)一步完善了校園“互助”文化建設(shè)的各項(xiàng)軟件設(shè)施。學(xué)校的校容校貌發(fā)生了極大變化，潛移默化地影響著師生的成長(zhǎng)。

以改革創(chuàng)新謀發(fā)展

作為尚志市首批高校課堂教學(xué)模式課改實(shí)驗(yàn)校，我校在課改的路上踐行了三年。2013年11月，《中國(guó)教師報(bào)》課改專家組來到學(xué)校進(jìn)行了評(píng)估，課改專家李炳亭先生對(duì)學(xué)校課改工作給予高度評(píng)價(jià)：尚志的課改一年，已基本形成了自己的模式，學(xué)校有了一定文化自覺，師生面貌有了很大改善，這表明課改是對(duì)的。在尚志聽課，教學(xué)流程清晰，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析透徹入理，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作參與都不錯(cuò)，尤其是跨組挑戰(zhàn)，是不小的亮點(diǎn)。專家的肯定，給了希望人成功的喜悅，也堅(jiān)定了希望人課改的信念。新學(xué)期開學(xué)初，我按照市局課改要更“接地氣”，使課改沿著正確、科學(xué)的軌道前行的要求，積極尋找適合校情學(xué)情的課改之路。作為校長(zhǎng)，我多次課堂聽課，找老師調(diào)研，督促并支持課改，“互助式”（現(xiàn)稱“四助一測(cè)”）高校教學(xué)模式在我校應(yīng)運(yùn)而生。

“四助一測(cè)”課堂教學(xué)模式，包括四個(gè)環(huán)節(jié)，第一是“文本助學(xué)”（主要是學(xué)生自學(xué)）；第二是“教師助學(xué)”（教學(xué)的導(dǎo)學(xué)）；第三是“學(xué)友助學(xué)”（小組間的幫扶）；第四是“展評(píng)助學(xué)”（展示及堂測(cè)）。如今，“四助一測(cè)”教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)校的各學(xué)科科學(xué)化、合理化運(yùn)用，取得不錯(cuò)的成效。此模式從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去，既符合課改理念，又植根于希望中學(xué)的教育沃土，是希望人找到的符合希望校情、學(xué)情的課改之路，助推了學(xué)校的教育質(zhì)量提升與發(fā)展。

三年來，學(xué)校派出30多人次為市里課改培訓(xùn)班、二期課改校講座、做課。教師圍繞實(shí)驗(yàn)和研究課題發(fā)表了200多篇經(jīng)驗(yàn)論文。課堂上，學(xué)生在師生、生生關(guān)系好、民主、和諧的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)、批注閱讀、提出疑難問題。學(xué)友之間、小組之間的合作日益密切，學(xué)生的自制能力、小組長(zhǎng)的管理協(xié)調(diào)能力得到開發(fā)。我們看到的是“自主、合作、探究”的過程，看到的其樂融融的場(chǎng)景，看到的是生命的律動(dòng)，看到的是個(gè)性的張揚(yáng)，看到的是自主學(xué)習(xí)的人逐漸增多，看到的是師生共同成長(zhǎng)的喜人景象。

教育是興國(guó)立業(yè)的根本，希望是成就人生之要?jiǎng)?wù)。我校根據(jù)校情，構(gòu)建了以“互助”為主要的文化建設(shè)體現(xiàn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了希望中學(xué)“民主、互助、和諧、奉獻(xiàn)”的人文環(huán)境，造就了一批“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、育人載道”的教師隊(duì)伍；學(xué)校構(gòu)建以“互助”為主題的校園文化體系——“禮”“善”“誠(chéng)”“信”、“真”；以“傳承文明，鑄就品質(zhì)”為切入點(diǎn)，以期打造出“文明優(yōu)雅”的校園文化，“合作進(jìn)取”的班級(jí)文化，“溫馨和睦”的宿舍文化，真正做到“以環(huán)境熏陶人，以文化教育人”。

用文化育人陶冶師生

為了讓校園的每一面墻壁都說話、每扇窗門都閃光、每一棵花草都育人、每一個(gè)角落都美麗，學(xué)校精心設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)和標(biāo)牌，修建亭子，裝飾樓廊，讓師生身處校園的任何一處都能受到教育和啟發(fā)，都能受到熏陶和感染，用文化的芬芳陶冶著師生的心靈。

春風(fēng)化雨，希望中學(xué)的不斷發(fā)展造就了校園的精美；精益求精，希望中學(xué)全體老師為教事業(yè)的無私奉獻(xiàn)鑄就了學(xué)校的輝煌；滋蘭樹蕙，希望中學(xué)在這方渺小土地上耕耘出了累累碩果。每一位學(xué)子都懷揣一個(gè)成長(zhǎng)夢(mèng)，希望中學(xué)為他們鋪就康莊大道；每一位教師都擁有躬耕桃李的教學(xué)夢(mèng)，希望中學(xué)讓他們大展教學(xué)宏圖；我的教育夢(mèng)想，并沒有多么宏大而深遠(yuǎn)，我只希望當(dāng)好一名校長(zhǎng)，辦好一所學(xué)校，為師生搭建展示自我的平臺(tái)，讓每個(gè)生命充滿希望，讓每一位孩子成就夢(mèng)想！

（作者單位：黑龍江省尚志市希望中學(xué)）