走出學校管理的一條智慧路

賈雯茹

“藍色的天空像大海一樣，通州的大地上撒滿陽光。古運河畔，玉帶路旁，一顆新星閃爍光芒……玉橋中學我的搖籃。我們在您的懷抱里，你的哺育下茁壯成長?！币磺鷦勇牭男８璩霰本┦型ㄖ輩^(qū)玉橋中學學生的心聲，這是一所積極向上的校園，這是一所促進教師成長的校園，更是孕育優(yōu)秀學子、助力生命發(fā)展的校園。

北京市通州區(qū)玉橋中學始建于1994年8月，是一所只有22年歷史的年輕學校，學校占地17340平方米，建筑面積11585平方米，現(xiàn)有36個教學班，151名教職工，1280名學生。屬于全日制公辦初中校，也是通州區(qū)最大的初中校。

學校建校時間雖短，但早已躋身于通州區(qū)辦學優(yōu)質(zhì)校行列。從1997年首屆畢業(yè)生開始的20屆畢業(yè)生中，有16年學校被評為“初三畢業(yè)班工作優(yōu)秀?！?，6次被評為北京市“教育科研先進校”，2016年學校成為北京市第三批“學校文化建設(shè)示范?！?。建校以來，學校先后培養(yǎng)出市、區(qū)級骨干教師30名，北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任8人，通州區(qū)優(yōu)秀班主任18人，11位教師在通州區(qū)課堂評優(yōu)活動中獲得“春華杯”“秋實杯”獎項。

建校以來，學校始終堅持“立足養(yǎng)成教育 促進健康發(fā)展”的辦學理念，凝結(jié)出“自信 和諧 勤奮 為國”的校訓(xùn)，“保障每個學生健康快樂成長，為每個教師搭建成長的平臺，為每個家庭培養(yǎng)未來希望”是學校的辦學宗旨；“辦學條件優(yōu)質(zhì)化，隊伍建設(shè)專業(yè)化，教學管理精細化，校園建設(shè)現(xiàn)代化，在本區(qū)域內(nèi)具有一定影響力”是學校追求的辦學目標。近年來，在辦學過程中，學校又逐步形成了“養(yǎng)成為主，藝體為輔”的教育模式，并以此為基礎(chǔ)，立志把學生培養(yǎng)成為具有良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣、健康習慣的優(yōu)秀少年，為學生的健康人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

打造養(yǎng)成教育，浸潤師生成長

美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！笨梢姡ズ灭B(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

為何以養(yǎng)成教育為學校工作之首 第一，習慣的培養(yǎng)與人的終身發(fā)展密切相關(guān)。烏申斯基說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享受它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”這一論斷告訴我們：一個人從小養(yǎng)成的良好行為習慣，不僅會使那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，為正確地為人處世、建功立業(yè)和一生幸福奠定基礎(chǔ)。

第二，初中階段是孩子形成良好習慣的關(guān)鍵期。首先，初中階段是學生個性發(fā)展特別是品德發(fā)展變化的關(guān)鍵期，許多良好的品德是在此階段開始得到強化和鞏固的；其次，中學生感知覺的發(fā)展，使其習慣培養(yǎng)能夠由被動向主動、由無意向有意的方向發(fā)展，這就為轉(zhuǎn)變不良習慣提供了可能；再有，中學生記憶、想象和思維的發(fā)展，為強調(diào)“智慧性習慣”的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

第三，培養(yǎng)良好習慣是玉橋中學持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的保證。玉橋中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來源復(fù)雜，整體素質(zhì)不高；學校周邊環(huán)境不良影響較大；學生家庭對學生學習成績結(jié)果關(guān)注有余而對學習成長過程關(guān)注不足；學生被動學習、應(yīng)付家長現(xiàn)象普遍。為提高學校聲譽，轉(zhuǎn)變學生和家長的錯誤認識，自1994年建校以來，學校一直堅持把學生的良好行為習慣的養(yǎng)成放在首位，作為學校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的第一要務(wù)來抓。

怎樣把養(yǎng)成教育抓出成效 學校抓養(yǎng)成教育的方法可以概括為五個字，即“知”“導(dǎo)”“悟”“引”“行”。

“知”：即熟知、深知。

熟知：就是熟悉知道各種《規(guī)范》《守則》以及學校各項規(guī)章制度的內(nèi)容，知道學校的要求和檢查評比的辦法。深知：就是深刻領(lǐng)會養(yǎng)成良好的習慣給個人學習與成長帶來的好處，給班集體、年級、學校、家庭、乃至社會帶來的良好影響。

“導(dǎo)”：即引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

良好的行為習慣在“導(dǎo)”中明。“導(dǎo)”的本質(zhì)就是加強過程管理。主要方法有：檢查評比、典型引路、環(huán)境熏陶、班會教育。

“悟”：即感悟、領(lǐng)悟。

良好的習慣在“悟”中“覺”。確切地說就是通過各種活動，引導(dǎo)學生逐漸把養(yǎng)成教育的要求，內(nèi)化為自覺的行為。學校幾乎周周有活動，月月有主題，逐步走向教育活動課程化。干部和教師高度重視，精心準備，注重過程，實效性強。

“引”：課程引領(lǐng)，科研引導(dǎo)。

隨著學校的發(fā)展和社會的變革，學校的養(yǎng)成教育觀念、目標、任務(wù)、內(nèi)容和措施在不斷地完善和更新，正在努力實現(xiàn)四個“轉(zhuǎn)變”：即變培養(yǎng)合格的畢業(yè)生為培養(yǎng)身心健康的人，變學生被動接受為學生主動參與，變政教處、班主任單打獨斗為多部門全體教師共同參與，變工作任務(wù)式為科研課題引領(lǐng)、學科化發(fā)展。

“行”：躬行、共行。

良好的習慣要以“行”為本。“行”是養(yǎng)成教育的根本和歸宿，學校通過“知”“導(dǎo)”“悟”“引”等環(huán)節(jié)和過程，為學生的養(yǎng)成良好習慣奠定了基礎(chǔ)，目前，學校基本實現(xiàn)“三告別、五帶給、七無”的健康發(fā)展目標?！叭鎰e”是：向粗魯告別、向陋習告別、向自私告別；“五帶給”是：把禮貌帶給師長、把孝敬帶給長輩、把關(guān)心帶給班級、把謙讓帶給同學、把誠信帶給社會；“七無”是：校園無紙屑、墻壁無污跡、桌椅無刻畫、出言無臟話、校園無吵鬧、教室無嘈雜、課堂無違紀。

佩利說：“美德大多都存在于良好的習慣之中?！笨梢婐B(yǎng)成教育不僅是穩(wěn)定教學秩序的基本保證，更是為社會培養(yǎng)健康人才的重要舉措。隨著玉橋中學養(yǎng)成教育的開展，學校學生逐漸顯現(xiàn)出陽光自信、熱愛學習、尊敬師長的良好品質(zhì)，這不能不說是養(yǎng)成教育帶來的收獲。

發(fā)展藝術(shù)教育，助力生命發(fā)展

眾所周知，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展具有其他教育學科所不可替代的作用。

領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費保障 玉橋中學領(lǐng)導(dǎo)一直把藝術(shù)教育工作作為學校教育工作的重要組成部分，學校成立了玉橋中學藝術(shù)工作小組，由校長領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長負責，以體音美主管主任、音樂美術(shù)教師為主進行學校藝術(shù)指導(dǎo)。小組成員團結(jié)協(xié)作，分工明確，責任到人。學校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視音樂、美術(shù)教育及相關(guān)活動的工作，經(jīng)常深入藝術(shù)教研組具體指導(dǎo)藝術(shù)教育工作。

學校每一學期都會根據(jù)需要撥出專門資金，設(shè)立專項藝術(shù)教育經(jīng)費，確保學校藝術(shù)教育教學工作和藝術(shù)活動等正常進行。每一個學期都為藝術(shù)教師提供外出學習的機會，并鼓勵藝術(shù)教師進行在職進修，學校多次派優(yōu)秀藝術(shù)教師參加全國、省、市區(qū)組織的藝術(shù)教研活動，并由教研組定購了相應(yīng)專業(yè)雜志，確保了藝術(shù)教師專業(yè)不斷提高。

立足課堂，設(shè)備保障 在課堂教學中，學校嚴格執(zhí)行中小學課程計劃，在開足開齊基礎(chǔ)課的同時，開發(fā)拓展型、研究型課程，將專業(yè)教育與非專業(yè)教育有機結(jié)合，將通用教材和校本教材和諧統(tǒng)一。學校還要求藝術(shù)教師把握好課堂教學的每個環(huán)節(jié)，認真做好“備、講、輔、評”四個環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)過程，以探索、實踐生成式課堂教學為主攻方向，用全新的教育理念引導(dǎo)學生們以自主、合作、探究式學習，真正領(lǐng)會藝術(shù)真諦，扎實開展有效的教育研究工作。

學校為每個藝術(shù)教室配備了多媒體設(shè)備，為每位教師配備了電腦，方便老師查找資料。學校根據(jù)國家規(guī)定把音樂美術(shù)列為期末考試科目，并列入到學生成績冊中。此外，從2013年開始，學校就組織全校藝術(shù)精干力量，并聘請校外優(yōu)秀教師，編訂了《玉橋中學數(shù)碼攝影教材》《玉橋中學管樂團教材》等校本教材，采用“教師示范+學生練習”的授課方式，大面積普及，取得了良好效果。

豐富活動，提高修養(yǎng) 學校建成藝術(shù)教育專用場館，校內(nèi)書法教室、管樂團排練室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈房及其他專用藝術(shù)教室一應(yīng)俱全，成為實施藝術(shù)特長教育的主陣地。同時，學校又投入大量資金用于美術(shù)專用材料、音樂表演服裝、道具、樂器等的購置，為進一步加大學校的藝術(shù)改革步伐做好了充分的準備。

學校把有藝術(shù)特長和有共同興趣的學生召集在一起，組織學生的藝術(shù)社團，使之變成匯聚花季少年夢想的樂園，揮灑青春智慧的舞臺。目前，社團活動已經(jīng)做到了“四有三定一反饋”，即有組織、有章程、有管理、有考勤，定時間、定內(nèi)容、定方式。開展社團活動，豐富了學生的校園文化生活，使學生在琴、棋、書、畫、音、體、美等各方面有了很大程度的提高，增強了學生的文化修養(yǎng)，豐富了學生的課外知識，開闊了學生的審美視野，提高了學生的社交能力，開發(fā)了學生的自主意識，促進了學生的全面發(fā)展，同時也為學校營造了濃厚的文化氛圍，優(yōu)化了校園的育人環(huán)境。

為了營造藝術(shù)教育的氛圍，發(fā)掘新人，激勵后學，和給學生們一個展示自我的平臺，學校每學年都會舉辦校園藝術(shù)節(jié)，組織面向全體學生的藝術(shù)專業(yè)比賽，表彰優(yōu)秀學生，賽后舉辦作品展覽、節(jié)目展演等。

課題引領(lǐng)，持續(xù)發(fā)展 學校依托兩個市級課題“新課程背景下中小銜接教學”和“養(yǎng)成教育”，積極開展藝術(shù)科研。藝術(shù)教師努力在工作中提升自我各方面的素質(zhì)，并不斷挑戰(zhàn)自我。作為學校音樂、美術(shù)教師，他們清楚地認識自己的教學職責，使全體學生在有趣、生動的藝術(shù)實踐體驗中懂得審美、學會鑒賞、表演。獲得更多的文化修養(yǎng)的學習是藝術(shù)教師成功教學的收獲。在教學中，教師結(jié)合藝術(shù)學科特點，認真鉆研教學大綱，明確所教知識的范圍和要求。認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，不斷提高自己的教學水平和教學藝術(shù)。平時，他們還積極參與課堂教學研究，在教學中反復(fù)實踐和探索，用自信與勇氣挑戰(zhàn)教學中的困惑，在一次次實踐鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的亮點。

發(fā)揚體育精神，強健師生體魄

如果說養(yǎng)成教育可以潤養(yǎng)一個人的心靈，藝術(shù)教育可以陶冶一個人的情操，那么，體育則能強健一個人的體魄。在當前的素質(zhì)教育之下，體育是學校教育的重要組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎(chǔ)。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，更是國家綜合實力的重要體現(xiàn)。

培養(yǎng)鍛煉習慣 學校十分重視體育課程的開展，嚴格執(zhí)行每周3課時的國家課程設(shè)置計劃，加大體育課程改革力度，確保體育課堂規(guī)范化課堂內(nèi)容科學化，組織嚴謹化，活動形式多樣化，保證運動量足、安全無事故。堅持開展課堂過程性質(zhì)量檢測。檢測做到公開、公正、公平，并將結(jié)果進行公布，促進教學質(zhì)量不斷提高。進一步強化中考項目的訓(xùn)練。確保100%及格率，努力提高優(yōu)秀率和滿分率。群策群力設(shè)計并上好課間操，保證出操人數(shù)、時間、質(zhì)量，傳承通州區(qū)“課間操標兵?！钡臉s譽。每年冬季，堅持利用課間操和大課間進行冬季長跑活動，保證運動量在1200米以上。堅持做好眼健操。做到四到位，即時間到位，學生到位，動作到位，檢查到位。

提高學生運動技能 體育“二一一二”活動，即每學期兩次體育單項賽、每學年一次運動會、一次體育節(jié)活動。在豐富學生業(yè)余活動的同時，展示體育技能，增強集體凝聚力。體育技能訓(xùn)練活動采取與體育課外活動結(jié)合的方式進行訓(xùn)練。此外，學校的田徑隊、健美操隊、籃球隊、乒乓球隊、輪滑隊等，堅持每天訓(xùn)練，最終在區(qū)級體育比賽中取得了優(yōu)異成績。

保證學生鍛煉時間 學校按照要求在沒有體育課時，安排了體育課外活動課，活動做到“三保證”，即保證活動時間，保證活動場地，保證活動器材?；顒拥膬?nèi)容有多種，如：跳繩、跳箱，籃球排球、實心球、乒乓球、羽毛球，立定跳遠、引體向上等等?；顒佑砂嘀魅稳探M織，體育老師分片指導(dǎo)，保證了課外活動的安全有序。為保證學生體育鍛煉一小時的落實，學校每到寒暑假都給學生布置每天鍛煉一小時的作業(yè)，發(fā)放記錄表，由家長監(jiān)督完成，推進學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

切實提高學生體質(zhì) 學校重視體質(zhì)健康測試工作，積極開展體質(zhì)健康測試內(nèi)容的宣傳工作，明確測試成績對學生綜合素質(zhì)評價和“三好生”參評的重要影響，引起學生及家長的重視。通過宣傳激發(fā)了學生鍛煉身體的自覺性和積極性。每學年的“學生體質(zhì)健康測試”活動，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由主管體育工作的主任和教研組長具體負責，從制定計劃，到實施測試工作，全體教師和班主任大家分工明確，團結(jié)協(xié)作，做到了測前有準備，測中有組織，測后有反饋。2013年以來測試合格率都在95%以上。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體教職員工的努力下，在“養(yǎng)成為主，藝體為輔”的辦學模式下，經(jīng)過多年的發(fā)展，玉橋中學環(huán)境、辦學條件已不斷改善，社會聲譽不斷上升，教育質(zhì)量全面提高。2013年以來，學校在各個方面取得了優(yōu)異的成績，先后榮獲北京市節(jié)約型示范校、北京市文化示范校、通州區(qū)文明單位、通州區(qū)中考優(yōu)秀學校、通州區(qū)教育教學成果優(yōu)秀獎、通州區(qū)紅旗團委等稱號。

一所好的學校，能讓從她那走出去的老師和學生，在以后漫長的歲月里，無論何時想起，都會有種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足，這就意味著學校的靈魂早已在每個人的生命之中深深扎了根。北京市通州區(qū)玉橋中學就是這樣一所學校，她以養(yǎng)成教育為主，藝體為輔，為孩子的全面發(fā)展插上了有力的翅膀，展望未來，愿玉橋中學在特色模式的發(fā)展下，朝著更加高遠的目標前行，書寫出更加絢麗的篇章。