如何有效的使初中生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教育策略

呂瑞瑞

摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。但是，無(wú)論教師怎么改變教學(xué)方法，學(xué)生的成績(jī)依然是教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的點(diǎn)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把自己的教學(xué)思路放在如何提高學(xué)生的成績(jī)上面去。首先，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣后才能進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。其次，教師要注重圍繞知識(shí)重點(diǎn)去向?qū)W生講解，防止重點(diǎn)知識(shí)變?yōu)殡y點(diǎn)的情況出現(xiàn)。最后，教師要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于檢驗(yàn)的習(xí)慣，可以降低學(xué)生在考試中出錯(cuò)的概率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);提高成績(jī);學(xué)習(xí)興趣;牢記重點(diǎn);檢驗(yàn)意識(shí)

初中化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在初三才接觸到的，但是學(xué)生在初三時(shí)期已經(jīng)正式進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段了，這時(shí)讓學(xué)生從零開(kāi)始接受新的知識(shí)是比較困難的。因此，化學(xué)教室應(yīng)該更重視提高化學(xué)教學(xué)的效率，讓學(xué)生在短暫而又緊迫的時(shí)間里更好的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師在保證學(xué)生的成績(jī)之后，不僅可以讓學(xué)生的中考輕松，還能激勵(lì)學(xué)生自主化去學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了很多幫助，也讓學(xué)生從化學(xué)中初步了解到這個(gè)世界的復(fù)雜性。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)容易受到復(fù)習(xí)氣氛的影響，而學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要前提是對(duì)化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容感興趣。所以，教師讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的用途，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，去激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以通過(guò)讓現(xiàn)實(shí)與化學(xué)緊密聯(lián)系的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自己熟悉的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，防止學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)檫@是一門(mén)新的課程就對(duì)它產(chǎn)生懼怕的心理的情況。這會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心接受化學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使得學(xué)生完成提高化學(xué)成績(jī)的第一步。

例如，我在教授“人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”這篇課文的時(shí)候，學(xué)生在上課時(shí)的熱情并不高，所以我用幽默易懂的講解方式讓學(xué)生聽(tīng)講。首先我會(huì)向?qū)W生講解人類(lèi)正常生活所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有最初的了解，之后我跟學(xué)生說(shuō)“在聽(tīng)講時(shí)你們要保持自己的注意力，不然的話(huà)你們不會(huì)了解自己的身體?！?，我用這種激將法去讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持最最佳狀態(tài)，這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)完化學(xué)知識(shí)后能明白化學(xué)真正的用途以及意義。從而能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。

二、讓學(xué)生牢記重點(diǎn)知識(shí)

化學(xué)知識(shí)內(nèi)容緊密重點(diǎn)也特別多，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段，如果沒(méi)有使自己的心態(tài)沉穩(wěn)下來(lái)，是很難理會(huì)到全部重點(diǎn)的。對(duì)此，教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)圍繞課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)去對(duì)學(xué)生細(xì)致講解，并且要根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)去靈活的改變教學(xué)方式，避免重復(fù)講解相同的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠之心。教師可以根據(jù)多媒體設(shè)備，以戲劇化的方式對(duì)學(xué)生講解，也可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生深刻的體會(huì)到理論知識(shí)。教師利用這些方法，都能有效的使學(xué)生牢記重點(diǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生更輕松的應(yīng)對(duì)考試，也可以讓學(xué)生從化學(xué)知識(shí)中拓寬自己的知識(shí)面。

例如，我在講解“化學(xué)元素與身體健康”這篇課文的時(shí)候，由于化學(xué)元素比較多而且用途都不相同，學(xué)生想要記住是很困難的。因此，我會(huì)注重講解重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)再回頭學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)理解更加透徹。我在課堂上講解時(shí)，我會(huì)先將化學(xué)元素分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是對(duì)人體有益的、一類(lèi)是對(duì)人體有害的，利用這樣的講解方法，讓學(xué)生根據(jù)命題去記住知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)學(xué)生也會(huì)在背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候感到輕松。不僅如此，我還會(huì)不時(shí)地借助多媒體，讓學(xué)生直觀的感受到有些化學(xué)元素被我們食用或者接觸之后我們身體的反應(yīng)，通過(guò)實(shí)例來(lái)向?qū)W生講解，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)這節(jié)課文根本的教育目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)意識(shí)

化學(xué)學(xué)科與物理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科相似的地方就是有太多復(fù)雜的公式，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)化學(xué)的公式更難讓學(xué)生記住，這就非?？简?yàn)學(xué)生的認(rèn)真程度了。因此，化學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生多做練習(xí)題，并讓學(xué)生做完之后認(rèn)真檢查和驗(yàn)算，學(xué)生做的多了之后就會(huì)形成肌肉記憶，以此來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)。從而使學(xué)生在考試時(shí)降低錯(cuò)題率，這也使學(xué)生有效的復(fù)習(xí)化學(xué)以及其他科目的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的總體成績(jī)得到提升。

例如，我在講解“元素”這篇課文的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生熟悉一下化學(xué)元素周期表，因?yàn)樵刂芷诒矶际亲帜福瑢W(xué)生很容易混淆。在學(xué)生預(yù)習(xí)完之后，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解各個(gè)元素的作用以及是怎么樣生成的，讓學(xué)生充分理解到課文的內(nèi)容。在我講解完之后，我會(huì)讓學(xué)生趁熱打鐵做練習(xí)題，可能使學(xué)生還沒(méi)有熟練的緣故，他們做題的出錯(cuò)率特別高，并且大多數(shù)錯(cuò)題都是元素字母寫(xiě)錯(cuò)的，這都是他們?cè)谧鲱}時(shí)粗心大意的原因。這樣，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生做完題時(shí)要有檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)找出自己的錯(cuò)誤并且也會(huì)回顧一下題型，從而減少錯(cuò)題率，學(xué)生有這樣的習(xí)慣在考試中也會(huì)減少錯(cuò)題率，從而使學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到提升。

總而言之，對(duì)于學(xué)生有效的提高化學(xué)成績(jī)，是各個(gè)方面因素的共同影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，只是充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和培養(yǎng)者的角色，學(xué)生只是一味的依靠教師自己沒(méi)有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，這樣是沒(méi)有效果的。所以，學(xué)生在教師幫助其提升學(xué)習(xí)興趣之后，要用自己最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且教師為了幫助學(xué)生，在課堂上注重講解知識(shí)重點(diǎn)之后，學(xué)生也要多加練習(xí)，認(rèn)真理解，從而可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。重要的是，學(xué)生要培養(yǎng)自己的檢驗(yàn)意識(shí)，避免自己因?yàn)榇中拇笠舛诳荚囍衼G失掉應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生就可以有效的提高化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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