“兩學(xué)一做”：促進(jìn)黨性教育經(jīng)常化的重要舉措

楊曉暉 楊 紅 王 菲 胡海洋 李 艷

（聊城市東昌府區(qū)委黨校，山東 聊城 252000）

“兩學(xué)一做”：促進(jìn)黨性教育經(jīng)常化的重要舉措

楊曉暉 楊 紅 王 菲 胡海洋 李 艷

（聊城市東昌府區(qū)委黨校，山東 聊城 252000）

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)了黨性教育經(jīng)?；闹卮髣?chuàng)新，是推動(dòng)黨性教育經(jīng)?；挠辛ψナ郑纬闪它h性教育經(jīng)?；瘜?shí)踐的新思路，把握住了黨性教育的主要著力點(diǎn)，明確了黨性教育經(jīng)常性任務(wù)的主題歸屬，找到了黨性教育經(jīng)常化目標(biāo)上的新定位，與黨性教育經(jīng)?；_(dá)到的目的相契合。探討以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)深入促進(jìn)黨性教育經(jīng)?；軌?yàn)樾滦蝿?shì)下推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化和促進(jìn)黨性教育經(jīng)?；峁├碚摶A(chǔ)，為學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制等相關(guān)政策的制定提供決策依據(jù)和參考。

“兩學(xué)一做”；黨性教育；經(jīng)?；?/p>

2.“兩學(xué)一做”立足抓常、抓細(xì)、抓長，是推動(dòng)黨性教育經(jīng)常化的有力抓手。“兩學(xué)一做”通過教育重點(diǎn)的下沉，以基層黨組織、黨支部為基本單位，通過貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、專題學(xué)習(xí)研討等最基本的黨員教育管理形式。把思想政治建設(shè)融入日常的黨內(nèi)政治生活之中，實(shí)現(xiàn)了思想建黨和制度建黨的有效結(jié)合，有效的推動(dòng)了黨性教育的經(jīng)?；ㄔO(shè)。但是由于作風(fēng)和思想建設(shè)的反復(fù)性，宗旨意識(shí)淡化、黨性意識(shí)弱化、組織紀(jì)律軟化等等一系列突出問題需要持續(xù)整改和轉(zhuǎn)化，只有把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入經(jīng)常性黨性教育中，才能引導(dǎo)黨員干部時(shí)刻強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治定力；只有毫不放松加強(qiáng)黨性教育，激發(fā)黨性教育靜水深流的力量，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育才會(huì)有常態(tài)化制度化的政治文化支撐。

3.“兩學(xué)一做”以“拓展、延伸”的銜接性安排，形成了黨性教育經(jīng)?；瘜?shí)踐的新思路。“兩學(xué)一做”是推動(dòng)黨內(nèi)教育從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸、從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展的重大舉措，這樣的“拓展、延伸”為實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)集中性教育和經(jīng)常性教育的科學(xué)承轉(zhuǎn)和有效銜接進(jìn)行了極為有益的探索。如在解決黨內(nèi)思想突出問題上，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中探索出的經(jīng)驗(yàn)：即教育先行———查擺問題——剖析整改——建章立制，已成為健全黨性教育經(jīng)常化機(jī)制的成功實(shí)例。像這樣把集中性、專門性教育活動(dòng)的成果運(yùn)用并擴(kuò)展到黨的日常性、持續(xù)性教育工作中，放到經(jīng)常性教育實(shí)踐中解決，能加速推進(jìn)集中性教育成果的鞏固；也可以使集中性教育成果在更廣泛的實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)與完善、使集中性教育的經(jīng)驗(yàn)在更廣泛的范圍進(jìn)一步復(fù)制與推廣，這樣就使黨內(nèi)集中性教育和經(jīng)常性教育的內(nèi)在承轉(zhuǎn)關(guān)系有了載體，為新形勢(shì)下黨性教育經(jīng)?；蜷_了新的思路。為此中央在今年特地做出部署，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，進(jìn)一步把“兩學(xué)一做”作為黨員教育的基本內(nèi)容，融入日常、抓在經(jīng)常，長期堅(jiān)持。

4.“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)學(xué)好黨章黨規(guī)和系列講話，把握住了黨性教育的主要著力點(diǎn)?！皟蓪W(xué)一做”把學(xué)好黨章黨規(guī)、學(xué)好習(xí)近平總書記系列重要講話作為針對(duì)性地要求，就把握住了黨性教育的主要著力點(diǎn)。學(xué)好黨章黨規(guī)明確了共產(chǎn)黨員必須把握黨章這一黨的根本大法，要把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本遵循；加強(qiáng)黨規(guī)黨紀(jì)的學(xué)習(xí)教育,可以有效引導(dǎo)黨員守住黨規(guī)黨紀(jì)底線、自覺用黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范言行，約束各級(jí)黨組織堅(jiān)決維護(hù)黨章黨規(guī)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步規(guī)范和提升工作水平。學(xué)好習(xí)近平總書記系列重要講話明確了共產(chǎn)黨員必須不斷學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，掌握系列重要講話中蘊(yùn)含的黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，把握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，進(jìn)一步堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》特別強(qiáng)調(diào)：把黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容,主體班次專門設(shè)置系列講話等“黨性教育單元”，強(qiáng)化黨員的理想信念、黨史國史、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治思維和反腐倡廉等教育,引導(dǎo)黨員提升政治修養(yǎng)和作風(fēng)修養(yǎng),帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,有力地說明“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)學(xué)好黨章黨規(guī)和系列講話，把握住了黨性教育的主要著力點(diǎn)。

5.“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)知行合一，明確了黨性教育經(jīng)常性任務(wù)的主題歸屬?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育強(qiáng)調(diào)思想教育與行動(dòng)落實(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一，把“學(xué)”與“做”落腳在做“四講四有”合格黨員上，為新形勢(shì)下的經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育確定了主題歸屬，也使黨性教育經(jīng)常化的任務(wù)要求更貼近時(shí)代特征?？v觀我們黨95年的奮斗史，黨性教育經(jīng)常性的任務(wù)是使黨員在為黨和人民事業(yè)的奮斗中符合要求，在奉獻(xiàn)自我中做到合格稱職。當(dāng)然黨員“合格”的標(biāo)準(zhǔn)在不同歷史時(shí)期會(huì)有所側(cè)重，但堅(jiān)定的信仰追求、嚴(yán)格的紀(jì)律約束、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神是貫穿其中不變的要求，目的是激活黨員這一黨的細(xì)胞，發(fā)揮干在先作在前的先鋒模范作用?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育明確地把“四講四有”作為新形勢(shì)下“合格黨員”的具體標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)廣大黨員干部要以“四個(gè)合格”為參照系，勇于修身、嚴(yán)于律己、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，這使黨性教育經(jīng)常性的任務(wù)具有了鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)歸屬。

6.“兩學(xué)一做”突出問題導(dǎo)向，找到了黨性教育經(jīng)?；繕?biāo)上的新定位。黨性教育要出成效必須持續(xù)地發(fā)現(xiàn)問題解決問題；“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)學(xué)要帶著問題學(xué)、做要針對(duì)問題改，即以正視問題為前提、分析問題為關(guān)鍵、解決問題為根本，使經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育與實(shí)際問題的整改聯(lián)系于一體，通過建立“體檢—整改—再體檢—再整改”查找解決問題的長效機(jī)制，推動(dòng)思想問題和工作問題一起解決，原則問題和具體問題一起解決，個(gè)性問題和共性問題一起解決，黨組織問題和黨員個(gè)人問題一起解決，新問題和老問題一起解決，使新形勢(shì)下黨性教育經(jīng)?；哪繕?biāo)有了清晰的定位。

二、以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)，深入促進(jìn)黨性教育經(jīng)?；?/h2>

“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化是持續(xù)深化黨性教育的需要，是新形勢(shì)下黨內(nèi)教育的拓展和延伸。深化和拓展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要始終堅(jiān)持把思想政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝黨員干部頭腦，多措并舉不斷深化黨性教育，才能推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)的常態(tài)化

1.完善黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組制度。黨委要嚴(yán)格履行主體責(zé)任,把推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化擺上重要議事日程，完善黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組制度，圍繞“理論學(xué)習(xí)—問題研討—推動(dòng)工作”的模式來進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)機(jī)制。黨委要堅(jiān)持旗幟鮮明講政治，把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話作為黨委理論學(xué)習(xí)中心組的主要內(nèi)容，加強(qiáng)研討式、互動(dòng)式、調(diào)研式學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把參加中心組理論學(xué)習(xí)作為鍛煉黨性的必修課，充分認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)才能帶來思維創(chuàng)新和能力提升，才能提高政治站位，注重從政治上觀察和處理問題，形成與擔(dān)任的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)相匹配的政治能力。

2.健全基層黨組織和黨員常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制?；鶎狱h組織要繼續(xù)開展好“三會(huì)一課”制度，不斷充實(shí)“三會(huì)一課”內(nèi)容，尤其要把“兩學(xué)一做”作為黨員教育的基本內(nèi)容。健全黨員學(xué)習(xí)日或黨日活動(dòng)制度，挖掘主題深入教育；創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式，通過網(wǎng)絡(luò)黨建、巡回宣講、微信新興媒體、微黨課等及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，使黨員干部快捷、高效地獲取知識(shí)，進(jìn)行交流互動(dòng)，加強(qiáng)政治引領(lǐng)。繼續(xù)大力探索“兩學(xué)一做”的創(chuàng)新開展方式，實(shí)施智能式、引領(lǐng)式、送學(xué)式等形式教育。通過理論學(xué)習(xí)的經(jīng)常化常態(tài)化，提高黨員黨性觀念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

3.聯(lián)系推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的實(shí)踐把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話作為經(jīng)常性教育的基本內(nèi)容，統(tǒng)一起來學(xué)習(xí)、統(tǒng)一起來領(lǐng)會(huì)，拓展“學(xué)”的深度。細(xì)化學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話的具體內(nèi)容，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記發(fā)表的最新講話，組織黨員讀原著、學(xué)原文、悟原理，聯(lián)系實(shí)際學(xué)、帶著問題學(xué)、不斷跟進(jìn)學(xué)，領(lǐng)會(huì)掌握基本精神、基本內(nèi)容和基本要求，做到學(xué)思踐悟。要深刻認(rèn)識(shí)黨章是管黨治黨的總規(guī)矩總遵循，要自覺踐行黨章黨規(guī)要求，把尊崇黨章、遵守黨規(guī)落到實(shí)處；準(zhǔn)確把握系列講中話蘊(yùn)含的治國理政新理念新思維新戰(zhàn)略，領(lǐng)會(huì)掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，更好用系列重要講話精神統(tǒng)一思想、武裝頭腦，指導(dǎo)工作、規(guī)范行為。

（二）健全黨員教育管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨員素質(zhì)提升常態(tài)化

1.完善黨員教育機(jī)制。中央《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》規(guī)定把“兩學(xué)一做”作為“三會(huì)一課”基本內(nèi)容固定下來，突出了黨內(nèi)政治生活的黨性教育功能，激活了“三會(huì)一課”制度的功效，使之成為黨員政治學(xué)習(xí)的陣地、思想交流的平臺(tái)、黨性鍛煉的熔爐。要激發(fā)活力，探索創(chuàng)新黨內(nèi)教育載體和組織生活的有效方法，定期開展“主題黨日＋”黨性鍛煉實(shí)踐。要把主題黨日作為“兩學(xué)一做”的重要載體，強(qiáng)化政治性，組織黨員集中學(xué)習(xí)、聽黨課，開展民主議事和志愿服務(wù)，平穩(wěn)有效承接“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的深入推進(jìn)，促進(jìn)黨員教育經(jīng)?；?、組織生活正常化、作用發(fā)揮常態(tài)化。

2.強(qiáng)化黨員管理機(jī)制。要嚴(yán)格和規(guī)范組織生活制度，加強(qiáng)黨員的日常管理。落實(shí)好組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員制度，引導(dǎo)黨員定期進(jìn)行“黨性體檢”，加強(qiáng)政治能力訓(xùn)練。通過定期開展活動(dòng)，讓黨員養(yǎng)成經(jīng)常參加組織生活的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)黨組織的歸屬感，使黨組織更有凝聚力、影響力。

3.營造良好的干部黨性教育環(huán)境。發(fā)揮主流新聞媒體的作用，宣傳先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用和反面典型的警示作用。加強(qiáng)基地建設(shè)，用生動(dòng)實(shí)例突出黨性教育感染力。通過爭創(chuàng)共產(chǎn)黨員先鋒崗等活動(dòng)強(qiáng)化黨員履行崗位目標(biāo)責(zé)任，增強(qiáng)黨員意識(shí)。以深化“服務(wù)型黨組織”建設(shè)為契機(jī)，積極開展在職黨員進(jìn)社區(qū)、雙聯(lián)共建、文明單位創(chuàng)建、結(jié)對(duì)幫扶志愿服務(wù)等，引導(dǎo)黨員在精準(zhǔn)扶貧、服務(wù)群眾中踐行“四個(gè)合格”，發(fā)揮先鋒模范作用。在黨性教育中要實(shí)施“精準(zhǔn)滴灌”方式，借鑒“兩學(xué)一做”的成功經(jīng)驗(yàn)，改變過去“漫水灌溉”的教育方式，在遵循統(tǒng)一要求基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系黨員干部的思想實(shí)際和工作實(shí)際分層次、分對(duì)象、分領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)教育的內(nèi)容安排、目標(biāo)任務(wù)、組織方式、工作舉措等提出具體要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，成效才會(huì)明顯。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以上率下的常態(tài)化

1.切實(shí)發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范帶動(dòng)作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，繼續(xù)帶頭參加學(xué)習(xí)教育、講黨課，嚴(yán)格和規(guī)范雙重組織生活制度，帶頭旗幟鮮明講政治、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、嚴(yán)格自律、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，自覺當(dāng)好“兩學(xué)一做”的踐行者、示范者，把學(xué)習(xí)教育中激發(fā)出來的工作熱情和進(jìn)取精神轉(zhuǎn)化為做好本職工作、完成崗位任務(wù)的動(dòng)力，推動(dòng)形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的總體效應(yīng)。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)發(fā)揮班子整體功能。切實(shí)貫徹落實(shí)黨委會(huì)的工作方法，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制，嚴(yán)格遵守黨的組織原則，不斷完善決策機(jī)制，提高決策的科學(xué)性民主性；堅(jiān)持貫徹議事規(guī)則，不斷完善工作機(jī)制，按程序辦事，在班子內(nèi)部形成相互尊重、民主討論的氛圍，提升工作效率；推行政務(wù)公開，不斷完善監(jiān)督機(jī)制、促進(jìn)和諧發(fā)展。

（四）規(guī)范基層黨組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)基層黨組織活力的常態(tài)化

1.創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置。要結(jié)合黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)一步探索更加務(wù)實(shí)管用、靈活便捷的黨支部設(shè)置形式，把黨支部設(shè)立與不同區(qū)域、部門的管理、服務(wù)等機(jī)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的全覆蓋。突出黨支部主體作用和基本功能，切實(shí)把黨性教育工作落到支部，把從嚴(yán)教育管理黨員落到支部，把群眾工作落到支部，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育常態(tài)開展，真正把黨性教育抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)黨員發(fā)揮好先鋒模范作用。

2.嚴(yán)格規(guī)范黨的組織生活制度。通過壓實(shí)壓緊黨支部從嚴(yán)教育管理黨員的主體責(zé)任，把抓好黨的組織生活納入基層黨建年度考核內(nèi)容。注重制度落實(shí)，黨的組織部門要不定期到各基層組織督促檢查制度落實(shí)情況，加大對(duì)基層黨組織和黨員的監(jiān)督管理力度，檢驗(yàn)執(zhí)行黨的組織生活制度情況。認(rèn)真落實(shí)《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，對(duì)執(zhí)行制度不嚴(yán)格、組織生活質(zhì)量不高的黨組織，要責(zé)令其限期改正，造成嚴(yán)重影響的，要追究相關(guān)責(zé)任，以夯實(shí)黨的組織基礎(chǔ)。

（五）完善考評(píng)方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)考評(píng)機(jī)制的常態(tài)化

在考評(píng)方法上，以考評(píng)的常態(tài)化促進(jìn)“兩學(xué)一做”和黨性教育經(jīng)常化，促使各級(jí)黨組織認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任。在考評(píng)內(nèi)容上，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作為深化全面從嚴(yán)治黨的重要任務(wù)，作為黨建工作責(zé)任制考核的重要內(nèi)容，細(xì)化責(zé)任清單。在考評(píng)指標(biāo)上，結(jié)合工作實(shí)際，將優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體指標(biāo)，體現(xiàn)為政治理論學(xué)習(xí)、參加組織生活、遵守黨規(guī)黨紀(jì)、履行崗位職責(zé)等，完善崗位目標(biāo)責(zé)任評(píng)價(jià)制度，把“兩學(xué)一做”、黨性教育等“軟任務(wù)”量化為“硬指標(biāo)”，讓基層黨組織和全體黨員努力有方向、爭創(chuàng)有目標(biāo)。在考評(píng)結(jié)果運(yùn)用上，強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)作為單位評(píng)先、干部實(shí)績樹優(yōu)中的占比。在考核工作進(jìn)程中，要堅(jiān)持任務(wù)導(dǎo)向，注重考核把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、黨性教育經(jīng)常化與當(dāng)前的工作緊密結(jié)合的程度，以工作的實(shí)績檢驗(yàn)黨性教育的成效，以推動(dòng)形成常態(tài)化的學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制。

D261

A

1674-1676（2017）05-0105-04

一、“兩學(xué)一做”和黨性教育經(jīng)?；年P(guān)聯(lián)性

楊曉暉（1969- ），女，山東冠縣人，聊城市東昌府區(qū)委黨校高級(jí)講師，研究方向?yàn)閳?zhí)政黨建設(shè)理論與實(shí)踐。楊 紅（1970- ），女，山東陽谷人，聊城市東昌府區(qū)委黨校副校長，高級(jí)講師，研究方向?yàn)辄h建理論。王 菲（1985- ），女，山東東昌府人，聊城市東昌府區(qū)委黨校講師，研究方向?yàn)樾姓芾韺W(xué)。胡海洋（1988- ），女，山東陽谷人，聊城市東昌府區(qū)委黨校講師，研究方向?yàn)槿肆Y源和社會(huì)管理學(xué)。李 艷（1981- ），女，山東茌平人，聊城市東昌府區(qū)委黨校講師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理學(xué)。

責(zé)任編輯：徐 芳

黨性教育是我們黨加強(qiáng)思想政治建設(shè)的核心，決定著黨員干部的思想境界、道德情操和理想追求，是全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的基礎(chǔ)工程，為此習(xí)近平總書記指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，即共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。我們黨一直重視黨員干部的黨性教育問題，早在1941年初，就提出要加強(qiáng)全黨的“黨性教育和黨性學(xué)習(xí)，決不可輕視這個(gè)絕大的問題”。近年來先后開展了先進(jìn)性教育、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，切實(shí)提升了黨的先進(jìn)性和純潔性，凸顯了在黨內(nèi)開展嚴(yán)肅的黨性教育的重要性。但從歷史視角看，思想政治建設(shè)要有韌勁、恒心，長久發(fā)力；黨性錘煉需要持續(xù)、不斷，堅(jiān)持不懈；既要有集中教育活動(dòng)的“下猛藥、出重拳”，還要有經(jīng)常性教育的“日常保健”。近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，是黨中央著眼加強(qiáng)思想教育和理論武裝、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展作出的重要決策部署，既是對(duì)此前系列專題教育活動(dòng)的銜接與鞏固，又是進(jìn)一步推動(dòng)黨內(nèi)教育向經(jīng)?；?、制度化延伸的有力部署；既有助于把握經(jīng)常性教育的特點(diǎn)和規(guī)律，又是促進(jìn)黨性教育經(jīng)?；挠行?shí)踐。對(duì)“兩學(xué)一做”和黨性教育經(jīng)常化的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，探討以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)深入促進(jìn)黨性教育經(jīng)?；?，能夠?yàn)樾滦蝿?shì)下推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化和促進(jìn)黨性教育經(jīng)常化提供理論基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制等相關(guān)政策的制定提供決策依據(jù)和參考。

1.“兩學(xué)一做”的成效，與黨性教育經(jīng)?；_(dá)到的目的相契合。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，黨員通過“基礎(chǔ)在學(xué)”系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話，提高了政治素質(zhì)統(tǒng)一了理想信念；通過“關(guān)鍵在做”實(shí)現(xiàn)了從行為意識(shí)的規(guī)范轉(zhuǎn)變到知行合一的落實(shí)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展打牢了堅(jiān)實(shí)的思想根基。黨性教育經(jīng)?；_(dá)到的目的是使黨員始終樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，不斷增強(qiáng)政治定力，積極投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。由此可見"兩學(xué)一做"的成效，與黨性教育經(jīng)常化要達(dá)到的目的高度一致。