加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要堅持“四個統(tǒng)一”

文 西南林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部副部長，副教授、博士

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”高校立身之本在于立德樹人，高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要堅持“四個統(tǒng)一”。

職業(yè)使命層面：教書與育人相統(tǒng)一

教書育人具有廣泛的內(nèi)涵。顧名思義，“教書”是教師將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，“育人”是引導(dǎo)學(xué)生在掌握書本知識和專業(yè)技能的同時，自覺做愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義合格公民，把學(xué)生培養(yǎng)成有強(qiáng)烈社會責(zé)任感、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者和專業(yè)技能人才。教書育人既是教師的崇高職責(zé)，也是教師應(yīng)盡的光榮義務(wù)。教書育人是衡量教師職業(yè)道德水平的重要標(biāo)志。教書育人的職業(yè)道德要求高校教師必須不斷豐富和完善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)技能，凝練育人本領(lǐng)，使教書與育人兩方面和諧統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)的價值目標(biāo)。

教師的使命在于教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教書育人二者不可分割，統(tǒng)一于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的實(shí)踐過程。如何將教書育人二者有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一，并落實(shí)到教學(xué)活動中，是每一位教師義不容辭的職責(zé)，是高校教師傳播先進(jìn)思想文化使命的內(nèi)在規(guī)定。陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睂Ω咝＝處煻?，精通自己從事專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科知識，博采相關(guān)科學(xué)文化知識，練就過硬本領(lǐng)，厚積薄發(fā)，是勝任教師職業(yè)的客觀要求。教師能否教好書育好人的關(guān)鍵，在于教師的綜合素質(zhì)，包括教師精深的學(xué)養(yǎng)積累、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神。高校教師要占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地，做面向?qū)W生的學(xué)術(shù)對話者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的諄諄善導(dǎo)者。

職業(yè)操守層面：言傳與身教相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！备咝＝處熞斡浭姑煌殬I(yè)操守，堅持傳遞正能量。作為老師，自身需要恪守積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度，并把這種態(tài)度滲透到自己的言行中，傳遞給自己的學(xué)生，把言傳與身教統(tǒng)一到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的偉大教育事業(yè)中。言傳與身教之所以相統(tǒng)一，是因?yàn)樗鼈冊诮逃δ苌隙季哂兄R教育、道德示范、人性陶冶等特點(diǎn)。

學(xué)高為師，身正為范。教師的特殊性在于，從事教學(xué)工作更重要的是傳承科學(xué)文化知識、傳播崇高理想信念。教師要自尊、自重、自愛，把三尺講臺作為國家和民族發(fā)展的價值基準(zhǔn)，勤奮耕耘。言傳身教的核心在于教師的處世準(zhǔn)則，教師的師德修養(yǎng)可以為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供示范，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?！安唤讨蹋瑹o言之詔?！苯處煹牧己眯袨楹透呱酗L(fēng)格即是不教之教，無言之詔。不教之教勝于教。教師在教書育人過程中需要注重細(xì)節(jié)，為人師表，率先垂范，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動學(xué)生，幫助學(xué)生強(qiáng)化道德意識，提高道德修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，自覺踐行道德規(guī)范，促進(jìn)全面發(fā)展。

從業(yè)素養(yǎng)層面：潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記要求，高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。這要求高校教師要潛心問道，先受教育；要關(guān)注社會，貫徹落實(shí)黨的大政方針。時代需要高校肩負(fù)起重大使命和崇高責(zé)任，同時，社會發(fā)展倚重高校，文明傳承仰仗高校，黨和國家也賦予大學(xué)培養(yǎng)各級各類建設(shè)者和接班人的神圣重任。高校教師是科學(xué)研究、服務(wù)社會、傳承和創(chuàng)新文化等職能的具體承擔(dān)者，需要心系國家、胸懷社會，需要面向未來、滿懷朝氣。高校教師要肩負(fù)重大使命，篤定遠(yuǎn)大理想，追求偉大精神，秉持闊大胸懷，研習(xí)弘大學(xué)問。“孔德之容，惟道是從”，認(rèn)識萬事萬物要從“道”開始。

習(xí)近平總書記指出，失去了人民的擁護(hù)和支持，黨的事業(yè)和工作就無從談起。高校教師探究學(xué)理命題要有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，有問題指向。求學(xué)問道是高校教師的基本從業(yè)素養(yǎng)，高校教師潛心問道，要站在人民立場上，關(guān)注人類社會生活的本質(zhì)和社會發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)方法，在實(shí)踐中摸索，勤讀多練多實(shí)踐，勇于探索、善于回答時代提出的命題，彰顯學(xué)問價值。學(xué)問要有益于身心，有益于社會。關(guān)注社會不僅是學(xué)問的價值取向，也是學(xué)問保持強(qiáng)大生命力的源泉。無論自然科學(xué)和社會科學(xué)，不從實(shí)際出發(fā)，離開客觀事物發(fā)展規(guī)律，其研究價值自然弱化。當(dāng)今社會有重大貢獻(xiàn)的學(xué)者，無不潛心致力于與社會實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的科學(xué)命題研究，不斷積累，日益突破。關(guān)注社會才有問“道”能力，才能問有價值之“道”，所問之“道”才有益于社會。為官從政，不宜端坐辦公室拍腦袋，要到民生現(xiàn)場看實(shí)情察民意解民憂；為學(xué)問道，亦不可靜臥象牙塔，要著眼社會發(fā)現(xiàn)問題研究問題提供思路，要自覺把習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性”這個要求落到實(shí)處。

學(xué)術(shù)活動層面：學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一

大學(xué)是傳承知識和創(chuàng)新思想的殿堂，是教師和學(xué)生追求高深學(xué)問的精神家園。高校教師的學(xué)術(shù)活動形式多樣，既包括專業(yè)性科學(xué)研究等常規(guī)學(xué)術(shù)活動，也包括被視為教學(xué)活動的知識傳播活動。學(xué)術(shù)活動過程是求真求美求善的過程。

學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范是教學(xué)科研相關(guān)學(xué)術(shù)活動的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)自由強(qiáng)調(diào)為學(xué)者提供追求科學(xué)真理的條件保障，免受不合理因素干擾，以寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境來保障追求真理的自由。近年來曝光的一些高校學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗行為，嚴(yán)重影響了高校形象，加強(qiáng)學(xué)術(shù)行為規(guī)范勢在必行。眾所周知，自由和紀(jì)律對立統(tǒng)一，自由是在紀(jì)律約束下的自由，任何自由均是有條件的，離開紀(jì)律的強(qiáng)制性，自由也就無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范也是如此，二者辯證統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由有其內(nèi)在規(guī)定性，學(xué)者必須在合理限制和規(guī)范中才能獲得真正的學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)自由不是放任自由不受束縛，恰恰相反，任何學(xué)術(shù)活動的健康發(fā)展都離不開學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)術(shù)規(guī)范提供的是開展學(xué)術(shù)活動的具體規(guī)則，對學(xué)術(shù)行為提出原則要求。在此意義上，學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)自由的保障形式，學(xué)術(shù)規(guī)范對學(xué)術(shù)自由作必要的約束，確保學(xué)術(shù)活動有序開展，促進(jìn)學(xué)術(shù)活動良性運(yùn)行。學(xué)術(shù)活動要在學(xué)術(shù)界共同遵守的價值取向中推進(jìn)，學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)方法、使用的理論框架、基本的概念范疇都要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。高校教師特別是新加入此行列的年輕學(xué)者要努力強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范意識，堅持學(xué)術(shù)自律，在理性規(guī)范范疇內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)探索，通過有序的學(xué)術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)社會發(fā)展，服務(wù)全人類的共同福祉。