逐次拆分法在高中化學(xué)實驗剖析的應(yīng)用

馬志超(湖北省天門實驗高級中學(xué)，湖北天門 431700)

逐次拆分法在高中化學(xué)實驗剖析的應(yīng)用

馬志超(湖北省天門實驗高級中學(xué)，湖北天門 431700)

本文描述了逐次拆分法,并運用這種方法來剖析復(fù)雜的高中化學(xué)實驗。

化學(xué)實驗;逐次拆分法;高中化學(xué);實驗剖析

很多學(xué)者對化學(xué)實驗的研究表明，從理論上講對任何化學(xué)實驗的問題剖析都足以解決的過程是:把化學(xué)實驗中的大問題分解成一些小問題(所謂“小問題”是指它的分析可以推動獲得大問題的剖析)，進一步把每一個小問題又拆分為更低一級的亞問題，這種逐次拆分的步驟一直持續(xù)到一切最后形成的低級亞問題都能馬上加以解決為止,于是就得到了原來大問題的答案。

【思維流程】

【物質(zhì)制備流程】

【實驗操作流程】

【操作順序流程】

(1)儀器裝配：先下部后上部、先左邊后右邊。

(2)試劑加入：先固體后液體。

(3)開始實驗：先檢查裝置氣密性后加藥品，再點酒精燈。

(4)氣體凈化：一般先除去有毒及有刺激性氣味的氣體，后除去無毒氣體，最后除H2O氣。

(5)防倒吸：一般是最后停止加熱（或停止通氣）。

(6)防氧化：一般是最后停止通氣。

【案例1】工業(yè)上常利用含硫廢水生產(chǎn)Na2S2O3·5H2O，實驗室可用如下裝置(略去部分夾持儀器)模擬生產(chǎn)過程。

【案例2】

[1]周紀萍.控制變量法在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江西師范大學(xué),2015.

[2]楊俊玲.實驗探究法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇,2010,(Z1):86-87.