多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

程彥虎

摘要：隨著我國教育體制改革以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，在改變教學(xué)現(xiàn)狀的同時，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過簡要分析多媒體在高中地理教學(xué)中的積極作用，指出多媒體在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用措施，以期能夠提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體； 高中地理； 積極作用； 措施

多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，它能夠更加直觀、生動、形象、具體地詮釋知識、經(jīng)驗，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗，幫助學(xué)生理解和掌握知識、經(jīng)驗，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，具有良好的自主學(xué)習(xí)能力等【1】。然而，如果高中地理教師過度依賴于采用多媒體教學(xué)方法，則會影響到高中地理教學(xué)的順利開展，降低教學(xué)質(zhì)量，因此，了解多媒體的積極作用，結(jié)合教學(xué)的實際情況，合理應(yīng)用多媒體，是提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)目標(biāo)的重要前提。

一、多媒體在高中地理教學(xué)中的積極作用

1.1提高地理教師的執(zhí)教能力

現(xiàn)代教學(xué)媒體的開發(fā)和應(yīng)用，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺陷和不足，比如通過實況錄音、錄像，多次播放，分析評價特級教師、優(yōu)秀教師的示范課、公開課，可以提高教師的教研水平，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。而且，現(xiàn)代教學(xué)媒體可以承擔(dān)地理教師的一部分職能，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)約師資，擴大教學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)教育資源的共享，從而提高教育整體質(zhì)量。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理學(xué)科具有數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科枯燥乏味、抽象等的特點，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。然而，在開展教學(xué)的過程中，有機地應(yīng)用多媒體教學(xué)，直接整改教學(xué)模式，讓學(xué)生直觀的、形象的感受教學(xué)活動，可以有效地提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率【2】。同時，在日常教學(xué)的過程中，利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動獲取知識的動力。因此，在教學(xué)過程中，高中地理教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，以提高教學(xué)的有效性。運用多媒體創(chuàng)設(shè)出一個生動形象的教學(xué)情境，直觀的展示抽象的地理概念、事物和原理，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“火山”方面的知識時，高中地理教師可以播放火山噴發(fā)的影像資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多重感官，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的有效性。

2.2突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生讀圖用圖的能力

在地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的重要手段，因此，高中地理教師應(yīng)該合理利用多媒體，突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生的讀圖、用圖的能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)【3】。在具體的教學(xué)過程中，高中地理教師不僅需要幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且需要幫助學(xué)生建構(gòu)空間思維，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“晝夜長短和正午太陽高度的變化”時，高中地理教師可以查找一些高質(zhì)量的動畫素材，利用多媒體在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察太陽直射點的移動對晝夜長短和正午太陽高度變化的影響，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的地理水平。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的地理水平

地理教學(xué)不僅需要傳授理論知識，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)過程中，高中地理教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高地理教學(xué)的質(zhì)量。在具體的教學(xué)活動中，高中地理教師可以利用多媒體，豐富教學(xué)容量，拓展學(xué)生的視野，以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。例如，在講“世界氣候”時，高中地理教師可以運用多媒體，直觀地展示世界氣候的分布情況，讓學(xué)生了解同一氣候在不同地區(qū)的分布情況以及形成原因，幫助學(xué)生建立完整的地理知識體系，以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力【4】。同時，在實際的教學(xué)過程中，高中地理教師可以利用多媒體技術(shù)展示同一氣候條件下，不同的生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣等，以加深學(xué)生對氣候的認(rèn)識，鞏固學(xué)生的地理知識。

總結(jié)

總而言之，雖然多媒體教學(xué)能夠提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，但是，過度依賴于多媒體教學(xué)會給教學(xué)活動帶不利影響。因此，在具體的教學(xué)過程中，高中地理教師充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的積極作用，結(jié)合教學(xué)的實際情況，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗君，周申立，盧敏.多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2012，12：125-126.

[2]熊年坤.淺談多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：89.

[3]馬建.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬刊），2013，09：39-40.

[4]張少華.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，11：138-139.