淺析高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

萬(wàn)丹

摘 要：實(shí)驗(yàn)室方面的建設(shè)工作以及教育工作，已經(jīng)成為了高校管理以及教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而在實(shí)際進(jìn)行相關(guān)建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教育的工作中，就需要高校能夠充分的認(rèn)識(shí)到目前存在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度建設(shè)、師資力量配比、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新等方面的問(wèn)題，并通過(guò)采取相應(yīng)的對(duì)策，有效的改善高校各方面存在的不足，最終提升高校相應(yīng)的教育水平。本文就高校在現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室發(fā)展建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作中的問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)課程

在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展之中，高校已經(jīng)成為了人才主要的輸出來(lái)源，并且學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)期間也是學(xué)生進(jìn)一步提升專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，往往會(huì)涉及到諸多的抽象知識(shí)，當(dāng)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，如果僅僅是通過(guò)老師板書(shū)或者圖片進(jìn)行講解，那么就會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，在這種情況下只有通過(guò)學(xué)生的親手實(shí)踐，才能夠掌握到扎實(shí)的知識(shí)，這也就使得在高校之中，實(shí)驗(yàn)室是必不可少的教學(xué)設(shè)施，也只有在這一基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠掌握到更多的專業(yè)知識(shí)。但是在目前實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建方面以及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作中，還存在著一定的不足之處，需要高校能夠進(jìn)一步的完善相關(guān)建設(shè)，促進(jìn)綜合教育水平的提升。

1.高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方面教學(xué)工作中存在的不足

1.1實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍方面

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不像理論課那樣被重視，處于所謂的配角地位，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室的師資力量配備不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)際的教學(xué)要求不匹配。主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)和學(xué)歷水平不合理，年齡偏大，學(xué)歷和職稱偏低，實(shí)驗(yàn)室的師資力量已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。由于部分高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的不重視，使得實(shí)驗(yàn)室人才出現(xiàn)了真空斷層的狀況。最終直接影響到高校教學(xué)、科研的順利進(jìn)行。

1.2.實(shí)驗(yàn)室的資源利用方面

良好的實(shí)驗(yàn)室管理必然要求在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的最大限度共享，而現(xiàn)實(shí)是不少高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，不可能對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行卓有成效的整合，設(shè)備利用率不高，重復(fù)建設(shè)相對(duì)嚴(yán)重。為了有效地利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，很多高校采取了縱向?qū)诠芾韺?shí)驗(yàn)室的方式，雖然這樣能夠相對(duì)集中資源，提高工作效率，但是也不能從根本上解決資源共享的問(wèn)題。

2.高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方面教學(xué)工作中問(wèn)題的對(duì)策

2.1樹(shù)立“以人為本”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)系列師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要更新觀念，提高教學(xué)和管理水平，確立以教師、學(xué)生為實(shí)驗(yàn)主體地位的思想，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的目的。要建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高水平的實(shí)驗(yàn)人員師資隊(duì)伍。提高實(shí)驗(yàn)人員待遇，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的人才到實(shí)驗(yàn)室工作。同時(shí)，要加大對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到國(guó)內(nèi)外高校培訓(xùn)、進(jìn)修，定期參加新技術(shù)或科技前沿的講座，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性、主動(dòng)性。

2.2盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的資源共享

長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室大多依附于相對(duì)應(yīng)的教研室，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅僅是從本專業(yè)、本教研室出發(fā)考慮實(shí)驗(yàn)室的配置、實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)置等問(wèn)題，沒(méi)有站在整體、全局的高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校紛紛開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)室體制改革的探索，比如設(shè)立實(shí)驗(yàn)室中心，統(tǒng)一管理人、財(cái)、物，集體管理資金、儀器設(shè)備，盡可能實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室資源共享。

3.高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之中存在的問(wèn)題

3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)的過(guò)程中的重復(fù)購(gòu)進(jìn)

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程之中，在一定程度上存在著重復(fù)購(gòu)進(jìn)的情況，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樵谀壳暗牟少?gòu)管理之中存在一定的不足之處，一方面在采購(gòu)管理之中采購(gòu)人員未能夠有效的掌握設(shè)備的情況，并且在一些院校之中存在著較多的實(shí)驗(yàn)室，所以在進(jìn)行設(shè)備申報(bào)的時(shí)候存在一定的混亂，致使實(shí)驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)了重復(fù)購(gòu)進(jìn)的情況。另一方面，在一些院校其自身的儀器設(shè)備管理中相應(yīng)制度不夠全面，導(dǎo)致了重復(fù)購(gòu)進(jìn)的情況出現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)進(jìn)不僅影響了儀器的使用率，并造成儀器的限制，更為重要的是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)進(jìn)，導(dǎo)致采購(gòu)資金被浪費(fèi)，使得真正需要購(gòu)進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備未能夠購(gòu)進(jìn)，從而影響了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及高校的發(fā)展。

3.2實(shí)驗(yàn)室之中的設(shè)備老舊

在現(xiàn)階段的高校實(shí)驗(yàn)室之中設(shè)備還存在一定程度的老化現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查，之所以在高校之中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備落后的情況，一方面是因?yàn)楦咝Ｔ趯?shí)驗(yàn)設(shè)備方面投入的資金量有所不足；另一方面是因?yàn)樵谀壳暗母咝Ｖ?，有的高校開(kāi)設(shè)了大量的實(shí)驗(yàn)室，這樣也就大大提升了實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的建設(shè)成本，使得實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備更新顯得滯后。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室之中的設(shè)備出現(xiàn)老化情況之后，不僅使得學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候不能夠達(dá)到應(yīng)有的效果，更為重要的是當(dāng)教師進(jìn)行先進(jìn)、主流設(shè)備介紹的時(shí)候，學(xué)生往往不能夠切實(shí)的了解這種儀器的特點(diǎn)，也就使得學(xué)生綜合素質(zhì)提升受到了影響。

4.高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

4.1建立全面的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度

在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中要避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)采購(gòu)的情況出現(xiàn)，只有這樣才能夠從根本上控制好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金，使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作能夠更加有效的進(jìn)行，從而促進(jìn)高校教育質(zhì)量的提升。而在實(shí)際推進(jìn)的過(guò)程中，就要盡力全面的實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申報(bào)工作能夠穩(wěn)定、有序的進(jìn)行，尤為重要的是使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理人員的管理工作更加規(guī)范，最后，采購(gòu)人員在進(jìn)行采購(gòu)之前，還要對(duì)采購(gòu)清單進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)，使得采購(gòu)工作能夠保持較高的準(zhǔn)確的性。

4.2促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之中設(shè)備的更新

在改變實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊情況的過(guò)程中，需要院校能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在教育之中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入更多的資金，從而提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，最終提升院校的教育能力。但與此同時(shí)，高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，也要注意實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)架構(gòu)，為了避免實(shí)驗(yàn)室冗雜的情況，高校應(yīng)該要對(duì)實(shí)際的教學(xué)需要有所了解，從而科學(xué)的規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)，也可以在一個(gè)大型實(shí)驗(yàn)室之中集合幾個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)功能，這樣就能夠降低實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的建設(shè)資金，更能夠通過(guò)資金的有效使用，建設(shè)出質(zhì)量更好、功能更加全面的實(shí)驗(yàn)室。

5.結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是需要具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，而高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也就需要在進(jìn)行教育的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育不可缺少的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成才起到重要作用。要不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，探索新途徑，完善管理體制和隊(duì)伍建設(shè)等方面，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理水平的不斷提高，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、綜合型人才。

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