實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)策略發(fā)揮名師引領(lǐng)作用

傅毓?！∷蔚轮?/p>

摘要：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校以師資建設(shè)為核心，以名師工作室建設(shè)為抓手，夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)，激發(fā)名師培養(yǎng)活力，形成名師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，取得了明顯的工作成效。

關(guān)鍵詞：名師培養(yǎng)；名師工作室；培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）11C-0039-03

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱淮陰商校）坐落于淮安高教園區(qū)風(fēng)景秀麗的大運(yùn)河畔。學(xué)校始建于1983年，是省政府批準(zhǔn)興辦的全日制普通中專校。30多年來(lái)，淮陰商校以師資建設(shè)為核心，注重夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)，形成名師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，引企入校，激發(fā)名師培養(yǎng)活力，逐步形成了名師引領(lǐng)、校企互惠的良性循環(huán)系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益顯著提升。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師300人，研究生占專任教師25.4%，雙師型教師占專任專業(yè)教師95.43%；國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員123人；名師工作室8個(gè)，其中省級(jí)名師工作室2個(gè)。學(xué)校先后培養(yǎng)全國(guó)優(yōu)秀教師1人，國(guó)家級(jí)烹飪大師3人，省職教領(lǐng)軍人才3人，省特級(jí)教師2人，省職教中心教研組成員5人，校級(jí)以上專業(yè)帶頭人40人，兼任市級(jí)以上行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)常務(wù)理事7人。學(xué)校先后被評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！?、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)?！?、“江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?！薄?012年6月，學(xué)校成為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。

多年來(lái)，淮陰商校著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)，實(shí)施“一個(gè)目標(biāo)”（雙師——名師——大師）、“兩個(gè)規(guī)劃”（《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《師德建設(shè)規(guī)劃》）、“三個(gè)途徑”（首席教師制、導(dǎo)師制、訪問學(xué)者制）、“四個(gè)保障”（制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、人員保障、時(shí)間保障）為一體的教師培養(yǎng)戰(zhàn)略，形成以教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，骨干教師、青年教師為主體、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)，形成了名師引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)專家參與、骨干教師不斷成長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅躍升的良好局面。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，梯隊(duì)培養(yǎng)，打造名師培養(yǎng)搖籃

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)名師、大師的目標(biāo)，學(xué)校不斷完善教師培養(yǎng)機(jī)制，積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”。學(xué)校制定和完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立以教學(xué)改革為主要內(nèi)容的教師崗位培訓(xùn)制度，提高教師執(zhí)業(yè)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干教師。對(duì)在教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、特色品牌專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師，實(shí)施“五個(gè)優(yōu)先”的助優(yōu)機(jī)制：一是優(yōu)先支持教學(xué)改革與建設(shè)工作，對(duì)骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以資助；二是優(yōu)先推薦申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目及課題立項(xiàng)；三是優(yōu)先參加各種專業(yè)建設(shè)、課程改革等方面的會(huì)議，優(yōu)先參加省培、國(guó)培及出國(guó)培訓(xùn)；四是優(yōu)先推薦參加各類評(píng)優(yōu)評(píng)先；五是優(yōu)先推薦崗位聘任、職稱晉升。通過(guò)青藍(lán)工程及助優(yōu)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了全校教師特別是青年教師的工作積極性，為青年教師向深層次、高水平方向發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

淮陰商校還進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師學(xué)術(shù)、技術(shù)、教術(shù)的“三術(shù)”水平。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教師到企業(yè)定期掛職、頂崗鍛煉制度，確保用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教師工資總額10%以上。學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)工作作為師資隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手，確保每年不低于100萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，并逐年加大對(duì)教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入；重點(diǎn)完善青年教師崗前培訓(xùn)制度、導(dǎo)師制、助教制、課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)資格認(rèn)證制度等；支持年輕教師積極參加在職進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)全校研究生比例“十二五”期間比“十一五”期間提高了10%，達(dá)到25.4%，并有計(jì)劃地派出教師參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，先后赴清華大學(xué)進(jìn)行暑期業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)培訓(xùn)，30人次前往德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家深造。一大批優(yōu)秀青年人才脫穎而出，成為學(xué)校跨越發(fā)展的中堅(jiān)力量。

二、精準(zhǔn)發(fā)力，校企聯(lián)辦，形成名師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校以“師德一流、教學(xué)一流、科研一流、傳幫帶一流”為標(biāo)準(zhǔn)選拔了一批教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)開展課程改革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、師德標(biāo)兵及優(yōu)秀教師評(píng)選等途徑，培養(yǎng)、選拔成績(jī)突出的德才兼?zhèn)浜陀邪l(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煛I(yè)帶頭人，構(gòu)建教學(xué)名師培養(yǎng)梯隊(duì)，培育了一批在省內(nèi)外有影響的教學(xué)名師。

為進(jìn)一步推動(dòng)名師成長(zhǎng)，學(xué)校制定《江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校名師工作室管理辦法》，每年向名師工作室提供定向保障經(jīng)費(fèi)，更新儀器設(shè)備、升級(jí)軟件，配置教學(xué)一體機(jī)、教學(xué)活動(dòng)耗材等，以提高工作室成員的技能水平、專業(yè)水平和教科研能力，提升工作室的社會(huì)服務(wù)能力，為教學(xué)名師成長(zhǎng)提供良好的工作環(huán)境。

以苗喜榮、劉鳳兩個(gè)名師工作室為例，學(xué)校通過(guò)向上級(jí)部門申請(qǐng)和自籌經(jīng)費(fèi)，每年為工作室配置專項(xiàng)資金6萬(wàn)元，其中產(chǎn)學(xué)研開發(fā)1.5萬(wàn)元，專業(yè)和課程建設(shè)3萬(wàn)元、專項(xiàng)培訓(xùn)1.5萬(wàn)元。苗喜榮名師工作室依托學(xué)校和上海三澤的智慧工作室合作平臺(tái)，工作室成員參加三澤的CAM的專項(xiàng)培訓(xùn)，與浙江杭頌共同建立的研發(fā)中心，參加三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x專項(xiàng)培訓(xùn)，探索校企合作教學(xué)模式，合作的科研成果逐步轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。劉鳳名師工作室依托學(xué)?！白叱鋈ァ⒄?qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去”的校企合作辦學(xué)模式，建立上掛外聯(lián)、多方參與、多級(jí)聯(lián)動(dòng)、多層服務(wù)良性互動(dòng)長(zhǎng)效管理機(jī)制。拓展與江蘇天成項(xiàng)目管理有限公司等地方建筑企業(yè)和淮陰工學(xué)院的合作，校企聯(lián)合成立產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)和課程組。一方面邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與課程開發(fā)，指導(dǎo)技能訓(xùn)練；另一方面專業(yè)教師主動(dòng)參與企業(yè)工程項(xiàng)目的施工與管理，提高專業(yè)能力，同時(shí)為企業(yè)提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互利共贏。

三、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，發(fā)揮名師輻射作用

淮陰商校充分發(fā)揮名師引領(lǐng)及示范帶動(dòng)作用，以苗喜榮、劉鳳2個(gè)名師工作室為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式，帶動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)做好教師培養(yǎng)、課題研究、示范輻射等工作，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷建設(shè)，在名師帶動(dòng)及名師工作室的培養(yǎng)下，青年教師在省技能比賽、教學(xué)信息化比賽、編制校本教材等方面均取得了優(yōu)異成績(jī)。教師主持省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題8項(xiàng)、省職業(yè)技術(shù)教育研究立項(xiàng)課題10項(xiàng)、省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，主持市級(jí)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題20項(xiàng)，獲得2個(gè)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；參加省級(jí)示范專業(yè)和課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)視導(dǎo)驗(yàn)收工作6人次、省技能大賽標(biāo)準(zhǔn)制定1人；出版教材10部，編寫校本教材42部，其中新增18部，發(fā)表論文436篇。

名師建設(shè)帶動(dòng)了師資隊(duì)伍的整體提升，也促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，形成了一批在省內(nèi)外有影響的創(chuàng)新教育成果。近年來(lái)，全校師生取得發(fā)明專利61個(gè)，在第二、第三屆“江蘇省青少年發(fā)明家”評(píng)選中，有9名學(xué)生受到表彰；在全國(guó)發(fā)明展及國(guó)際發(fā)明展中，有14件作品獲獎(jiǎng)，其中有2件作品獲全國(guó)最高獎(jiǎng)“寶鋼青少年發(fā)明獎(jiǎng)”。學(xué)校連續(xù)獲“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽最佳組織學(xué)校獎(jiǎng)”，2014年再獲“省最佳專利申報(bào)學(xué)校獎(jiǎng)”。近兩年在省級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)學(xué)校技能大賽中不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)每年獎(jiǎng)牌總數(shù)突破20枚，在全省技能大賽中2013—2015年獲一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)17個(gè)、三等獎(jiǎng)41個(gè)；在2013年全國(guó)職業(yè)學(xué)校技能大賽中，獲物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)， 2014年—2015年連續(xù)獲得二等獎(jiǎng)。在地方職業(yè)教育發(fā)展中起到了示范引領(lǐng)作用。

30多年來(lái)，淮陰商校始終把教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、成長(zhǎng)、發(fā)展作為學(xué)校不斷跨越發(fā)展的核心軟實(shí)力，把校企合作作為探索學(xué)校名師建設(shè)的核心抓手，把打造名師隊(duì)伍作為學(xué)校加快職業(yè)教育發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！笆濉逼陂g，學(xué)校將繼續(xù)圍繞名師、大師的建設(shè)目標(biāo)，內(nèi)求創(chuàng)新，外謀發(fā)展，在現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大投入，提高高層次學(xué)歷比例，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境，加大青年教師扶植力度，激活校企合作機(jī)制，完善制度配套體系，建成一批在省內(nèi)外有影響的名師工作室，發(fā)揮名師、大師的引領(lǐng)作用，孵化一批師生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：章躍一）