淺談如何進行小學語文閱讀教學

劉乾文

摘要：在語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，是提高語文水平的有效途徑。語文新課標標準要求訓練學生聽說讀寫與堅持自學五個方面的習慣，其中讀是最重要、最常用的實踐形式，教師在教學過程中要注意學生閱讀與寫作的有效指導。

關鍵詞：方法；閱讀；興趣培養(yǎng)

G623.2

對于小學語文閱讀教學，教師在注意在教學的過程中用指導朗讀的方式讓學生在讀的過程中結(jié)合上下文反復揣摩，漸漸領會文章中的具體內(nèi)涵，這是小學語文教學中的重點也是難點。

一、閱讀三個基本要點

要實現(xiàn)高質(zhì)量的語文教學，首先要有明確的目標， 教學目標既是要落實的教學任務，也是課堂結(jié)構(gòu)中的核心。我們應該圍繞著教學目標，設計課程結(jié)構(gòu)，安排教學環(huán)節(jié)，精心考慮，疑問，板書，練習等。其次。教師要合理正確的去評價學生對于閱讀的見解。對于同一篇課文，或者是同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度去限制學生，教師在教學中要鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化多元化，這樣有利于調(diào)動學生的學習積極性，活躍學生的思維。最后，要加強朗讀訓練，提高閱讀能力。朗讀是把握詞語的關鍵一步，教師在教學過程中用指導朗讀的方式，讓學生在讀的過程中，結(jié)合上下文，反復揣摩，漸漸領會其意，較為妥帖的方法，古人說，書讀百遍其義自見，講的就是這個道理。朗讀能夠使學生進一步領悟文章的內(nèi)涵，作品的主旨，一篇文章，作者總是通過一定的事物、情境的表達，寄托一定的思想觀點和情感傾向，只有把握好了作者的思想感情，才能將文章領悟的更加透徹。

二 、閱讀興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一個人知識的獲取主要靠的是閱讀，語文教學一定要重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣和和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，現(xiàn)在有的教師很注意培養(yǎng)引導學生在活動中在游戲中學習語文，這種做法是無可非議的，但是，在語文教學中開展活動，做游戲要學好語文，我們所倡導的是，要快快樂樂的學好語文，在“學好”語文的基礎上才是“快樂”地學習語文在閱讀教學中，應該引領學生走入其中，去解讀，去品味，去領悟，去熏陶，去仰慕，去沉醉，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，教師應用自己的智慧的火花，去點燃學生智慧的火花，死學生，早點通紅小眼發(fā)光小手指舉，小嘴長開，閱讀課文后還是在整體上對課文自覺的進行，品評和鑒賞，最終實現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。而興趣的培養(yǎng)非一日之功，需要教師耐心地加以引導和培養(yǎng)，一般來說，學生對某科的學習目的就是能夠明確的，問題是小學生的自制能力強，教師進行閱讀目的教育時，學生很容易頭腦對知識一熱，但是當新鮮勁兒過了之后，又會對閱讀失去興趣，這時，就需要教師耐心地加以引導和培養(yǎng)，去不時地調(diào)動學生思維的主動性，當學生覺得對課文內(nèi)容理解得差不多了，沒什么可想的時候，就追問一個可以加深理解的問題。初次之外，當學生思考遇到問題時，就提出一些趣味性的輕松小問題，讓學生豁然開朗。最后，當學生滿足于自己能夠從一個角度提出問題時，要鼓勵學生多創(chuàng)新、創(chuàng)造，從新的角度去理解問題，開放發(fā)散性思維，讓學生積極主動地去探索。

三、讀寫結(jié)合提升學生的綜合能力

讀寫結(jié)合，這是語文教學的一大規(guī)律，讀可以豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎，反之，寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量，作為一名小學語文教師，要要求學生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句和段，甚至于篇，同時指導學生出黑板報，寫隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢必讓學生自覺地進行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料，讓學生在腦中積累更多的墨水，俗話說的好，讀書破萬卷，下筆如有神，有了更多的好文章的積累，才能夠讓學生們在寫作的時候有話可說，有墨水可吐。而另外一方面，當培養(yǎng)了學生在閱讀的過程中養(yǎng)成了做筆記，寫隨筆的好習慣時，這樣可以學生們在更加深程度理解文章的內(nèi)容。

四、指導學生閱讀，授之以“漁”

教會學生閱讀的方法首先是指導學生進行精讀，在指導學生閱讀時，要求學生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，明理演文，一舉兩得，這是傳統(tǒng)的三步精讀法，它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。要讓學生學會設身處地路情入境地去讀書，這樣既理解了內(nèi)容，體會了感情，又領悟和學習了作者表達情誼的方法，其次是指導速度，在現(xiàn)代社會中，對社會的篩選能力和篩選速度尤其重要，如果每篇文章都是斟自酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐，作為一名教師，我們應該知道學生根據(jù)自身的需要，選擇讀物進行速度，當然在速度的同時，也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣學生們就能在最少的時間內(nèi)獲得盡量多的信息，再次就是注重課外延伸，為了使學生逐步學會讀書，豐富學生的生活，開拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗，可以選擇一些適合同學們閱讀的有關報刊、書籍，經(jīng)常開展閱讀課外活動，有意識的指導學生閱讀。

總之，對培養(yǎng)小學生閱讀能力的教學非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對小學生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對提高小學生的思維和豐富學生視野具有極其重要的作用，小學時期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期，小學生能夠在此期間養(yǎng)成獨立自主的閱讀習慣，將會對其終生有益。