淺談高三英語寫作訓(xùn)練策略

李春燕

摘要：英語寫作一直是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高三的復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)采用多種行之有效的方法加強(qiáng)學(xué)生詞、句、段落、篇章的訓(xùn)練，有步驟、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，全面提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：英語寫作；訓(xùn)練策略

G633.41

在全國高考英語考試大綱中明確表明：寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生能準(zhǔn)確使用語法和詞匯；能使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作技能和提高學(xué)生的寫作水平顯得尤其重要。

一、英語寫作教學(xué)中存在的主要問題

在英語教學(xué)中，教師往往偏重于英語語言知識(shí)（語音、詞匯和語法）的教學(xué)， 而忽視英語的實(shí)際應(yīng)用能力之一 —寫作能力的訓(xùn)練。大部分中學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力比較弱，遣詞造句能力較低，在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)病句多，表達(dá)不地道、復(fù)合句使用不當(dāng)?shù)日Z言基本功不扎實(shí)的問題。

二、訓(xùn)練策略

在高三短短的一年時(shí)間里，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作基本技能，有效提高學(xué)生的寫作水平？我認(rèn)為老師應(yīng)制定系統(tǒng)完整的訓(xùn)練策略，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

（一）詞匯

1.積累詞匯

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的擴(kuò)充詞匯量的方法，學(xué)會(huì)自己積累詞匯。

（1）分類聯(lián)想法：即把單詞按一定話題范疇劃分，如科技類，環(huán)境類等，讓學(xué)生按各類別聯(lián)想與之相關(guān)的各類詞匯，如與科技相關(guān)的名詞、形容詞、動(dòng)詞等有哪些。在第一輪復(fù)習(xí)中，每復(fù)習(xí)一話題，我都要求學(xué)生把相關(guān)話題的常用詞匯，進(jìn)行整理分類記憶。日積月累，學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能夠在寫作中游刃有余。

（2）隨意法；即復(fù)習(xí)的過程中，不分時(shí)間場合，不受任何限制，把看到一些比較典型英語表達(dá)記下來。在第一輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)碰到一些高級(jí)的英語表達(dá)， 如：spare no efforts to 努力， attach great importance to 認(rèn)為……很重要，hold a firm belief that 堅(jiān)定認(rèn)為等等。這方法看似簡單，但學(xué)生們通過長期的積累，會(huì)取得意想不到的效果。

2.學(xué)會(huì)使用高級(jí)詞匯

眾所周知，在寫作中，如果學(xué)生們善于用高級(jí)詞匯恰當(dāng)?shù)靥鎿Q常見詞匯，會(huì)起到“平中見齊”的效果。但，由于學(xué)生的詞匯升級(jí)意識(shí)淡薄，經(jīng)常使用司空見慣的詞匯影響了整篇作文的整體風(fēng)貌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在寫作中經(jīng)常會(huì)遇到“我想去（做）”、“我認(rèn)為”、“美麗” 和“非常”等情景表達(dá)，習(xí)慣用“I want to… ”、 “I think…”、“beautiful”和“very” 等平庸無奇、毫無新意的詞匯。如果在整篇作文中充斥了這樣的詞匯，評(píng)卷老師肯定厭倦無比。如何提高學(xué)生使用高級(jí)詞匯的能力，我的做法如下：

（1）同義詞轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

關(guān)于同義詞轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，很多資料書采用機(jī)械式的訓(xùn)練。

如 It is very important for us to do more exercise.

= It is_________________________________for us to do more exercise.

這種機(jī)械的訓(xùn)練方式根本無法提高學(xué)生使用高級(jí)詞匯的意識(shí)，效果差強(qiáng)人意，在實(shí)際寫作運(yùn)用中，學(xué)生依然使用其慣用的“低能詞匯”。

只有結(jié)合實(shí)際的寫作語境訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到意料之中的效果。每次作文訓(xùn)練，我都摘錄一些學(xué)生的一般表達(dá)句子，每節(jié)課前五分鐘都呈現(xiàn)幾句讓學(xué)生進(jìn)行高級(jí)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。

如：求職信

我摘錄了幾句非常典型的一般表達(dá)：

I think I can do this job well.

Im good at English.

Once hired， I will try my best to do this job well.

I believe that I am the best person for the job.

這種結(jié)合實(shí)際的寫作語境訓(xùn)練可以不斷強(qiáng)化和提高學(xué)生使用高級(jí)詞匯的意識(shí)和能力，這樣他們就能避免這些曾經(jīng)使用過的 “低能詞匯”出現(xiàn)在英語寫作中。

（2）語境訓(xùn)練

語境訓(xùn)練也是指導(dǎo)學(xué)生們恰當(dāng)?shù)厥褂酶呒?jí)詞匯的行之有效的方法之一。如：復(fù)習(xí)“話題—關(guān)注農(nóng)業(yè)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的語境訓(xùn)練：

Dear Jack，

How is everything going？

In your last letter， you asked me what major I would like to choose at university. I have two majors in mind.

First， I_________________________________（打算） choose agriculture science. Why？ Because food is_________________________________（重要的）to our existence .However， food shortage is severe in many countries where many people_________________________________（正在挨餓） and every second there are people starved to death._________________________________（我希望） that I can feed the world well through my research on organic farming.

Secondly， medicine is also one of my_________________________________（選擇）， which I think is another worthy way to save lives. Can you give me some advice？ I am looking forward to your reply.

Best wishes.

Yours，

Li Ming

在日常的教學(xué)中，不斷地進(jìn)行這種語境訓(xùn)練，不僅能幫助學(xué)生牢記重點(diǎn)的高級(jí)詞匯， 也可以提高學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高級(jí)詞匯的能力。

（二）句子

“句”是表達(dá)一個(gè)完整思想的基本語言單位，任何語言的寫作都是以寫句子為基礎(chǔ)的。要提高學(xué)生的英語寫作能力，首先要求學(xué)生從練習(xí)句子開始，指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)木渥颖砬檫_(dá)意。

1.基本句型訓(xùn)練

通過對(duì)近5年高考8份真題分析，高考寫作中最高頻句型就是簡單句的5個(gè)基本句型，其在8篇范文69句話中占60%，平均每篇5個(gè)簡單句。

這五種基本句型是：

S+V（主語+不及物動(dòng)詞）

S+V+O（主語+及物動(dòng)詞+賓語）

S+V+P（主語+連系動(dòng)詞+表語）

S+V+IO+DO（主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語）

S+V+O+C（主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語）

英語中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開這五個(gè)基本句型，因此這五個(gè)基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。

在高三英語教學(xué)中，我歸納總結(jié)了近五年的全國高考的范文，從真題范文中提取的真正高頻的基本句式，以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。如：

句型：主+謂（vi.）

① （2010新課標(biāo)卷）這次競賽將在下午兩點(diǎn)開始，持續(xù)大約3個(gè)小時(shí)。（時(shí)間狀語）

② （2009新課標(biāo)卷）我打算外出購物，大約到5點(diǎn)才會(huì)回來。（伴隨、時(shí)間狀語；并列謂語）

要求他們每天堅(jiān)持利用5—10分鐘進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生遣詞造句的正確率。

2. 整合語法教學(xué)與寫作教學(xué)

在傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，教師過于注重講解語法規(guī)則，學(xué)生雖學(xué)會(huì)了一些語法知識(shí)，但卻難以學(xué)以致用。其實(shí)在教學(xué)中，一方面， 我們要打好學(xué)生的語法基礎(chǔ)， 也要全面提高學(xué)生的語法綜合應(yīng)用能力，應(yīng)由原來的語法的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z法學(xué)習(xí)與寫作應(yīng)用并重。

如：非謂語動(dòng)詞是在“書面表達(dá)”的范文使用非常廣泛的結(jié)構(gòu)，已成為學(xué)生在寫作中增色添彩的利器之一。它的合理運(yùn)用可以凝練句子結(jié)構(gòu)，使語言表達(dá)更加簡潔和生動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)了非謂語動(dòng)詞相關(guān)知識(shí)后，我設(shè)計(jì)如下的寫作訓(xùn)練：

Dear Jane，

Glad to hear from you and youre welcome to China in July. The following are some Chinese customs. Firstly， we greet each other by saying “Hello” or_________________________________（問這樣的問題） as “Where are you going？” or “Are you busy？” to express our care.

Secondly，_________________________________（當(dāng)受到表揚(yáng)的時(shí)候）， we reply with “Oh， no！” or “Im over-praised” to show good manners.

Next，_________________________________（當(dāng)接受禮物的時(shí)候）， we usually say “Its unnecessary” besides “Thanks” to show politeness and then put it away.

Finally， at dinner parties， we talk loudly and touch glasses （來顯示我們的友好）.

在教學(xué)定語從句、名詞性從句、狀語從句等語法時(shí)，通過這樣的語法學(xué)習(xí)與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的高級(jí)表達(dá)能力，為文章增色添彩。

（三）篇章

1. 片段訓(xùn)練

近年來隨著高考改革的推進(jìn)，開放式作文逐漸成了是高考的重點(diǎn)。該類作文側(cè)重考查學(xué)生的分散思維能力、邏輯歸納能力以及提煉并闡述自己觀點(diǎn)的能力。雖然開放式作文給學(xué)生提供了較大的自由發(fā)揮空間，但對(duì)學(xué)生的寫作能力要求較高，學(xué)生在寫作中拓展部分往往出現(xiàn)無話可寫，內(nèi)容空泛，主題偏離等現(xiàn)象。這是教學(xué)一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，在日常的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的“短板”切實(shí)抓好話題的片斷寫作的訓(xùn)練非常重要。

如：

假定你是李華。暑假期間你觀看了里約（Rio）奧運(yùn)會(huì)，精彩的比賽給你留下了深刻印象。請(qǐng)你用英語寫封郵件和你的美國網(wǎng)友Tom分享一下你的體會(huì)。主要內(nèi)容包括：

（1）你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員；

（2）印象最深的一場比賽；

（3） 所感悟的道理。

學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)話題很熟悉，但他們很少描寫比賽的場景，這就是學(xué)生們的“短板”，大部分學(xué)生在這一部分寫得詞不達(dá)意、中式英語較多、句子表達(dá)不正確，影響了整篇文章的整體風(fēng)貌。

因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，我抓住每一單元的復(fù)習(xí)話題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)話題片段，讓學(xué)生緊扣所給信息的主題，展開合理地想象，進(jìn)行合理的闡述。

如，必修三Unit4 Astronomy： the science of the stars 這單元的復(fù)習(xí)話題是科學(xué)技術(shù)。我結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這樣的話題訓(xùn)練：你的朋友Tony 想了解即將在珠海舉行的航展的情況，請(qǐng)你寫一段話向Tony介紹航展的具體情況并闡述該航展的意義。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不但了解航天方面的相關(guān)知識(shí)，而且也為下一階段作文專題訓(xùn)練——項(xiàng)目介紹作鋪墊。

2. 謀篇布局訓(xùn)練

文章的層次、結(jié)構(gòu)、過渡等也是一篇優(yōu)秀的英語作文的重要組成部分。不同類型的作文，有不同的結(jié)構(gòu)要求。如，應(yīng)用文尤其是信函是高考的重點(diǎn)。書信的類型千變?nèi)f化，如感謝信、道歉信、祝賀信等。然而萬變不離其宗，只要掌握了英語書信的基本格式，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和詞句，就能寫出一篇好的書信。如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，設(shè)計(jì)了如下的練習(xí)，

假定你是學(xué)生會(huì)主席李華，學(xué)生會(huì)將舉辦迎新聯(lián)歡晚會(huì)，你希望外籍教師Tom能參加，于是你給他寫一封邀請(qǐng)信。要點(diǎn)如下：

（1）晚會(huì)開始、結(jié)束時(shí)間以及舉辦地點(diǎn)。

（2）表演內(nèi)容。

（3）邀請(qǐng)對(duì)方參加的原因以及詢問對(duì)方的意向。

Dear Tom，

_________________________________（提出邀請(qǐng)）_________________________________ （活動(dòng)內(nèi)容）Here is a brief schedule._________________________________， it will be held in the school meeting hall from 7：00 to 9：00 p. m. next Sunday._________________________________， there will be many wonderful performances presented by the teachers and students， such as singing， dancing， performing plays and so on._________________________________， Everyone is longing for your coming， and it would be more cheerful if you could give a performance.

_________________________________（結(jié)束語）

I am looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua

這樣的訓(xùn)練只需課前5分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了正確的寫作步驟，能合理地組織各種類型文章的結(jié)構(gòu)，恰如其分地選用銜接詞，使文章層次分明、表達(dá)流暢。

3. 限時(shí)訓(xùn)練

在第一輪復(fù)習(xí)中，通過上述的詞匯、句子、片段、謀篇布局的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在第二輪復(fù)習(xí)，要抓好限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的考場作文水平。

首先，教師規(guī)定內(nèi)容，限定學(xué)生在30分鐘完成。學(xué)生此時(shí)的參與意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，創(chuàng)造性思維閃耀光芒，馬上就把自己的想法寫了出來。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息。接著，要求用10分鐘修改自己的習(xí)作。然后，在學(xué)習(xí)小組中，相互傳閱、相互批改，共同總結(jié)：文章應(yīng)如何謀篇布局；寫作難點(diǎn)在哪里；相互借鑒的地方，如高級(jí)的詞匯、高級(jí)的句型等。

一周一次或兩次這樣的訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力和應(yīng)試能力。

三、結(jié)束語

在高三英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生詞、句、篇的基本訓(xùn)練。通過恰當(dāng)?shù)耐緩?，加?qiáng)寫作過程指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生把語言輸入有效地轉(zhuǎn)化為語言輸出，幫助其形成自身的寫作技能，全面提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁往道等，《英語寫作手冊(cè)》（修訂本），北京：外語教學(xué)與研究出版社，1994。

[2]蔡昌卓，劉振聰.《英語教學(xué)研究與論文寫作[M]》 廣西師范出版社.2002。

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