突破常規(guī)，發(fā)散思維

石昱婷

摘要：創(chuàng)新是任何事物發(fā)展的源泉，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，創(chuàng)新能力的發(fā)展越來越重要。在教育方面，創(chuàng)新更是重要。特別又是在小學(xué)英語教學(xué)方面，小學(xué)是接觸英語的萌芽時(shí)期，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和發(fā)展的重要階段，在這個(gè)重要階段，教師的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。所以，在小學(xué)英語教學(xué)上，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)，小學(xué)生在萌芽期就喜歡上英語，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；創(chuàng)新教學(xué)

G623.31

一、嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異?！背珜?dǎo)"以人為本"、“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！?/p>

在英語課堂教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建以學(xué)生思維為核心，能力培養(yǎng)為目標(biāo)，“任務(wù)型“、“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”的課堂教學(xué)法。教師布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生開始探究后，教師要適時(shí)予以指導(dǎo)，做到深入淺出、畫龍點(diǎn)睛、一語道破，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵時(shí)刻的作用。教師要精心分析設(shè)計(jì)哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行，力戒教師搞“一言堂”，應(yīng)把“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。把“堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生?！弊鳛檎n堂創(chuàng)新教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。由于小學(xué)英語的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因此在教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，增加每個(gè)學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容，采用不同的手段，提出不同的要求。促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

二、確定現(xiàn)代教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

教師只有確立了現(xiàn)代教學(xué)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才是創(chuàng)新的起步。體現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，首先可以從課桌椅的排放人手。課堂上，桌椅一般橫成排、縱成列地有序擺放，這樣束縛了學(xué)生的交流范圍、降低了學(xué)生的交流熱情。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、按照不同的上課內(nèi)容，變換桌椅的擺放，讓學(xué)生能夠以不同的方式進(jìn)行對話交流，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了一種愉快、輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在這種氛圍下，平時(shí)一些較內(nèi)向的學(xué)生也敢進(jìn)行對話交流了。而且，變換課桌排放便于開展英語游戲活動(dòng)，如英語歌曲、詩歌、故事表演和游戲等。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”開展游戲活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生在品嘗成功中獲得自信。其次教師在教學(xué)過程中應(yīng)多放手讓學(xué)生“Try”。培養(yǎng)其自信心，使他們能夠坦然地面對失敗、不斷努力：應(yīng)與學(xué)生真正交上朋友，成為同學(xué)間和諧的一員，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、積極討論、學(xué)會(huì)舉一反三，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，使整個(gè)課堂充滿活力。

三、英語作業(yè)的布置

口語作業(yè)應(yīng)充分體現(xiàn)口語課靈活多變的特點(diǎn)，作業(yè)不必一成不變、千篇一律，口語作業(yè)方式應(yīng)呈現(xiàn)多樣性、創(chuàng)新性，如朗讀、背誦、復(fù)述、編對話、小組討論、辯論、描述圖片、情景會(huì)話、編故事、表演影視劇、評論實(shí)事等多種形式。檢查方式也可隨著互聯(lián)網(wǎng)教育理念的普及，利用網(wǎng)絡(luò)等方式、方法提交口語錄音作業(yè)，大大減輕教師的工作量，很巧妙地做到課內(nèi)檢查與課外檢查相結(jié)合，抽查與普查相結(jié)合。

同時(shí)根據(jù)不同英語水平的學(xué)生梯度，布置不同難度的作業(yè)，預(yù)習(xí)任務(wù)也可以布置在作業(yè)中。英語水平較低的同學(xué)，可以讓他們朗讀對話、背誦課文、編排簡單的對話、描述簡單的圖片；對于中高級水平的同學(xué)，可以布置復(fù)述、編對話、討論、情景對話、準(zhǔn)備表演、描述，或以小組為單位討論較為復(fù)雜的話題或者內(nèi)容，根據(jù)圖片編對話或故事或者以小組為單位對當(dāng)下熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析和探討，等等。

四、重視課外閱讀，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課外閱讀的延伸

課外閱讀提高學(xué)生英語能力的重要途徑。通過課外閱讀，學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，對他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反復(fù)體味、咀嚼，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示，不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善和超越自我。在教學(xué)過程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀量大的學(xué)生思維比較活躍，而且語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。因此，應(yīng)該重視開展課外閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、投入、清醒的閱讀氛圍，并在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。其次，注重學(xué)生知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，從生活中學(xué)。課外閱讀材料應(yīng)注意與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。第三，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。養(yǎng)成讀寫結(jié)合的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會(huì)、報(bào)告、編寫、擴(kuò)寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，定期與學(xué)生進(jìn)行討論交流。最后，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的形、聲、光、色等手段可以為英語教學(xué)營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 。

小學(xué)英語由于課時(shí)的局限和英語環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)時(shí)較多而收效甚低，強(qiáng)調(diào)在課外開展豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施有效教學(xué)，是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過各種教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn) ：

[1]范汪鶯 ，淺談新課程理念下的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)[J] 新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育2011年8期