多管齊下，靈活多變

王飛

摘要：近年來(lái)，隨著新課改的不斷實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的一些陳舊的教學(xué)內(nèi)容不斷地被否定。與此同時(shí)，新課改對(duì)于教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的教學(xué)方法以及所講授的內(nèi)容的各種要求也變得越來(lái)越高。在授課的過(guò)程中，教師要認(rèn)定學(xué)生的主體地位，使用多種教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)

G807.4

一、應(yīng)用趣味教學(xué)法，增強(qiáng)體育氛圍

為了讓小學(xué)生在體育課上更加活躍，更加積極，我在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用了趣味教學(xué)法。通過(guò)采用做游戲或者講故事等具有趣味性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的體育意識(shí)?；顫姁?ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，體育教師必須把握好學(xué)生的這一特點(diǎn)，從小學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，讓小學(xué)生在體育課上真正活躍起來(lái)。比如，小學(xué)生短跑教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是先做熱身運(yùn)動(dòng)，然后講解要領(lǐng)，最后短跑鍛煉就結(jié)束了，這樣的教學(xué)無(wú)法激發(fā)小學(xué)生的體育熱情，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)輔助短跑教學(xué)，首先讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽，第一個(gè)學(xué)生跑到第二個(gè)學(xué)生面前時(shí)，要與第二個(gè)學(xué)生擊掌，第二個(gè)學(xué)生再向第三個(gè)學(xué)生跑，以此類推。因?yàn)樽プ×诵W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，接力比賽受到了小學(xué)生的喜愛(ài)，提高了學(xué)生的參與短跑教學(xué)的積極性。

二、體育必須與社會(huì)、生活、教育緊密地結(jié)合在一起

體育是源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并在社會(huì)中發(fā)展壯大起來(lái)的，它只有與社會(huì)緊密地結(jié)合在一起的時(shí)候才有發(fā)展的動(dòng)力，一旦脫離了社會(huì)就將變得蒼白無(wú)力。我國(guó)大部分小學(xué)體育課開展得不好的一個(gè)主要原因是體育課與社會(huì)和生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，致使學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育理解的深度不夠，廣大體育工作者對(duì)體育最基礎(chǔ)性東西的研究不夠。

在社會(huì)生活實(shí)踐中，意外事故是經(jīng)常發(fā)生的，協(xié)調(diào)能力對(duì)人在不安全的社會(huì)生活實(shí)踐中避免意外傷害有著重要的意義。從這個(gè)角度出發(fā)，小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從改善和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習(xí)入手。其目的一是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，使其盡可能地免遭意外傷害；二是通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，并培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此小學(xué)體育對(duì)小學(xué)生的身體、生理、心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助，對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。

三、結(jié)合實(shí)際情況，挖掘?qū)W生潛力

想要提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，能夠做到實(shí)事求是教學(xué)。學(xué)生是體育課堂的主體，是整個(gè)教學(xué)中的主要部分，在開展教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師應(yīng)該認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并將學(xué)生的年齡大小、心理素質(zhì)以及對(duì)新知識(shí)的接受能力納入考慮的范圍內(nèi)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同因材施教。這樣的教學(xué)并不是對(duì)傳統(tǒng)的體育練習(xí)重復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，而是要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣不但能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)內(nèi)容的新奇之處，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，有很多體質(zhì)較差的學(xué)生，雖然他們?cè)谝恍┓矫嬗腥毕荩窃谄渌姆矫嬉矔?huì)有一些可取之處。因此，在體育教學(xué)課堂上教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)，這樣不但能夠使學(xué)生的體育潛能得到激發(fā)，還能夠使學(xué)生的應(yīng)變能力有效的提高。

四、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新，課堂評(píng)價(jià)具有針對(duì)性

體育教師在教學(xué)時(shí)要針對(duì)不同水平的學(xué)生選擇不同的教學(xué)策略，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能夠得到發(fā)展。比如，對(duì)于身體素質(zhì)好，熱愛(ài)體育的學(xué)生，我會(huì)給他們安排一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們掌握更多的體育技能。對(duì)于身體素質(zhì)差，不愛(ài)鍛煉的學(xué)生，我會(huì)盡量讓他們加入集體活動(dòng)中，使其融入體育課堂。同時(shí)，體育教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候，還要注重課堂評(píng)價(jià)的具體性和針對(duì)性。當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)較好，認(rèn)真完成教師安排的項(xiàng)目時(shí)，教師要及時(shí)地給予小學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們知道通過(guò)自己的努力可以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，也可以成為其他小學(xué)生的榜樣。當(dāng)學(xué)生在課堂嬉戲打鬧，不服從教師的安排時(shí)，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意言辭，不能傷害學(xué)生的自尊心，但是還得讓學(xué)生知道遵守課堂紀(jì)律要從自身做起，自己不注意聽(tīng)講會(huì)影響到其他同學(xué)，這是非常不好的行為。

五、用民主、競(jìng)爭(zhēng)與合作來(lái)培養(yǎng)集體主義精神

用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主交往模式，這是培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生自主性的關(guān)鍵；教師只有增進(jìn)自身的民主意識(shí)，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對(duì)象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒；同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格， 激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力。而合作，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神。競(jìng)爭(zhēng)與合作是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的兩種機(jī)制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

六、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)

在信息化教學(xué)手段得到大面積普及的今天，多媒體教學(xué)手段為小學(xué)體育教育教學(xué)工作提供了有力輔助，教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好這一現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用，尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)的突破方面。小學(xué)體育教學(xué)中，許多項(xiàng)目、動(dòng)作的教學(xué)都是采取教師示范、學(xué)生模仿的程序進(jìn)行，這種教學(xué)模式對(duì)于并不十分復(fù)雜的項(xiàng)目來(lái)講，是較為有效的，但是對(duì)于一些難度系數(shù)較大、動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目，教師的演示并不一定讓全部學(xué)生都能觀察、領(lǐng)悟到位，此時(shí)，多媒體的作用就可以顯示出來(lái)。例如在跑動(dòng)作、途中跑腿部的快速蹬伸、沖刺時(shí)撲墊動(dòng)作等內(nèi)容時(shí)，有的教師進(jìn)行了多次示范之后，學(xué)生仍然不得要領(lǐng)，是因?yàn)閯?dòng)作難度大，瞬間演示，過(guò)程難以完全領(lǐng)悟。針對(duì)這種情況，筆者通過(guò)多媒體視頻課件進(jìn)行了輔助，運(yùn)用畫面定格、慢動(dòng)作播放以及點(diǎn)撥講解等方式，讓學(xué)生增加對(duì)這一瞬間動(dòng)作各個(gè)要領(lǐng)的形象觀察。

教師不僅要注重學(xué)生文化課成績(jī)的發(fā)展，還要給予學(xué)生的生理和心理以極大重視，杜絕虛有其表的體育教學(xué)，讓給體育教學(xué)回歸自由科學(xué)的原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]許浩. 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J]. 當(dāng)代體育科技[J]. 當(dāng)代體育科技， 2013，10，87-88 .