蘇區(qū)精神融入贛州市高校校園文化建設(shè)路徑探析

舒春香+鐘喜林

摘要：，高校校園文化是學(xué)校德育的載體，是師生的精神家園。校園文化品質(zhì)的高低影響到學(xué)生人格的塑造以及習(xí)慣、品質(zhì)等個(gè)性心理的形成，對(duì)教師而言，則影響到教師職業(yè)道德、工作積極性和敬業(yè)精神的形成。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的大學(xué)文化氛圍，能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文對(duì)蘇區(qū)精神融入贛州市高校校園文化建設(shè)路徑進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神；贛州高校；校園文化；建設(shè)路徑

G641

校園文化是指學(xué)校所具有的精神環(huán)境和文化氛圍，它包括師生課余生活中以群體形式出現(xiàn)的一切文化活動(dòng)，如禮儀部、書法協(xié)會(huì)、文藝社、足球俱樂部、棋牌室等社團(tuán)活動(dòng)，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的各種規(guī)章制度、人際關(guān)系、集體輿論以及校園的建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境的綠化美化等。和諧健康的校園文化可以陶冶師生情操，啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化的建設(shè)主要分為三個(gè)方面，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是學(xué)校各項(xiàng)工作的有力保障

2011年11月，習(xí)近平總書記在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會(huì)上對(duì)蘇區(qū)精神進(jìn)行了高度概括，即“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、勤政廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”，并強(qiáng)調(diào)指出：“無論現(xiàn)在和將來，我們都要堅(jiān)持和繼承先烈遺志，大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神”。贛州是一塊浸染革命烈士鮮血的紅土地，上個(gè)世紀(jì)二、三十年代，以毛澤東為代表的老一輩革命家，帶領(lǐng)贛南蘇區(qū)軍民，在開辟中央革命根據(jù)地、建立紅色政權(quán)、探索中國革命道路的實(shí)踐中，用鮮血和生命鑄就了偉大的蘇區(qū)精神。位處贛南蘇區(qū)的贛州市高校，如贛南師范學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院等，將蘇區(qū)精神融入校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)蘇區(qū)蘇區(qū)文化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是時(shí)代的要求，也是贛州市高校義不容辭的責(zé)任。那么，如何將蘇區(qū)精神融入贛州市高校校園文化建設(shè)中去呢？主要可以從以下幾個(gè)方面來著手。

一、蘇區(qū)精神融入高校校園文化活動(dòng)。

當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)形式可謂是豐富多彩，但是校園文化活動(dòng)與蘇區(qū)精神結(jié)合起來的卻少之又少，位處贛南蘇區(qū)的贛州市高校完全可以充分發(fā)揮本地區(qū)的紅色資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行一番創(chuàng)新，如舉行紅歌賽、舉辦蘇區(qū)文化美術(shù)展覽、開展蘇區(qū)精神進(jìn)寢室評(píng)比活動(dòng)、舉行蘇區(qū)精神體育競(jìng)技活動(dòng)等等；邀請(qǐng)贛南還健在的老革命來校講述當(dāng)年的社會(huì)背景和革命歷程、利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀贛州革命遺跡等。在學(xué)生的課外活動(dòng)中大量穿插蘇區(qū)文化元素，用濃烈的蘇區(qū)精神氛圍激發(fā)師生的開拓進(jìn)取精神，讓廣大師生感受到一種精神的，地處贛南蘇區(qū)的贛州高校，完全可以充分利用豐富的贛州紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，在校園文化活動(dòng)方面做出一番創(chuàng)新，如開展蘇區(qū)精神文藝洗禮，陶冶師生的情操，約束校園的某些不良行為，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。

二 、蘇區(qū)精神融入高校校園物質(zhì)文化建設(shè)。

校園物質(zhì)文化由學(xué)校的環(huán)境和各種設(shè)施構(gòu)成，是能看見，摸得著的東西，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，是實(shí)現(xiàn)目的的載體。蘇區(qū)精神融入贛州市高校校園物質(zhì)文化建設(shè)，可從校園環(huán)境、硬件設(shè)施等方面突出蘇區(qū)文化，如校園文化雕塑、校園櫥窗長廊、校園設(shè)施、校門和校內(nèi)教學(xué)樓設(shè)計(jì)風(fēng)格以及教室、寢室、食堂飯廳的環(huán)境布置、課桌椅凳涂漆時(shí)的圖案設(shè)計(jì)等等方面融入濃厚的蘇區(qū)文化元素，從大環(huán)境上給人一種蘇區(qū)文化的感受，從小物件上也給人以一種蘇區(qū)文化的啟迪，用濃烈的蘇區(qū)精神氛圍激發(fā)師生的開拓進(jìn)取精神，讓廣大師生感受到一種精神的洗禮，陶冶師生的情操，培養(yǎng)其高尚的審美情趣，約束校園的某些不良行為，促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。如贛南師范學(xué)院剛落成的蘇區(qū)博物館、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院主樓門前的人物雕塑就是一個(gè)很好的措施。

三、蘇區(qū)精神融入高校校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)也即學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，是學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及教師教風(fēng)的體現(xiàn)。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)?？茖W(xué)、嚴(yán)格教育和管理的成果，同時(shí)對(duì)教育和管理又具有促進(jìn)作用，它對(duì)學(xué)生的教育能起著潛移默化的作用，能達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果，是師生積極向上的一種精神力量。蘇區(qū)精神融入高校校園精神文化建設(shè)要從教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)三方面入手。教風(fēng)是教師長期實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)風(fēng)格，首先要在教師群體中廣泛開展蘇區(qū)紅色文化知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬蘇區(qū)精神學(xué)習(xí)路子，通過學(xué)習(xí)，提高蘇區(qū)教師的紅色文化知識(shí)水平以及蘇區(qū)精神覺悟，增強(qiáng)教師在蘇區(qū)精神的引領(lǐng)下運(yùn)用蘇區(qū)紅色文化做好育人工作能力。只有教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守法、愛校愛國。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它包括學(xué)校態(tài)度、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法等因素。高校要在大學(xué)生中普及蘇區(qū)文化知識(shí)，通過組織觀看紅色蘇區(qū)影像、舉行紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、參觀革命遺址、發(fā)放蘇區(qū)文化學(xué)習(xí)教材以及邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座等措施來提高蘇區(qū)大學(xué)生對(duì)本地區(qū)紅色文化的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)以及自己的社會(huì)責(zé)任，從而樹立為中華之崛起而讀書的崇高信念。同時(shí)在學(xué)生的日常、生活管理及學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員、班主任要以蘇區(qū)精神為準(zhǔn)繩來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如早晨早起堅(jiān)持鍛煉，生活勤儉節(jié)約，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，寢室物品擺放整齊，上課不遲到、不曠課、遵紀(jì)守法、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等；班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)精神面貌，是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣，如；學(xué)生文明禮貌、團(tuán)結(jié)誠實(shí)、拼搏進(jìn)取、不甘落后、維護(hù)班集體榮譽(yù)等，要求班主任帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇區(qū)紅色文化，召開“銘記紅色歷史，弘揚(yáng)蘇區(qū)精神”的主題班會(huì)，開展蘇區(qū)文化和蘇區(qū)精神的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓全班同學(xué)都能對(duì)蘇區(qū)紅色文化感同身受，以蘇區(qū)精神來規(guī)范自己的日常學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，只有在最基層的班風(fēng)上刻上蘇區(qū)精神的印記，我們的校園蘇區(qū)文化品質(zhì)才有最牢固的基礎(chǔ)和保障

四、蘇區(qū)精神融入高校制度文化建設(shè)

制度是規(guī)范和約束人們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌臏?zhǔn)則?？茖W(xué)的管理制度，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代的相關(guān)要求。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，蘇區(qū)精神融入高校制度文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)代大學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，物質(zhì)資源相對(duì)豐厚，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，多在祖輩父輩百般關(guān)愛下成長，豐厚的物質(zhì)資源和優(yōu)越的家庭環(huán)境使有些學(xué)生養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)、貪圖享受的習(xí)慣，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，如：有的大學(xué)生生活奢侈、高消費(fèi)；不愛惜糧食，常倒飯倒菜；吃飯叫外賣，用完餐的飯盒等餐具要在送下餐的外賣工作人員來收拾；過生日請(qǐng)同學(xué)大吃大喝；不愛惜衣物，襪子、內(nèi)衣穿了不洗，直接扔掉等；甚至有些大學(xué)生把社會(huì)上的一些不良習(xí)氣帶進(jìn)校園，如賭博等。長期浸染在蘇區(qū)文化下的贛南蘇區(qū)贛州市高校，有責(zé)任帶頭將蘇區(qū)精神融入高校制度文化建設(shè)，不斷完善管理制，弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2012年6月，國務(wù)院頒布了《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》文件，這給贛南地區(qū)各高校帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，蘇區(qū)精神融入贛州市高校校園文化建設(shè)，建設(shè)特色高校校園文化，既是高校自身發(fā)展的需要，也是提升贛州市公民文明素質(zhì)，加快贛州創(chuàng)建全國文明城市的客觀要求。

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