加強學校體育教師隊伍建設促進學校發(fā)展

文曉利

[摘要]本文通過對體育教師隊伍的現(xiàn)狀進行分析，尋找建設對策，以真正加強學校體育教師隊伍建設提高體育教學水平和體育教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展。

[關鍵詞] 體育教師隊伍 現(xiàn)狀分析 建設對策

【中圖分類號】G807

師資隊伍是開展教學活動的前提，體育師資的數(shù)量、素質(zhì)高低直接影響到學校體育教學質(zhì)量和體育課程改革的深化，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的體育教師隊伍是實現(xiàn)學校體育教學任務的根本保證。教育部在《關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》中曾經(jīng)強調(diào)指出：“加強學校體育工作，除了改善體育方面的設施條件之外，關鍵是建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍?！?/p>

一、 當前體育教師的現(xiàn)狀分析

為了更好地貫徹落實中發(fā)〔2007〕7號文件精神，把提高學生體質(zhì)健康水平落實到實處，加強中小學體育教師隊伍建設是關鍵。我對小學體育教師的年齡、學歷、職稱、每周工作量等基本狀況進行了現(xiàn)狀分析，存在以下的問題。

一是性別、年齡結構的不合理。從事體育教學的女教師數(shù)量嚴重缺編，甚至于有近八成的學校沒有配備女體育教師。當前從事體育教學的教師年齡結構不合理，年輕教師偏多，有著豐富教學經(jīng)驗的中老教師偏少。

二是學歷層次及職稱結構不合理。中小學體育教師的學歷現(xiàn)狀距教育部的要求還有很大差距。大部分教師認為體育教師在評定職稱的過程中存在與其他學科教師不平等的待遇，不愿做徒勞無功的努力，因而產(chǎn)生消極態(tài)度對待高級職稱的評定。

三是體育教師的專業(yè)分布狀況不合理。從總體來看，教師專業(yè)的多樣性不夠，分布也存在合理性。作為中小學體育基礎課的田徑教師數(shù)量最多，然而，深受學生喜愛的體育項目如羽毛球、游泳、籃球等專業(yè)的體育教師數(shù)量很少。

四是綜合素質(zhì)不高， 工作適應能力差。一是教學能力較低。二是一專多能的教師奇缺， 藝術類教學人才緊缺。一些學校音體美課程的教學有名無實， 條件較差的學校 “課表有安排， 上課無教師”的現(xiàn)象比較普遍。面對《國家學生體質(zhì)健康標準》的項目測試與上報都難以完成。

五是體育教師教育教學觀念落后。教育教學改革滿懷信心并積極參與，在教學改革過程中，絕大部分教師接受了新課程標準的新思想、新觀念，并應用于實踐當中。但有些教師思想觀念守舊， 缺乏創(chuàng)新意識。

六是體育教師科研能力較弱。多數(shù)體育教師對體育科研認識不足，學術氛圍不濃，缺乏科學探索的主動性、積極性。

七是體育教師社會地位及福利待遇不高。在應試教育制度的影響下，體育也常常被學校領導及家長看成是副科，豆芽學科，不被重視，因此在政治和經(jīng)濟待遇方面不同程度地受到不公平的對待。

二、加強體育教師隊伍建設的方法和策略

（一）提高認識，加強目標管理

各級行政部門和學校要積極貫徹“健康第一”的指導思想，進一步提高對中小學體育隊伍建設的重視程度，以全面提高中小學體育教師教育教學為核心，以促進城鄉(xiāng)體育、隊伍資源均衡配置、提高學校體育、衛(wèi)生、藝術工作水平為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、促進學校教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）建立配置、盡快解決結構短缺問題

充分利用最近全區(qū)中小學教師編制調(diào)整機會，在新增編制額中統(tǒng)籌考慮農(nóng)村中小學體育、藝術教師和校醫(yī)的配備，力爭3-5年內(nèi)配齊配足農(nóng)村中小學體育、藝術教師和校醫(yī)隊伍。

（三）切實增強體育教師的責任意識

各所學校要組織現(xiàn)任體育教師認真學習中發(fā)〔2007〕7號文件，深刻領會中央文件精神，充分認識推進學校體育工作，增強學生體質(zhì)健康是全體體育教師的工作職責，是時代賦予體育教師的歷史使命。以師德建設引領教師的發(fā)展方向，樹立體育教師正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。

（四）改革學校人事制度穩(wěn)定體育教師隊伍

學校在內(nèi)部分配制度改革時，要科學合理地計算體育教師的課時量。

（五）注重專業(yè)引領、提高體育教師專業(yè)化水平。

一是組織開展體育教師教學基本功大比武活動。二是強化體育教師培訓工作。加強體育教師繼續(xù)教育，組織體育教師輪訓工作，整體提高體育教師的專業(yè)技能和教學能力。三是注重繼續(xù)教育培訓，搭建互動平臺，開展多層次、多途徑培訓。

（六）加強校本教研的力度，以課題為切入點，促進體育教師在行動中研究，不斷提高專業(yè)水平。

（七）體育教師要更新教學觀念

在課程理念上，強調(diào)以學生發(fā)展為中心，堅持“健康第一”的指導思想和樹立終身體育的觀念，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄；在教學內(nèi)容上，不再局限于只強調(diào)運動技能的學習，而是以運動參與和運動技能為載體協(xié)調(diào)發(fā)展學生的身體健康、心理健康和社會適應能力；在師生關系上，教師要把學生作為教學的主體，通過師生的交流和溝通，讓學生參與整個的體育教學過程，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教學相長；在教學評價上，不僅評價學生的體能和運動技能，更重視評價學生的學習態(tài)度、情意和能力等方面的發(fā)展，以真正體現(xiàn)“面向全體學生”的教育理念。

（八）制定教師隊伍建設規(guī)劃加快配齊配強中小學體育教師

教育行政部門應深入調(diào)查，了解體育教師隊伍現(xiàn)狀，對照國家有關法規(guī)，尋找差距，因地制宜地制定體育教師隊伍建設規(guī)劃。合理確定中小學體育教師的編制數(shù)額。

（九）以評價機制激發(fā)體育教師的工作熱情

首先建立健全管理制度，加大獎勵機制。學校領導要重視體育學科的教學工作，建立健全體育教師管理制度，加大獎勵機制，激發(fā)體育教師的工作積極性和熱情。學校對體育教師的獎勵方面應縮小與文化科目的差距。而在單位工作時間的計算上各校普遍相對文化課教師要低，這種現(xiàn)象的存在既不利于調(diào)動體育教師的積極性，也使得體育教師、文化課教師對時間問題更加敏感。

其次，建立科學合理的評價體系，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達到讓干事業(yè)的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。

基礎教育課程改革對中小學體育教師提出了新的挑戰(zhàn)，提高農(nóng)村中小學體育教師隊伍的素質(zhì)是項長期而又艱巨的任務。體育教師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學校體育工作的質(zhì)量和學生體質(zhì)健康水平，也影響到學生健身強體意識和體育鍛煉習慣的形成。因此加強體育教師隊伍建設是教育主管部門和學校必須認真研究的重要課題。因此，根據(jù)學校體育教師隊伍的形勢和現(xiàn)狀，不斷提出更高的要求，使學校體育教師隊伍以飽滿的熱情、新的教育理念和優(yōu)秀的道德品德，在新的教育形勢下，不斷創(chuàng)新，不斷進取，真正提高提高體育教學水平和體育教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展。

參考文獻

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