小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂上的幽默

靳召俠

G623.5；G625.1

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、傳遞信息的主要載體之一。所以教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。而我們有很多的數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂語(yǔ)言的重視不夠，以至于在教學(xué)中不能很好地達(dá)到教學(xué)效果。

幽默；數(shù)學(xué)課堂；積極性幽默是指一種語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作行為，能夠引發(fā)喜悅，帶來(lái)歡樂(lè)，或以愉快的方式使別人獲得精神上的快感。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，如同畫(huà)龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開(kāi)啟聰明之門(mén)；一個(gè)恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺斟細(xì)酌，回味無(wú)窮；一個(gè)富有哲理的警句，給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情愉快，樂(lè)于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，真正把課堂當(dāng)成精神樂(lè)園。幽默開(kāi)場(chǎng)，活躍課堂教學(xué)氣氛一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的大都是固定的知識(shí)和理論，因此數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，平淡無(wú)奇，多數(shù)學(xué)生不樂(lè)意聽(tīng)講，更不愿意去思考，甚至昏昏欲睡。要打破這種局面，靠老師的訓(xùn)斥恐怕是不行了，但假如教師以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言講授知識(shí)，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂(lè)趣，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)人樂(lè)學(xué)的境界。如：一個(gè)姓何的老師在一次公開(kāi)課上設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白："同學(xué)們，你們知道我姓什么嗎？隨便猜猜。"（學(xué)生猜了幾次，均沒(méi)猜對(duì)）"這樣吧，我給大家出個(gè)字謎，'可愛(ài)的人！'答案就是我的姓。"（一個(gè)學(xué)生很快講出是'何'字）我便接著說(shuō)："是，我是一個(gè)可愛(ài)的人，一個(gè)可愛(ài)的老師，（生笑）但老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們更是可愛(ài)的學(xué)生?？蓯?ài)的老師和可愛(ài)的學(xué)生共同努力，我們一定能把這堂課上好，是不是？"學(xué)生響亮地回答："是！"這樣，師生關(guān)系一下子融洽了，為整堂課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。幽默糾錯(cuò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性由于認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同類(lèi)錯(cuò)誤：采用訓(xùn)斥或罰重做若干遍的方法不能直接促進(jìn)學(xué)生心靈的發(fā)展，只能刺激他們低層次的生理需要和安全需要，因此，只能收到短期效果。要使學(xué)生根治這些錯(cuò)誤，不妨適時(shí)來(lái)點(diǎn)幽默，以滿足學(xué)生高層次的認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)的需要。 我在課上開(kāi)設(shè)了一個(gè)小小的數(shù)學(xué)醫(yī)院，把平時(shí)錯(cuò)的較多的題型送人醫(yī)院，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)大夫給它們看病。當(dāng)時(shí)，我這樣說(shuō)："這位病人的'病'的確很?chē)?yán)重，哪一位'小醫(yī)生'來(lái)給它看看'病'？好，下面請(qǐng)xx醫(yī)生來(lái)給它看病。"同學(xué)們見(jiàn)自己被稱(chēng)作醫(yī)生，心中非常興奮，發(fā)言更加熱烈。對(duì)改對(duì)的同學(xué)我還給予表?yè)P(yáng)："哦，這位李大夫不愧為名醫(yī)李時(shí)珍的后代，他具有孫悟空神奇的火眼金睛，真是手到病除啊！"同學(xué)們都快樂(lè)地笑了，知識(shí)在愉快的笑聲中得以鞏固，并且把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

幽默點(diǎn)撥，開(kāi)啟學(xué)生心智的大門(mén)教學(xué)幽默對(duì)學(xué)生心智的影響，是理論與實(shí)踐證實(shí)了的。點(diǎn)撥是一種教學(xué)方法，更是教學(xué)藝術(shù)，其藝術(shù)的集中反映，不僅僅在于點(diǎn)在關(guān)鍵處，點(diǎn)在需要時(shí)，更在于點(diǎn)出妙筆生花，點(diǎn)出知識(shí)真諦。以"幽默"的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，顯示出了點(diǎn)撥者的教學(xué)藝術(shù)和幽默的點(diǎn)撥價(jià)值，增加了點(diǎn)撥的力度，拓展了點(diǎn)撥的寬度，提高了點(diǎn)撥的效度，開(kāi)白了學(xué)生的心智之門(mén)。

幽默批評(píng)，維護(hù)學(xué)生的自尊心幽默乃師生關(guān)系的"潤(rùn)滑油"，因?yàn)橛哪瑹o(wú)損于教"幣個(gè)人的尊嚴(yán)，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，并且笑聲會(huì)產(chǎn)生一種平衡作用。歡快的笑聲，雖是片刻即逝，卻填平了師生地位之間的鴻溝。如："上課打磕睡，這是對(duì)教師最大的信任和尊重二學(xué)生在課堂上打磕睡的時(shí)候，老師這樣說(shuō)：課堂里一陣哄堂大笑，連那打磕睡的人都給笑醒了。剎時(shí)間，大家都莫名其妙睜大眼睛地看著老師。"這是因?yàn)?，第一，上課公然打磕睡，不怕老師懷恨在心，不怕老師體罰，這是對(duì)老師人格的最大信任。對(duì)此，我表示感謝。第二，上課于J磕睡，說(shuō)明教師講課不吸引人，猶如催眠曲，如果把這意見(jiàn)大聲講出來(lái)，對(duì)教師面子不利，所以就用無(wú)聲的身體語(yǔ)言向教師提示，希望他講得生動(dòng)些。對(duì)此，我表不不安。不過(guò)，我還是希望同學(xué)們能夠直截了當(dāng)?shù)叵蛭姨嵋庖?jiàn)，幫助我把課講得更好！第三，上課打磕睡，也可能是由于昨天晚上作業(yè)太多，或者家務(wù)事太多，或者看電視連續(xù)劇、看動(dòng)畫(huà)片看得太晚了，這些都與老師對(duì)同學(xué)似的管理、關(guān)心不夠有關(guān)系。對(duì)此，我再次表示歉意……"從此之后，每逢這個(gè)老師上課，學(xué)生都不敢再打磕睡了。幽默為數(shù)學(xué)課堂注入一脈新鮮血液，有了它，數(shù)學(xué)課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

總之，讓幽默走進(jìn)你的課堂，你的學(xué)生會(huì)喜歡你，會(huì)喜歡你的課堂，課堂效果會(huì)成倍增加。讓我們教師學(xué)會(huì)幽默，成為一個(gè)人人都稱(chēng)贊的好老師吧！