試論當前學校德育工作的影響因素及對策分析

梁嬋娟

摘要：德育教育是一項系統(tǒng)的工作，在教學工作中占據(jù)重要的地位。本文簡單總結(jié)了影響學校德育工作的主要因素，并在此基礎(chǔ)上提出了提高學校德育工作成效的幾點對策。

關(guān)鍵詞：德育教育；影響因素；對策

G625.1

傳統(tǒng)的德育教育方法因缺乏社會實踐、忽視學生個體差異、師資力量薄弱等因素，導致德育教育工作的成效并不明顯，使德育工作面臨著極大的威脅。所以，如何做好德育工作，是目前急需解決的一大問題。

一、影響學校德育工作的主要因素

（一）教育途徑較單一

主要體現(xiàn)在德育教育通常僅以思想品德課的方式進行，不能滲透到其它各學科的教學中去，仍然采用傳統(tǒng)的說服教育、榜樣示范的手段，很少采用品德實踐活動、情感上熏陶等方式。

（二）德育經(jīng)費與師資力量投入不足

德育資金是開展德育教育的物質(zhì)保障，師資力量是開展德育教育的主要力量。兩者的缺乏一定會對學校的德育教育工作產(chǎn)生負面影響。資金投入不足，會導致很多的德育教育活動不能開展，阻礙了德育教育工作的步伐。德育師資力量不足，主要體現(xiàn)在2個方面，意一是德育師資隊伍的素質(zhì)不高，不能采用有效的方法實施因材施教，甚至出現(xiàn)打罵、體罰的現(xiàn)象，傷害了學生的自尊心；二是德育師資隊伍的數(shù)量不足，經(jīng)常出現(xiàn)身兼多科、思想品德課由其它科目老師代上的現(xiàn)象。

（三）德育工作機制不健全

當前，我國德育工作的激勵、評估、合力機制并不健全，教師對德育工作的認識不足、熱情不高，不能對學生的德育進行合理評估，學校與家庭間缺乏溝通，德育步伐不一致，甚至與社會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使德育教育的成效較低。

（四）德育教學忽視差異和形象

大多數(shù)學校仍然進行共性教育，忽略了學生生活背景、思維方式、性格等個體的差異。應該大力鼓勵教師依據(jù)學生的自身特點，采用社會實踐、實物圖標、故事講解等多種手段進行有差別的道德教學。

（五）互聯(lián)網(wǎng)與電視的負面作用

電視、網(wǎng)絡媒體對學生影很大，比如現(xiàn)在流行的各種真人秀類節(jié)目，雖然給學生提供了一個快樂的平臺，但是也在無形之中給學生灌輸了拜金主義、追求刺激等不良的道德觀和人生觀，可能會使學生誤入歧途。而網(wǎng)絡環(huán)境也對學校的德育工作有著不容忽視的作用，學生的好奇心和較強的模仿能力，對網(wǎng)絡環(huán)境中存在的不良信息不能分辨，從而影響他們的道德觀念。

二、提高學校德育工作成效的對策

（一）加強綜合實踐活動

開展德育教育，僅僅依靠說服的教育方式是相差甚遠的，學校應當積極創(chuàng)新，制定進行德育教育的新方法。其中加強綜合實踐活動，讓學生切身感受到德育教育帶來的好處是非常重要的方法。小學生所處的生活環(huán)境簡單，為豐富他們的生活，學校、老師應適當安排社會實踐活動，在滿足孩子們意愿的同時，可以將品德教育滲透到社會實踐中去。

本校開展了一系列的社會實踐活動，比如重陽節(jié)敬老活動，在給老人帶去溫暖的同時，也讓學生與老人的接觸中得到思想品德的升華；還有學雷鋒活動，在幫助別人的同時，培養(yǎng)了學生助人為樂的品德；此外，本校還開展了清明節(jié)掃墓、少先隊入隊等活動，做到了在社會實踐中進行德育教育。此外，我校在2016年春季學期初開始開展有針對性的課前三分鐘能力訓練活動，既鍛煉了學生的語言組織和表達能力能力，又培養(yǎng)了學生的自信心，全面提高綜合素質(zhì)。

（二）德育教育滲透到教學課堂中

（1）以課堂為陣地，將德育教育滲透到學科教學中。

課堂教學作為學校教育的基礎(chǔ)教學，也是進行德育的主要途徑。思想品德課是一門直接進行德育教育的課程，主要是提高學生對道德認識、判斷的能力；語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)等其它學科中滲透著不同時期、民族、地區(qū)、乃至不同國家的文化，同樣能促進學生的積極成長，比如數(shù)學學科普遍存在辯證唯物主義的觀點；語文學科的教學中極易滲透熱愛祖國的教育；培養(yǎng)學生的愛國情感，音樂、美術(shù)學科教學充滿藝術(shù)教育的正能量，陶冶學生情操的同時，還能提高他們的審美、培養(yǎng)活潑的性格；體育學科的教學，不僅鍛煉了學生的體育技能、身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學生勇敢堅強、團結(jié)合作的精神，增強了集體榮譽感、組織紀律性。

（2）講究教學藝術(shù)

要提高教學藝術(shù)水平，教師應當注重以下幾點：第一，激發(fā)學生的興趣。學生的注意力集情況與其興趣關(guān)系密切，改變傳統(tǒng)的呆板、灌輸式的教育，模式，利用具體、生動的事物吸引學生的注意力，將德育教育滲透在課堂游戲、課堂演講等活動中，豐富教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣；第二，要因材施教。學生們在認知、情感、性格等方面存在很大的差異，因此，應結(jié)合每個學生自身的特點，采取不同的方法；第三，應該循序漸進。不同年級的學生處在不同的生長發(fā)育階段，心理上具有一定的差異性，因此，要根據(jù)他們的具體情況實施不同的教育方法。

（三）注重校園文化建設(shè)

進行校園文化建設(shè)的途徑有很多種，比如學校的板報、櫥窗、學習園地、多媒體、校園網(wǎng)、校園廣播等等。通過這些媒介，展示名人名言、張貼科學家或革命領(lǐng)袖的畫像、傳達民族文化或民族精神，同時可以建立德育室、美育室等等，營造積極向上的道德氛圍。通過班級活動、課前或課外活動等途徑，開展各種教育活動，并將德育滲透在這些活動中。

結(jié)合我校的德育特色，開設(shè)社會主義核心價值觀文化長廊、國學長廊、弟子規(guī)長廊、科技創(chuàng)新長廊、環(huán)保長廊、古詩詞長廊、書畫家長廊等，通過文化熏陶加強對學生的德育教育。我校開展的開放式書吧和讀書沙龍活動，為學生提供了良好的閱讀機會，營造了濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)了學生讀書的興趣。此外，利用傳統(tǒng)節(jié)日代表的內(nèi)涵，比如五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等，開展相關(guān)的德育教育活動，比如文藝聯(lián)歡活動、觀看愛國影片、手抄報比賽等，提高德育教育的成效。我校還結(jié)合自身特色，開展了數(shù)學節(jié)、體育節(jié)、校運會等特色活動，加強對學生智力以及身體素質(zhì)的教育。

（四）發(fā)揮教師言傳身教的積極作用

教師是學生的導師、心中的偶像，因此，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，以身作則，才能更好的引導學生的發(fā)展。

結(jié)語

德育教育的成敗直接關(guān)系到學生的發(fā)展，與國家的未來也密切相關(guān)。學校教育者應該抓好德育教育的每一個環(huán)節(jié)，將德育教育從書本、課堂教學轉(zhuǎn)向?qū)嵺`活動、現(xiàn)實生活，并充分發(fā)揮教師言傳身教的作用，加強德育教育，全面落實素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。

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