承國學(xué)智慧 揚(yáng)美德情懷

丁志秋

摘要：國學(xué)經(jīng)典是名族優(yōu)秀傳統(tǒng)的瑰寶，對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊胸襟、凈化靈魂，啟迪智慧有著深遠(yuǎn)的影響。

《弟子規(guī)》是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其修養(yǎng)品德、孝親友愛、生活起居、待人接物，包羅萬象、一應(yīng)俱全。是生活的一面鏡子，也是我們養(yǎng)成良好個(gè)人行為的指南。

針對當(dāng)下孩子普遍存在某種程度上的性格缺陷，比如性格孤僻、固執(zhí)任性，不懂得感恩，更不能站到別人的角度去看待問題，重智商輕情商這一現(xiàn)象，我們以傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)為切入口，依托《弟子規(guī)》的國學(xué)智慧，對幼兒進(jìn)行禮儀、尊敬長輩的感恩教育，培養(yǎng)幼兒良好的美德行為習(xí)慣。幫助孩子樹立正確的人生觀和道德觀，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：國學(xué)；美德 ；感恩； 喚醒

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一、《弟子規(guī)》喚醒幼兒感恩父母

“長者先，幼者后”，“父母呼，應(yīng)勿緩 ；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承……”這些都是感恩父母感恩長輩的基本要求。然而現(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)?？吹礁改负傲撕⒆釉S多遍，孩子還磨磨蹭蹭：父母交代的事情不愿做，還怪父母為什么不叫別人去做等現(xiàn)象。有次我問孩子：“你知道父母的生日嗎？ 活動(dòng)室立刻鴉雀無聲，沒人能說出自己父母的生日。

我們用《弟子規(guī)》結(jié)合“婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)”等各種節(jié)日，作為培養(yǎng)幼兒孝敬父母良好品德的最佳載體，培養(yǎng)幼兒感恩父母與長輩。

在“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)到來時(shí)，結(jié)合“入則孝”的內(nèi)容，給孩子們講 “羊羔跪乳”“烏鴉反哺”的故事，通過談話、情景表演等形式，告訴孩子父母撫育我們的時(shí)候，就像老烏鴉撫育小烏鴉一樣。非常艱辛。父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們，父母對我們的愛不可當(dāng)成理所當(dāng)然，該知恩、報(bào)恩，珍惜擁有的一切。有的小朋友說等我長大了有工作了去撫養(yǎng)報(bào)答父母。可俗話說“什么都能等，只有孝敬父母不能等”！我們告訴孩子從現(xiàn)在做起去孝敬自己的父母，盡己所能為父母做一點(diǎn)事。父母叫的時(shí)候，立刻答應(yīng)；父母讓做的事，馬上去做，不拖延偷懶；父母的教誨，要恭敬聆聽；父母的責(zé)備，應(yīng)虛心接受等等。

父親節(jié)時(shí)，我給孩子講解“冬則溫，夏則清”和“黃香溫席”的故事。針對性地指導(dǎo)幼兒通過多種形式了解父親的責(zé)任和工作，自制小襯衫贈(zèng)送給父親。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，邀請父親來園與孩子共同玩游戲，也讓父親知道孩子的在園表現(xiàn)，密切父親與孩子間的感情。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對父親的尊敬和親近感。

重陽節(jié)我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)“敬老院”為爺爺奶奶送禮物，送愛心和老人共同留影等，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)關(guān)心老人，回家給爺爺奶奶倒杯水，敲敲腿、捶捶背，梳梳頭發(fā)，送上水果、餅干等，以實(shí)際行動(dòng)感恩老人。

二、《弟子規(guī)》啟迪幼兒感恩同伴

“六一”兒童節(jié)，我們和幼兒一起表演情景劇“李小多分果果”“孔融讓梨”，讓孩子們?nèi)谌虢巧私饨狻靶值烙?、弟道恭、兄弟睦、孝在中”的道理，知道兄弟姐妹一家親的含義 。

我們和孩子一起動(dòng)手做拉花、掛彩旗，布置活動(dòng)室。制作賀卡互相贈(zèng)送，活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)到了與同伴合作的快樂。感受到彼此祝福的幸福，感恩同伴的情感萌發(fā)。這一天，我們還和孩子們觀看了災(zāi)區(qū)兒童的照片和視頻，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)視頻里的孩子們吃的是難以下咽的東西，學(xué)習(xí)用的書是破爛不堪的……孩子們當(dāng)場就哭了，說要把自己的玩具送給他們，請他們到自己家里吃飯 ……孩子們的話讓人感動(dòng)。用兒童節(jié)的幸福與災(zāi)區(qū)孩子的不幸進(jìn)行對比，使得孩子們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的。

三、《弟子規(guī)》誘導(dǎo)幼兒感恩周圍人

在我們身邊，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見。一些孩子吃了一半的面條、咬過一口的饅頭就被殘忍地丟棄。常常出現(xiàn)一些衣服、學(xué)習(xí)用品舊了或不喜歡了，就換新的或買更好的等等不良現(xiàn)象。

“五一”勞動(dòng)時(shí)分，我們運(yùn)用多媒體形象的畫面刺激幼兒的感官，促使其理解“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”的意思，帶孩子去看農(nóng)民伯伯割麥子、看馬路上清潔工人的工作、警察叔叔怎樣維持交通秩序等，讓孩子進(jìn)一步了解勞動(dòng)人民的生活與工作，知道各行各業(yè)工作的艱辛，是他們給我們創(chuàng)造出的社會(huì)財(cái)富。我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果，如：每一種食物都有它獨(dú)特的營養(yǎng)成分，是我們成長必需的，不挑食不偏食；三餐常吃八分飽，避免過量，以免增加身體負(fù)擔(dān)。同時(shí)避免浪費(fèi)食物，一粥一飯來之不易。我?guī)Ш⒆訋蛷N房的阿姨擇菜，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。 用“一句悄悄話”引導(dǎo)幼兒感恩： 如“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”感恩農(nóng)民伯伯；“見到垃圾伸伸手，亂扔亂丟可不乖”感恩清潔工人；“過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢”感恩交警與司機(jī)；“認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，聽從老師話”感恩老師等。有了體驗(yàn)就會(huì)感恩。感恩的同時(shí)更會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生敬佩勞動(dòng)人民的情感。

四、《弟子規(guī)》內(nèi)化幼兒感恩之情

環(huán)境作為一種隱性課程的創(chuàng)設(shè)，會(huì)對幼兒身心發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展有很大的幫助。怎樣把感恩美德的教育貫徹到環(huán)境中，充分利用幼兒園的環(huán)境，把教育的內(nèi)容與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來也是收獲感恩美德的前提。

比如，我們利用長長的走廊，創(chuàng)設(shè)了“弟子規(guī)長廊”“文明禮儀一條街”的環(huán)境，讓家長每天帶著孩子經(jīng)過走廊時(shí)，都來看一看 、誦一誦《弟子規(guī)》。久而久之，教育的內(nèi)容就滲入幼兒的思想。另外我們還結(jié)合節(jié)日主題進(jìn)行班級(jí)墻面的創(chuàng)設(shè)，將孩子自編的《弟子規(guī)》內(nèi)容布置到墻面上。操場、斜坡、草坪上，處處都有感恩內(nèi)容的圖畫，孩子們不管走到哪里，時(shí)時(shí)都能看得到，感受得到，從而內(nèi)化為感恩之情，美德情懷得以傳揚(yáng)。

經(jīng)過一學(xué)年《弟子規(guī)》的實(shí)踐嘗試，我們明顯的感覺到孩子們改變了：懂得與同伴友好相處、互相幫助，逐漸形成為集體服務(wù)的意識(shí)，能用自己的方式表達(dá)對長輩們的尊敬，知道父母長輩為自己付出心血和汗水，樂意做些力所能及的事。家長們反映孩子變懂事了、合群了、禮貌了。懂得體貼關(guān)心家人了……

讓我們不要停歇對美好幸福的追求，從我做起，從小事做起。 承國學(xué)智慧，揚(yáng)美德情懷！