高職體育教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的思考

歐美平

（南通開(kāi)放大學(xué)，江蘇 南通 226000）

素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對(duì)立的一種教育，是一種新型的教育理念。國(guó)民綜合素質(zhì)的不斷提高是保證國(guó)家不斷進(jìn)步的源動(dòng)力。所以它的目的就是全面提高公民的思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性。高職教育作為國(guó)家教育系統(tǒng)的的重要組成部分，而且體育教學(xué)也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育在高職院校體育教學(xué)中是很有必要的。它是歷史發(fā)展和教育改革的趨勢(shì)，是每個(gè)受教育者必須接受的一種教育。

1 高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)手段單一，內(nèi)容過(guò)多

在現(xiàn)行的高職體育教學(xué)中，授課方法大都是口授式或填鴨式的，學(xué)生接受興趣不大。同時(shí)，由于教師過(guò)度重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的教學(xué)，在教學(xué)方法上采取加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)提高運(yùn)動(dòng)能力，這反而使學(xué)生素質(zhì)水平的提高受到了束縛。高職院校的教學(xué)周期相對(duì)本科院校比較短，而教學(xué)內(nèi)容并未減少，這就造成了學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以消化如此多的內(nèi)容，負(fù)面影響甚多。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法和繁多的內(nèi)容已成為高職體育素質(zhì)教育的絆腳石，在一定程度上還會(huì)影響其他學(xué)科對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

1.2 對(duì)心理教育認(rèn)識(shí)不足

加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育和提高心理素質(zhì)是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師已習(xí)慣于只傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，而對(duì)心理健康教育方面的內(nèi)容傳授甚少。這是由于體育教師對(duì)心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視了心理教育在素質(zhì)教育中的重要作用，同時(shí)體育教師自身也對(duì)心理健康教育的特性和規(guī)律認(rèn)識(shí)不清。由于大部分體育教師本身都沒(méi)有經(jīng)過(guò)心理專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，也沒(méi)有完整的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒和參考，這就使他們?cè)隗w育教學(xué)中容易產(chǎn)生盲目隨意傾向，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)和心理教育的疑慮。對(duì)心理教育的不重視，不但提高不了教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

1.3 體育意識(shí)培養(yǎng)不足

體育教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，必須要結(jié)合體育學(xué)科的立足點(diǎn)，也就是“健康”。對(duì)青少年學(xué)生而言，學(xué)校教育的目的首先應(yīng)是健康第一，而不是分?jǐn)?shù)第一。只有增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，才能使學(xué)生終身?yè)碛薪】档纳眢w?？涩F(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉不感興趣，厭煩、害怕體育活動(dòng)，上體育課目的只是為了考試合格，根本不注意體育教育，對(duì)終身體育意識(shí)的內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)。同時(shí)，各高職院校在體育課程的設(shè)計(jì)上與社會(huì)體育存在銜接不順。社會(huì)體育要求學(xué)生就業(yè)工作后繼續(xù)參與體育鍛煉，可學(xué)校體育教育仍然盲目追求近期教育成果，忽視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育意識(shí)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏持續(xù)的熱情，走向社會(huì)即意味著體育活動(dòng)的終結(jié)。學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的終身體育意識(shí)，對(duì)自己的素質(zhì)教育發(fā)展和將來(lái)的社會(huì)發(fā)展是極其不利的。

2 素質(zhì)教育的特征與作用

2.1 素質(zhì)教育的特征

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的一種綜合教育，所以它的第一特征就是“全體性”，也就是它必須保證使每一個(gè)人都有接受教育的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的。 第二特征是“基礎(chǔ)性”。素質(zhì)教育要讓學(xué)生擁有一般學(xué)識(shí)，堅(jiān)持其基礎(chǔ)性教育。因?yàn)榱己玫穆殬I(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，都是建立在良好的基本素質(zhì)基礎(chǔ)上的。只有自己的基礎(chǔ)打堅(jiān)固了，向上的空間才能更大，可塑性也就越強(qiáng)。第三特征是“發(fā)展性”。素質(zhì)教育要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)和如何生存。它要能不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、自我教育能力，讓學(xué)生持續(xù)儲(chǔ)備自身發(fā)展所需要的知識(shí)和能量。第四特征是“全面發(fā)展”。全面發(fā)展才是最優(yōu)的發(fā)展，也是個(gè)性的最優(yōu)發(fā)展。教育改革的趨勢(shì)就是通過(guò)全面教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把個(gè)性發(fā)展納入素質(zhì)教育的軌道中來(lái)，才能更好地培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生。第五特征是“未來(lái)性”。社會(huì)的發(fā)展不是千成不變的，我們的教育必須與時(shí)俱進(jìn)。素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)變化發(fā)展的一種能力。社會(huì)在進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.2 體育教育在素質(zhì)教育中的作用

體育教學(xué)的特征，（1）學(xué)生大量的身體活動(dòng)。通過(guò)身體的鍛煉，學(xué)生的機(jī)能得到健康發(fā)展，基本活動(dòng)能力得到提高。（2）教師適時(shí)的知識(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)的連續(xù)性和教師的科學(xué)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。

體育教學(xué)能積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，樹(shù)立他們正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。在不斷變化的未來(lái)環(huán)境中，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)生活中的挑戰(zhàn)。

體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷，要克服身體條件和自然條件的困難，要調(diào)整人與人、人與物、人與時(shí)空之間的各種關(guān)系。體育活動(dòng)中的社會(huì)文化屬性能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作、進(jìn)取創(chuàng)新這些優(yōu)良的人類思想道德素質(zhì)。

3 高職體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施策略

3.1 深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的要求

在體育教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性、組織教法的創(chuàng)造性和自主性上。作為體育教師，要為學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)和主體作用提供客觀條件，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極活潑地參與到體育學(xué)習(xí)中。體育教學(xué)要做到最大限度地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到體育教育的素質(zhì)要求。

高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)一致，學(xué)生不但要具備職業(yè)勞動(dòng)所需的良好身心素質(zhì)，而且要滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的高素質(zhì)要求。高職院校對(duì)學(xué)生除了進(jìn)行基本的身體素質(zhì)鍛煉外，還要根據(jù)所從事職業(yè)的特點(diǎn)分項(xiàng)目進(jìn)行職業(yè)身體訓(xùn)練。學(xué)生的專業(yè)不同，對(duì)具體身體素質(zhì)的要求也就不同，同時(shí)不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)身體素質(zhì)的促進(jìn)作用也是有差異的。體育課必須緊扣職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)不同的專業(yè)需求，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2 改革教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量

各高職院校目前所使用的體育教材，大都沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須完善課程建設(shè)，建立科學(xué)的學(xué)科體系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)優(yōu)化，把職業(yè)需要放在首位。比如，某些職業(yè)具有潛在的職業(yè)病風(fēng)險(xiǎn)，這就可向?qū)W生多傳授一些預(yù)防保健知識(shí)。不同的職業(yè)對(duì)身體素質(zhì)需求不一樣，如計(jì)算機(jī)專業(yè)需要心靈手巧，可多安排一些排球之類的手上項(xiàng)目；而旅游專業(yè)則可多安排健美操等健身項(xiàng)目。無(wú)論何種職業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)講究團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同發(fā)展，所以多安排一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目如籃球、接力跑等。以往的教學(xué)方法和內(nèi)容都比較單調(diào)乏味，學(xué)生往往興趣不高，這就造成了體育教育質(zhì)量不高。為了提高教育質(zhì)量，除了改革內(nèi)容外，我們還需提高教師自身的整體素質(zhì)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展的需求。教師在授課模式上要?jiǎng)?chuàng)新，要提高自己的水平，不能填鴨式地灌輸知識(shí)，要講究趣味性。學(xué)生有了興趣才能在體育活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉交際能力，懂得團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同協(xié)力的重要性。這樣，在潛移默化中學(xué)生的綜合素質(zhì)就能得到提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也能得到提升。

3.3 重視心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。在高職院校學(xué)生體育教學(xué)中，我們要重視學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，要養(yǎng)成學(xué)生善良正直的品格，擁有助人為樂(lè)的好思想。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@些優(yōu)良、高尚的思想品德，人才會(huì)堅(jiān)韌不拔。心理素質(zhì)教育與思想品德教育是相輔相成的，但不可一概而論。除了進(jìn)行一些思想品德教育外，我們要在體育教學(xué)中進(jìn)行多方面的心理教育。比如，在訓(xùn)練活動(dòng)中對(duì)一些身體素質(zhì)差的學(xué)生，對(duì)他們?nèi)〉玫哪呐乱稽c(diǎn)進(jìn)步，都要給予激勵(lì)。這樣才能實(shí)施有效的心理健康教育。又如，在教學(xué)活動(dòng)中教師的儀表端正、舉止得體，這些都能感染學(xué)生。一個(gè)良好的教師形象，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有塑造作用。體育教師在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，穿插著各種心理教育，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到不斷提高，這是我們素質(zhì)教育應(yīng)重視和提高的。

3.4 培養(yǎng)終身體育意識(shí)

良好的體育意識(shí)對(duì)高職院校學(xué)生未來(lái)人生和職業(yè)發(fā)展具有重要的支持作用。擁有一個(gè)健康的身體，自己的職業(yè)理想和追求目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。體育是一個(gè)科學(xué)的持續(xù)性過(guò)程，需要自己不斷堅(jiān)持和努力才能獲得。唯有培育終身性的體育意識(shí)，將自己的健康體魄與自己的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)理想統(tǒng)一起來(lái)，才能促進(jìn)自己的綜合發(fā)展。

在高職院校體育教學(xué)中，學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。體育活動(dòng)是豐富多彩的，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好。體育場(chǎng)地和體育設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施需要改進(jìn)和完善，以創(chuàng)造良好地校園體育文化氛圍。教師多開(kāi)展一些趣味的體育競(jìng)賽活動(dòng)。有了這些良好的環(huán)境條件，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和意識(shí)，慢慢培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職院校的基本任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的高等技術(shù)人才，這不僅要求學(xué)生具有專業(yè)的知識(shí)和技能，更要求他們具有強(qiáng)健的體魄。所以，加強(qiáng)對(duì)高職院校體育教學(xué)的完善和改革是現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。體育教師要明白體育教育的素質(zhì)教育功能是強(qiáng)大的。在體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，結(jié)合各自的職業(yè)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們終身自我鍛煉的能力，讓他們成為身心健康的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?？傊?，高職院校要緊抓高職教育發(fā)展的契機(jī)，在體育教育中開(kāi)展教學(xué)改革，以更好地為國(guó)家的素質(zhì)教育服務(wù) 。