淺析電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)實(shí)踐

程祥萌

摘要：職校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，導(dǎo)致了電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率低下，為了能夠提高學(xué)生的積極性，改善電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，我們采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方法，主要體現(xiàn)在平臺和內(nèi)容兩個(gè)方面，即QQ群和教學(xué)微視頻。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

TM921.5-4

一、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括兩部分：網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)教學(xué)和排故實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度都不太樂觀。分析原因如下：

（一）學(xué)生原因

1.課前。職校的學(xué)生幾乎沒有課前預(yù)習(xí)；

2.課上。因?yàn)橹袑W(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了職校后，身邊大多又是不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，所以“隨波逐流”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更加困難。惡性循環(huán)，造成了目前課堂效率極低的現(xiàn)狀。

3.課后。職校的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，就更不用說復(fù)習(xí)了。即使上課可能掌握了一點(diǎn)點(diǎn)，但是下課以后很快就拋到九霄云外去了，無法達(dá)到鞏固知識的目的。

為了讓學(xué)生掌握電力拖動(dòng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師需要不斷的進(jìn)行鞭策，甚至達(dá)到了無以復(fù)加的地步。但是教學(xué)并不是一對一，而是一對多。因?yàn)閷W(xué)生的不主動(dòng)，不配合，無形之中增加了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不必要的工作量，使得實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師無法有效的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)以及科研。

（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師原因：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)僅僅局限于課堂，師生之間的所有交流幾乎僅僅發(fā)生在課堂教學(xué)有限的時(shí)間里。

二、解決方案

為了解決上述的問題，提高電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，我們采用電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法，以此來拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間。此處的“+互聯(lián)網(wǎng)”主要體現(xiàn)在平臺和內(nèi)容兩個(gè)方面。平臺采用班級QQ群；內(nèi)容則以實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師錄制的教學(xué)微視頻為主。

借助“+互聯(lián)網(wǎng)”，可以有效的解決目前電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題。

首先可以解決學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的難題。學(xué)生不喜歡預(yù)習(xí)，不喜歡復(fù)習(xí)，不管學(xué)生是怎么考慮的，最起碼客觀條件上就不符合他們喜愛“省事”的特點(diǎn)。課前和課后很大程度上只能借助紙質(zhì)的資料，攜帶不方便。另外，沒有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)也不方便，因?yàn)樯险n沒有仔細(xì)聽，課后復(fù)習(xí)鞏固就變得難以實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，通過將實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容錄制成教學(xué)微視頻，上傳到QQ群文件，可以方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

其次可以解決課上教師過度重復(fù)勞動(dòng)的難題。教學(xué)微視頻，具有以下優(yōu)勢：（1）形象生動(dòng)，比傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師講、一群人聽效果要好；（2）可以重復(fù)觀看，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；（3）可以適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都喜歡請教老師的，有些學(xué)生喜歡自己學(xué)習(xí)，這給了學(xué)生一個(gè)自學(xué)的好機(jī)會(huì)。通過教學(xué)微視頻，最大程度的減少了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不必要的工作量，解放了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。使得教師有精力：（1）對班級掌握差的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)；（2）對課程進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生掌握電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)技能更為簡單；（3）對課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，用來提高學(xué)生的技能水平，拓寬學(xué)生的視野。

三、QQ群平臺的應(yīng)用

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流的一個(gè)公眾平臺，目前幾乎所有的班級都有QQ群。在群內(nèi)除了聊天，騰訊還提供了群空間服務(wù)。在群空間中，用戶可以使用群相冊、群文件等方式進(jìn)行交流。

（一）平臺。QQ群平臺的應(yīng)用，需要硬件和軟件相結(jié)合。硬件方面，目前幾乎所有的學(xué)生都有一部智能手機(jī)，完全能夠滿足需要；軟件方面，QQ在學(xué)生群體中的應(yīng)用幾乎已經(jīng)達(dá)到了100%的普及。這也為QQ群在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。

（二）費(fèi)用。QQ軟件本身是不收費(fèi)的，單純的QQ聊天耗費(fèi)流量也很少，只是在使用的過程中會(huì)產(chǎn)生一定的費(fèi)用，而這些費(fèi)用，在學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的費(fèi)用中，只占很小的比例；另外，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開通了免費(fèi)wifi，費(fèi)用方面幾乎可以忽略。

（三）聊天功能。這個(gè)是QQ的基本功能。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不必是學(xué)生的好友，學(xué)生也不用擔(dān)心教師會(huì)查看學(xué)生的空間。只要進(jìn)入班級群，群成員之間就可以互相聊天，縮短了時(shí)空距離。這種方式，可以有效的解決學(xué)生（1）不好意思問，有些學(xué)生害羞等，而打字或者語音的聊天方式，無需面對面，降低了學(xué)生詢問的門檻；（2）懶得問，因?yàn)樘h(yuǎn)，不高興跑到辦公室咨詢等問題，能夠及時(shí)解答學(xué)生的提問。

（四）群文件：只要任課教師成為群管理員，就可以具備上傳文件的權(quán)限，可以將教學(xué)微視頻上傳到群文件，供學(xué)生下載觀看。而且，現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)越來越好，容量越來越大，可以下載到手機(jī)進(jìn)行反復(fù)觀看。

（五）群相冊：可以上傳圖片資源，供學(xué)生查看。例如圖紙、網(wǎng)孔板的標(biāo)注說明等。

四、教學(xué)微視頻

教學(xué)微視頻的內(nèi)容主要是網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)和排故實(shí)訓(xùn)兩個(gè)內(nèi)容，兩者之間相互聯(lián)系。

（一）電力拖動(dòng)排故實(shí)訓(xùn)，錄制的教學(xué)微視頻內(nèi)容包括：

1.設(shè)備正常的操作步驟。本部分按照實(shí)際教學(xué)需要的步驟進(jìn)行錄制，而不是完全按照設(shè)備運(yùn)行時(shí)的步驟操作，主要是為了便于學(xué)生盡快的掌握故障排除的技能，能夠盡快的建立學(xué)習(xí)的自信心。

2.萬用表的操作。本部分需要重點(diǎn)講解。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生萬用表操作還是有很大的問題的。包括檔位的選擇、維護(hù)和保養(yǎng)等。

3.故障排除的核心思想講解，即正確識讀電氣原理圖。雖然說說簡單，沒有幾個(gè)字，但是對于學(xué)生來說，這個(gè)很難。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都不會(huì)主動(dòng)的去思考理解，而是期望能夠用所謂的捷徑“死記硬背”來記住。為了排故技能的順利掌握以及網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行，這個(gè)必須要詳細(xì)的講解。

4.故障點(diǎn)的故障現(xiàn)象演示說明。故障現(xiàn)象是分析故障的關(guān)鍵依據(jù)。演示的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察。要求其觀察接觸器的動(dòng)作、電動(dòng)機(jī)的動(dòng)作等等。

5.故障查找的整個(gè)步驟的演示。考慮到學(xué)生理解能力的不同，該微視頻制作時(shí)分為兩部分。一部分是“技巧性”的，主要是根據(jù)故障現(xiàn)象和原理圖的分析確定故障范圍；二是“基本型”的，主要是面對那些毫無理論基礎(chǔ)，而且不主動(dòng)學(xué)習(xí)的“懶”同學(xué)，讓他們先通過該方法學(xué)會(huì)了之后，然后再進(jìn)行“技巧型”的指導(dǎo)。另外，因?yàn)樵O(shè)備故障點(diǎn)較多，可以選擇典型的進(jìn)行講解，當(dāng)然也可以全部講解。

6.故障排除的演示。故障點(diǎn)訓(xùn)練，主要是模擬的斷路故障，所以主要是用短接線進(jìn)行故障排除。所以，需要錄制故障排除的微視頻，以方便學(xué)生能夠掌握完整的方法。

7.圖紙的講解。如果有條件的話，最好能夠制作圖紙的解說微視頻，因?yàn)閱螁我粡堨o態(tài)的圖紙，學(xué)生掌握起來比較困難，如果加上微視頻講解的話，會(huì)更形象，更有利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

8.其他需要講解的情況。例如設(shè)備通斷電、報(bào)警復(fù)位、測量時(shí)是不是斷電；元器件復(fù)位等。

（二）電力拖動(dòng)網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)，錄制微視頻的內(nèi)容如下：

1.講解布線的規(guī)則：上進(jìn)下出、左進(jìn)右出。圖紙上的上下、左右和網(wǎng)孔實(shí)訓(xùn)板上的上下、左右要做好對應(yīng)。

2.講解布線工藝。所有的導(dǎo)線都要進(jìn)線槽?？梢凿浿埔粋€(gè)樣板給學(xué)生演示講解。

3.講解導(dǎo)線線頭的要求。不得壓絕緣層、不漏銅過長、一個(gè)電器元件接線端子上的連接導(dǎo)線不得多于兩根，每節(jié)接線端子板上的連接導(dǎo)線一般只允許連接一根。

4.電路的自檢。講解如何采用萬用表進(jìn)行自檢。

5.電動(dòng)機(jī)的接線方法。這個(gè)也是學(xué)生掌握的難點(diǎn)。需要重點(diǎn)講解。

6.工作臺及工具箱的整理。工作臺不能亂七八糟，要保持干凈整潔；工具箱要統(tǒng)一按照要求進(jìn)行整理。

7.其他。諸如導(dǎo)線不夠長時(shí)不能臨時(shí)搭接；螺釘?shù)男D(zhuǎn)不能太緊等等。

五、需要注意到地方

（一）正確認(rèn)識。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，對于“+互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)要保持正確的認(rèn)識，QQ群和微視頻僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，課堂教學(xué)才是關(guān)鍵，絕不能因?yàn)橛辛诉@些手段就放任自流。

（二）科學(xué)引導(dǎo)。教學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)，不可避免的要使用手機(jī)。現(xiàn)實(shí)中，大有“手機(jī)猛于虎”的觀念，因?yàn)槭謾C(jī)確實(shí)對于學(xué)生有近乎“不可抗拒”的吸引力。例如玩游戲、聊天等。但是絕不能因?yàn)橛羞@些負(fù)影響就禁止使用手機(jī)，要采用科學(xué)合理的措施引導(dǎo)學(xué)生。

（三）功能演示。對于利用QQ群下載視頻和查看圖片等的功能，需要進(jìn)行演示，幫助班級同學(xué)盡快的熟悉，方便學(xué)生使用。

（四）視頻錄制及改進(jìn)。

1.錄制視頻時(shí)，要注意畫面清晰，另外后期制作時(shí)，也需要注意有利于教學(xué)的重復(fù)使用和學(xué)生的自學(xué)；

2.視頻要小。盡可能的以知識點(diǎn)為單位進(jìn)行錄制，長視頻容易引起學(xué)生的反感；

3.收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋，要及時(shí)的對視頻和圖片進(jìn)行更新，使其更有利于促進(jìn)教學(xué)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和手機(jī)性能的提高，我們在借助網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)上面的空間還很大，只是需要細(xì)心的觀察，大膽的實(shí)踐，認(rèn)真的總結(jié)。目前是采用QQ群和微視頻的形式，將來還可以嘗試諸如訂閱號的形式進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等等，以期能夠取得更好的效果。

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