淺談小學(xué)班主任怎樣管理好班級(jí)

姜淑琴

摘要：在小學(xué)要搞好教育，就必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)生的在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)場所，班主任則是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，班主任的工作是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，小學(xué)班主任面對(duì)的是年齡較小的學(xué)生，因此，班主任需要具備良好的工作態(tài)度，對(duì)待學(xué)生要有愛心，要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生去鍛煉自己的能力等，小學(xué)班主任怎樣才能管理好班級(jí)，這是我們要思考的問題。本文就談一談。

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)教育；責(zé)任感

G625.1

有人說：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生接觸外界新生事物的途徑不斷開闊，學(xué)生的思想變得先進(jìn)，接受事物的能力也不斷提升了，在學(xué)校，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是班級(jí)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，而班級(jí)的一切事物都需要班主任去精心的管理，他們是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁，因此，對(duì)小學(xué)班主任有著較高的要求，需要班主任全身心地投入到自己的工作中，較好地管理好班級(jí)，現(xiàn)將班主任的相關(guān)工作匯報(bào)如下。

一、班主任要有一個(gè)長期良好的心態(tài)

只有班主任的心態(tài)好了學(xué)生才能被感染，從而也能有良好的心態(tài)。班主任的工作是很繁瑣的，每天要處理的事情是很多的，在工作中常常會(huì)遇到這樣或是那樣的困難，學(xué)生和其他的老師大大小小的事情都會(huì)找班主任溝通處理，在這種每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任處理，在這種工作環(huán)境中如果班主任沒有一個(gè)較好的心態(tài)，就很難勝任工作，會(huì)感到壓力大，如果這樣管理班級(jí)，是不會(huì)收到好的效果的。

二、當(dāng)一名合格的班主任要有很強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感

班主任要將班級(jí)與學(xué)生的事情當(dāng)作自己的一個(gè)事業(yè)，不能夠簡單敷衍的應(yīng)付。將自己的工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做，就會(huì)對(duì)其認(rèn)真地鉆研、深入的思考，想方設(shè)法的完整好。例如，作為一名班主任要對(duì)班級(jí)中學(xué)生的具體情況有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，一些班主任對(duì)本班學(xué)生已經(jīng)管理了將近有一學(xué)期的時(shí)間了，但是對(duì)自己班里學(xué)生的相關(guān)情況根本就不了解。如果班主任在三天內(nèi)能叫出每一位學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬佩之感。如果學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了敬佩之情，在今后班級(jí)管理中工作就會(huì)容易很多。此外，班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生，平時(shí)要多往教室、學(xué)生中間走一走，切實(shí)的了解學(xué)生與班級(jí)的實(shí)際情況，這樣學(xué)生和老師的關(guān)系也和諧了，班主任只有在工作中保持較強(qiáng)的責(zé)任感與事業(yè)心，班級(jí)管理工作才能做好。

三、重視班級(jí)的干部隊(duì)伍建設(shè)

要重視班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，我們要改變以往的要選出學(xué)習(xí)好、活動(dòng)能力佳、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為干部的模式，我們?cè)谶x取班級(jí)干部時(shí)可以通過競選的方式產(chǎn)生，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利參與競選，有權(quán)利選出自己認(rèn)為可以勝任的人選。我們通過自愿報(bào)名、自由投票的方式，使學(xué)生們樹立了較強(qiáng)的民主意識(shí)。班級(jí)部產(chǎn)生后，班主任要明確他們的工作任務(wù)，讓他們充分發(fā)揮自己的能力去工作，使他們具備獨(dú)立完成任務(wù)的能力，協(xié)助自己管理好班級(jí)。

四、當(dāng)一名合格的班主任要有愛心

愛是一切教育的核心，班主任要對(duì)學(xué)生有愛心，這是做好班主任工作的重要內(nèi)容。班主任要主動(dòng)的接近孩子，對(duì)他們進(jìn)行從分的體貼與關(guān)心，平時(shí)多與他們進(jìn)行交流，讓學(xué)生真正的感受到來自老師的愛。班主任要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，因?yàn)榭洫?jiǎng)是最好的教育，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，班主任要了解學(xué)生的實(shí)際情況，在條件允許的情況下盡力為其解決。

五、當(dāng)一名合格的班主任應(yīng)具備過硬的專業(yè)技術(shù)水平與管理能力

班主任要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，者是最基本的條件。班主任首先是一個(gè)老師，班主任也有自己的科目要教，要將學(xué)生培養(yǎng)成才，首先就要較好學(xué)。我們常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！边@句話的意思就是教師不但要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，在課堂中為學(xué)生進(jìn)行明確的講解，還要具備多方面的愛好與才華。小學(xué)生由于年齡較小，他們的好奇心與求知欲是很強(qiáng)的，對(duì)于沒有接觸過的任何事情他們都能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，在他們眼里，老師是無所不能的，認(rèn)為班主任是什么都知道的。這種好奇心加求知欲能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育，對(duì)此，班主任不能扼殺它。這就要求班主任是要具備較多的才藝的。所以，班主任利用課余時(shí)間要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，擅于接受外來事物，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己，并培養(yǎng)自己的管理能力，只有這樣，班主任才能成為優(yōu)秀的班級(jí)管理者。

六、善待“優(yōu)秀生”和“問題生”

一個(gè)班級(jí)，無論是好班還是差班，都存在“優(yōu)秀生”和“問題生”，在教育工作實(shí)踐中，我十分注意處理好兩者之間的關(guān)系，對(duì)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)贊賞，不偏愛。在班級(jí)群體中，他們是佼佼者，他們的優(yōu)點(diǎn)值得老師、班級(jí)的贊賞，這既鼓勵(lì)他們，又帶動(dòng)其他的同學(xué)。但是，他們不可能十全十美，總有這樣那樣的缺點(diǎn)，如果他們總是在贊揚(yáng)聲中成長，那會(huì)使他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起考驗(yàn)，不利于他們的健康成長。對(duì)問題學(xué)生，不歧視，充分理解、關(guān)愛，給他們提供改正問題的時(shí)間與空間。

七、多與學(xué)生和家長溝通

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，我們可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這一有利的條件開展班級(jí)管理工作。可以建立班級(jí)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上宣傳一些班級(jí)的相關(guān)事情，活動(dòng)等，學(xué)生可以上網(wǎng)閱讀。班主任還可以借助社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生的家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)等情況，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任還可以和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心聲，將自己的疑惑講出來，班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與他們進(jìn)行溝通，這樣更便于工作的開展，效果是很理想的。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工作，在長期的工作實(shí)踐中需要我們不斷琢磨，不斷探索，不斷研究，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，這樣小學(xué)教育才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金蓮.淺談小學(xué)班級(jí)管理工作的技巧[J].華章，2011，11（06）：88.

[2]王麗蘊(yùn).利用班級(jí)管理崗位激發(fā)學(xué)生的潛能[J].黑河教育，2015（03）：28.