高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課課教學(xué)的創(chuàng)新

金云

摘要：創(chuàng)新教學(xué)法是指將一切教學(xué)活動(dòng)建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中能夠得到一定的啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新教學(xué)法是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力為主旨，教師在教學(xué)過程中主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考問題及觀察事物本質(zhì)的能力，基于此，本文將著重分析探討高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課課教學(xué)的創(chuàng)新，以期能為以后的實(shí)際工作起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校；思想政治理論課；創(chuàng)新

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一、高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課課教學(xué)概述

在高職院校各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程構(gòu)建中，思想政治理論課理論課作為全校的公共必修課作用十分突顯，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n理論課是對(duì)高職學(xué)生思想政治理論課教育的主渠道、主陣地，對(duì)高職學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要作用，是將高職學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要課程。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。要解決好這個(gè)根本問題，思想政治理論課理論課教學(xué)的作用不能忽視。然而，在當(dāng)前一些高職院校的思想政治理論課理論課存在著高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏興趣、主動(dòng)性不夠、積極性不高、課堂氣氛沉悶、教學(xué)效果較差等問題。出現(xiàn)上述問題的原因眾多，但其中之一就是眾多高職院校思想政治理論課理論課教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，手段單一，使得教學(xué)缺乏感染力和吸引力。

二、高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課課教學(xué)創(chuàng)新

1.陶冶學(xué)生的道德情操

思想品德教育中的重要內(nèi)容是陶冶學(xué)生道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)踐，幫助學(xué)生提高了道德素質(zhì)，形成了健康的心理品質(zhì)，樹立正確法律意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、對(duì)社會(huì)有用的實(shí)踐性技術(shù)人才。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治理論課課本來就是一門理論性課程，課程內(nèi)容涉及到很多的概念及邏輯性知識(shí)，在教學(xué)過程中會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛變得單一乏味。要想激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，首要的就是要提高學(xué)生的參與性，通過創(chuàng)新教學(xué)法，利用靈活多變、直觀形象的教學(xué)方式，將枯燥的理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際運(yùn)用中，讓學(xué)生進(jìn)行思考分析，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

與其他課程相比，思想政治理論課課的教學(xué)內(nèi)容存在一定的特殊性，主要表現(xiàn)為與時(shí)代保持緊密的聯(lián)系。所以，在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拋棄傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，將日常生活中的社會(huì)現(xiàn)象等內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代保持同步，進(jìn)一步增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

受各種因素的影響和制約，學(xué)生個(gè)體之間存在一定的差異性，因此在接受新鮮事物時(shí)也會(huì)有所不同。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要因材施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。但是，在教學(xué)過程中，教師要秉持創(chuàng)新精神，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。a.頭腦風(fēng)暴法。所謂頭腦風(fēng)暴法就是教師事先設(shè)置一個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表各自的意見，但是不評(píng)價(jià)學(xué)生意見的正確性、準(zhǔn)確性。這種教學(xué)方式的特征就是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息和觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，采用頭腦風(fēng)暴法，要求全體學(xué)生積極參與整個(gè)創(chuàng)造性思維活動(dòng)。b.情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)法就是將一些抽象的理論，通過創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解抽象理論，錄像、錄音、多媒體課件等是比較常見的情境教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化的設(shè)備組織開展教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生引入到特定的教學(xué)情景中，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，另一方面讓學(xué)生思考一些問題，進(jìn)而在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。c.情感教學(xué)法。在講授思想政治理論課課的過程中，教師需要對(duì)肢體語言進(jìn)行充分的利用，拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生做到理解、信任和尊重，讓學(xué)生最大限度地感受到教師的殷切希望，進(jìn)而引起情感的共鳴。

5.提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生在生活中或是將來的職業(yè)生活中不可或缺的一部分，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)四。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)中，讓學(xué)生脫離書本，走出課堂，體驗(yàn)社會(huì)，通過與社會(huì)本行業(yè)和群體中的人和事物交流體驗(yàn)，提高了學(xué)生良好的自我認(rèn)知能力，對(duì)畢業(yè)后未來規(guī)劃和處理道德和經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確的調(diào)整選擇，在無形中幫助學(xué)生將知識(shí)和道德品格結(jié)合在一起，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

6.建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制

（1）加強(qiáng)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的保障我國目前各地區(qū)教育部門對(duì)于高校的思想政治理論課理論教育都有一定的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)在首先要做的就是徹底的落實(shí)這項(xiàng)教育撥款，如果學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件允許，也可以適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)思想政治理論課課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，以便更好的完善教學(xué)設(shè)施。

（2）加強(qiáng)學(xué)校教育人員的保障目前絕大多數(shù)的學(xué)校都存在缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的現(xiàn)象，這也是影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。對(duì)于這種情況，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校相關(guān)部門人力資源的整合、管理力度，對(duì)相關(guān)人員包括學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委以及各專業(yè)輔導(dǎo)員等進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和教育，不斷提高他們自身的能力和水平。除此之外，也可以聘請(qǐng)一些業(yè)界的權(quán)威人士，例如退休黨員干部、機(jī)關(guān)人員等來校擔(dān)任指導(dǎo)教師，從各個(gè)方面不斷的提高師資隊(duì)伍力量，建立一支高素質(zhì)、高水平的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為高職院校提高思想政治理論課理論課的教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校政策的保障高校必須要建立一套科學(xué)完善的規(guī)章適度來對(duì)思想政治理論課理論課的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范和監(jiān)督，并按照相關(guān)規(guī)定根據(jù)實(shí)際情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)做好跟蹤監(jiān)督、考核評(píng)價(jià)等工作。

總而言之，關(guān)于高校思想政治理論課理論教育的問題在我國一直都受到黨和國家的高度重視。我國目前在思想政治理論課理論教育上的相關(guān)教育方法還是以往的最傳統(tǒng)的教育模式———大量理論灌輸式教學(xué)。實(shí)質(zhì)就是把人類的大腦當(dāng)成無底洞似的存儲(chǔ)倉庫一樣，只注重學(xué)生們的接受知識(shí)數(shù)量。根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況，教育機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)就是提高思想政治理論課理論教育的實(shí)效性與價(jià)值性，通過合適有效的教學(xué)模式來提高理論實(shí)踐課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們?cè)谝院蟮膶?shí)際工作中必須對(duì)其實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步研究探討。

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