探究高中政治課中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

摘要：立足當(dāng)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為我國繁榮復(fù)興、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、人民安居樂業(yè)的重要價(jià)值導(dǎo)向，其不僅僅是時(shí)代發(fā)展的客觀需要，同時(shí)也是學(xué)生成長發(fā)展的必要所需。高中政治是學(xué)生教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，是開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系價(jià)值觀教育的主要陣地。本文就目前高中生的實(shí)際情況，探究在高中政治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑和原則，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中；政治課；滲透；價(jià)值觀

G633.2

少年是國家的未來和希望，少年的思想走向影響著一個(gè)國家的命運(yùn)。隨著多元文化的發(fā)展，高中生的價(jià)值取向也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。用化社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)高中學(xué)生思想走向，是高中政治課的教學(xué)任務(wù)，也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要環(huán)節(jié)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值教育的滲透途徑分析

1.整合教材資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

（1）運(yùn)用理論知識(shí)，直接教育

在高中政治課中滲透價(jià)值觀教育，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)內(nèi)涵作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，直接引入課堂，站在理論高度為學(xué)生講解該觀念。目前在高中政治教學(xué)理論知識(shí)中，有專門闡述社會(huì)主義價(jià)值觀的理論章節(jié)。為此，老師可將課本作為依托，結(jié)合學(xué)生接受的實(shí)際情況，將這種觀念意識(shí)貫徹到學(xué)生內(nèi)心。加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生深刻認(rèn)知。

（2）利用傳統(tǒng)文化，滲透教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部分內(nèi)容，提煉于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式展開。在講授《文化生活》時(shí)，政治教師在介紹傳統(tǒng)文化過程中，重點(diǎn)講解“仁”、“義”、“理”、“智”、“信”，等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)接受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，潛移默化的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[1]。

（3）運(yùn)用愛國素材，加強(qiáng)教育

熱愛祖國，是學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要條件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，首先需要加強(qiáng)愛國教育。例如，在講解中國社會(huì)主義制度確立的內(nèi)容時(shí)，教師要立足中國的發(fā)展史，與西方資本主義制度進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生堅(jiān)信只有社會(huì)主義才能喚醒中國這頭沉睡的巨獅，對(duì)國家制度的選擇持有高度自信和自豪感。在教學(xué)中還可以借古喻今，將古人的愛國詩詞與學(xué)生分享，結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際情況，向?qū)W生講解愛國主義的理論知識(shí)。

2.利用新媒體，開展宣傳教育

新興媒體進(jìn)入課堂，為高中政治課中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了新方法。教師可以利用新媒體對(duì)學(xué)生的影響，挖掘多媒體在教育中的作用。因此，高中政治教師要更新教學(xué)方法，用新媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)更具體、更生動(dòng)形象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，教師可以在教研會(huì)上合作開發(fā)課件，分析教學(xué)資源，教師也可以使用QQ、Facebook等新媒體，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作[2]。

3.創(chuàng)辦教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，開展教學(xué)活動(dòng)，以此深化學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。例如，開展社會(huì)熱點(diǎn)話題的辯論賽，如“公交車上該不該讓座”、“遇見身體健康的乞討者是否應(yīng)該給錢”，或是舉辦“我愛祖國”“高中生的價(jià)值觀”等詩歌朗誦比賽。讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，深化對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，感悟價(jià)值觀，從而運(yùn)用價(jià)值觀指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

4.貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生踐行

對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此，政治教師在教學(xué)過程中，要讓理論性較強(qiáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀更“接地氣”。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行價(jià)值觀，從點(diǎn)滴小事做起。對(duì)高中生而言，在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是愛護(hù)學(xué)校、關(guān)愛家人、努力學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、尊師重道、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

二、滲透時(shí)應(yīng)該遵循的原則

1.共性和個(gè)性相統(tǒng)一

共性和個(gè)性是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生作為共性與個(gè)性并存的群體。處于學(xué)生階段是他們的共性，處于不同發(fā)展階段是他們的個(gè)性。解決共性問題，首先需從個(gè)性入手。具體分析不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，從而找到解決問題的辦法。高中生作為處于特殊發(fā)展時(shí)期的個(gè)性主體，具有獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，向高中生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)該遵循高中生的智力發(fā)展、生活背景等，緊密貼合高中生的生活實(shí)際組織活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育通過個(gè)性發(fā)展促進(jìn)共性發(fā)展。

2.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

理論和實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又檢驗(yàn)理論。同上，對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最終目的，是希望學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)生活實(shí)踐。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要讓高中生明確價(jià)值觀的內(nèi)涵，將價(jià)值觀植根內(nèi)心，從而引導(dǎo)學(xué)生用價(jià)值觀指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐。

3.科學(xué)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

教師在教育學(xué)生時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都應(yīng)該是科學(xué)的，如果內(nèi)容出現(xiàn)偏差、方法不得當(dāng)，則會(huì)影響教學(xué)的效果。因此，高中政治課教師，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還要采用正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際效果。

社會(huì)注意核心價(jià)值觀立足中國五千年的歷史，是中國人民的精神支柱。高中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是每個(gè)政治教師的責(zé)任，要求其需結(jié)合好學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙銀英.內(nèi)化于心外化于行——在高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，07：13-14.

[2]范士川.高中思想政治課滲透“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015，04：10.

作者簡介：

楊浪 1989-11-10 男 貴州銅仁 中學(xué)二級(jí)（初級(jí)） 研究方向：高中政治 單位；銅仁市第八中學(xué)