關(guān)于電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的探討

丁巖巖

摘要：在理工科的學(xué)習(xí)中，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重大意義。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)電工電子提出的新要求了，所以迫切需要變革其實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。本文首先對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，然后結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其改革措施進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；改革

目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)取得了加大的進(jìn)步和發(fā)展，再加上教育改革的深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)電工電子人才提出了更高的要求。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要。為了改變這一現(xiàn)狀，就需要對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。下面，本文就圍繞電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題和改革措施等兩方面進(jìn)行論述。

一、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)滯后

在當(dāng)前的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分都屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對(duì)市場(chǎng)需求以及最新的科學(xué)技術(shù)而言，實(shí)驗(yàn)的題目和內(nèi)容非常滯后，而且實(shí)驗(yàn)體系和目前的工程實(shí)際并不相符，根本不能及時(shí)反映出現(xiàn)代電工電子研究的最新成果。為了提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)效性，就需要減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但是在實(shí)施這一措施之后，如何才能讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)操作技能，既可以完成綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，又能減少操作的失誤或?qū)嶒?yàn)的失敗率，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率也是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必須考慮和解決的問題。

（二）教學(xué)方法陳舊

目前，很多高校在電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以教師對(duì)知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。在新的社會(huì)形勢(shì)下，這種教學(xué)方式不僅違背了教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，適應(yīng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的個(gè)性化需求，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)相悖。

（三）實(shí)驗(yàn)方案比較單一

電工電子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求較低，缺乏多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，所以每個(gè)學(xué)生完成的都是指定性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容基本相同，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果雷同，同質(zhì)化嚴(yán)重，根本無(wú)法充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力，也很難對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ龀鰷?zhǔn)確評(píng)估。即使學(xué)生具有較好的設(shè)想和創(chuàng)新意識(shí)，也無(wú)法從中體現(xiàn)出來(lái)，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。

二、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革路徑

（一）及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備

在電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)備類型的選擇和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)直接相關(guān)。為了鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，需要及時(shí)更新并選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。以我校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心為例，原來(lái)的電路實(shí)驗(yàn)臺(tái)，絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)線路都已經(jīng)在內(nèi)部連接好了，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)只需要連接一些簡(jiǎn)單的電源和測(cè)量?jī)x表，雖然為連線提供連線和設(shè)備的管理提供了方便，但是卻無(wú)法鍛煉學(xué)生對(duì)基本線路的連接，完成實(shí)驗(yàn)之后，依然不了解相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)線路。所以在改革中，我校在選購(gòu)電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)時(shí)，選擇了既可以讓學(xué)生自由搭建實(shí)驗(yàn)線路，又能看到實(shí)際元件的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，大大提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)線路連接的感性認(rèn)知，也有助于他們了解具體的電氣元件。同時(shí)，在采購(gòu)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，我校對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了綜合分析，由實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)其試驗(yàn)線路和整體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出元件和插件的具體要求，再交給廠家生產(chǎn)。這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率，又能為以后的實(shí)驗(yàn)開發(fā)提供便利。

（二）積極拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備得到了更新，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，為相關(guān)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了場(chǎng)地。除此之外，還要積極拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，打破過去只面對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)地傳統(tǒng)格局，結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整體撒合計(jì)和實(shí)驗(yàn)論證，開創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)思路。為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室綜合功能的完善，我校和相關(guān)的工廠、企業(yè)以及科研結(jié)構(gòu)展開了多種合作。同時(shí)，我校結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入了當(dāng)前電子科技的新內(nèi)容，增加了創(chuàng)新性和綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，旨在適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展對(duì)電工電子人才提出的新要求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的變革是教學(xué)模式改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了促進(jìn)改革的順利推進(jìn)，我校采取了如下措施。第一，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和方式，在電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，開發(fā)出能適應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律的現(xiàn)代電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。第二，突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，為他們創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)條件。第三，改變傳輸式的教學(xué)方法，積極應(yīng)用啟發(fā)式以及其他形式的教育方法，重視綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述分析可知，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，但是當(dāng)前卻面臨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)滯后、教學(xué)方法陳舊和實(shí)驗(yàn)方案比較單一等問題，導(dǎo)致其無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，迫切需要進(jìn)行變革，為此我校從及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、積極拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法等三個(gè)方面對(duì)其改革的措施進(jìn)行了具體分析，希望能為大家提供參考。