《Unit3 What would you like？》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬沙

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like？

學(xué)情分析：

我所任教的是五年級(jí)英語，這些孩子大多是接觸英語較少。五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽，說，讀寫單詞：ice cream； tea； sandwich； salad；hamburger并能將他們靈活運(yùn)用到句子中表達(dá)自己想要什么食物或飲料。

能力目標(biāo)：

1、能完成Role-play 中的角色扮演。根據(jù)實(shí)際情況填寫完成該部分的菜單。

2、能夠結(jié)合句子完成情景交際。 在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣 。

情感目標(biāo)：

了解中西不同的飲食文化。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽說讀寫單詞詞組：ice cream ；tea；sandwich；salad；hamburger并能在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合所學(xué)句子替換關(guān)鍵詞。

難點(diǎn)：完成Role-play 中的角色扮演并填寫菜單。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容：

Lesson 2 Part A（Lets learn Role-play）

教材分析：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為Part A Lets learn 、 Role-play，包含五個(gè)食物單詞及一個(gè)角色扮演以及在本課時(shí)第一課時(shí)已學(xué)過句型What would you like to eat？及答語I‘d like some...的復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，以句帶詞。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽，說，讀寫單詞或詞組：ice cream； tea； sandwich； salad；hamburger并能靈活運(yùn)用到句子中表達(dá)自己想要什么食物或飲料。

能力目標(biāo)：

1、能完成Role-play 中的角色扮演。

2、能夠結(jié)合句子完成情景交際，培養(yǎng)和良好的語音、語調(diào)和情感 。

情感目標(biāo)：

了解中西不同的飲食文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽說讀寫單詞詞組：ice cream ；tea；sandwich；salad；hamburger并能在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合所學(xué)句子替換關(guān)鍵詞。

難點(diǎn)：完成Role-play 中的角色扮演并填寫菜單。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)性貼畫、廚師帽。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：食物圖片、智慧樹模型。

教學(xué)過程：

Step1 Warming up

1. Greeting

2. T：Can you sing a song？

Ss：Yes，I can.

T：Wonderful， I can also teach you a song，lets go.（播放lets sing 1）

Step2 Presentation

1. T：Actually，I have a cooking class this evening.（出示圖片）I can cook for you，what would you like to eat？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生用Id like some...來回答。

2. T： Would you like some ice cream？（出示圖片）教讀ice cream并將圖片卡貼在黑板上。指生讀單詞并獎(jiǎng)勵(lì)sticker。

3. T：Well， the ice cream is too sweet.Id like something to drink，what would you like to drink？（出示飲品圖片）引導(dǎo)學(xué)生用Id like some...來回答。

T： Actually，Id like some tea.（出示圖片及單詞）教讀tea并將圖片卡貼在黑板上。指生讀單詞并獎(jiǎng)勵(lì)sticker。

4. T；Children， do you like vegetables？（出示蔬菜圖片）引導(dǎo)學(xué)生用Yes， I do.來回答。

T：So， we can make salad together.（出示圖片及單詞）教讀salad并將圖片卡貼在黑板上。

5. T： Children， do you know the KFC？（出示肯德基圖片）引導(dǎo)學(xué)生用Yes，I do來回答。

T： We can eat big hamburgers in the KFC.出示圖片及單詞）教讀hamburger及hamburgers并將圖片卡貼在黑板上。

6. T： Last cooking class， I learned to make sandwich.（出示單詞）教讀sandwich及sandwiches并將圖片卡貼在黑板上。

Step3 Practice

A：1.T：Im hungry！Lets go to the lunch room，（PPT出示餐廳圖片）

組織學(xué)生進(jìn)行Role-play角色扮演活動(dòng)。（出示角色扮演PPT）

2.教師與學(xué)生合作示范完成Role-play

3.小組合作，自帶學(xué)具上臺(tái)表演自編對(duì)話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)sticker。

B：1.T：Im full now， now is good news for you， well go on a picnic this weekend！We should take some food and drink with us，what would you like ？ Do a survey and make an order in groups.（出示小調(diào)查范文PPT，組織學(xué)生改編對(duì)話）

2.小組合作展示改編后對(duì)話。教師及時(shí)評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)sticker.

Step4 Consolidation

1.T：Make a survey.調(diào)查一下自己的父母朋友喜歡吃或喝什么，并制作清單。

2.向全班展示各組智慧樹的最終果實(shí)。

3.師生共同欣賞歌曲，結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。在整堂課中，我覺得做的好的地方有一下幾點(diǎn)：

一、給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語。

二、通過角色扮演和做調(diào)查、寫清單的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和英語表演能力。

但在教學(xué)過程中也有諸多方面的不足。

一、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。如果多些食物的實(shí)物展示，就顯得更加至關(guān)具體，更能吸引學(xué)生的眼球。

二、從整節(jié)課來看，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，在新授單詞環(huán)節(jié)，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分練習(xí)。

三、我覺得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠。 這些都是我今后在教學(xué)中努力的方向。