基于PowerPoint+微信的混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用

☆李渝翔周少華張雷

（1.楚雄市北浦中學(xué)，云南楚雄675000；2.楚雄州教科所，云南楚雄675000）

基于PowerPoint+微信的混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用

☆李渝翔1周少華1張雷2

（1.楚雄市北浦中學(xué)，云南楚雄675000；2.楚雄州教科所，云南楚雄675000）

混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。本文通過“雨課堂”連接“PowerPoint+微信”介紹了一種混合式的學(xué)習(xí)方式。以案例的形式從教師制作教學(xué)資料準備、學(xué)習(xí)者查看學(xué)習(xí)資料并進行學(xué)習(xí)、教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋三個方面對混合式的學(xué)習(xí)過程進行了描述。

混合式學(xué)習(xí)；PowerPoint+微信；雨課堂

隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得各行各業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下不斷革新與進步，教育也不例外，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式促使了教學(xué)理念、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)行為、教學(xué)模式的變化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源越來越豐富，能夠獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也越來越多，也就是說“知識獲取”已不再是學(xué)生對知識掌握的關(guān)鍵因素。移動端為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了前所未有的便捷，打破時空限制和實時交互使得我們的學(xué)習(xí)平臺更廣、方式更多、資源更豐富、效率更高。在互聯(lián)網(wǎng)時代，真正影響學(xué)生對知識掌握的關(guān)鍵因素慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)行為”。“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境為混合式學(xué)習(xí)模式提供了良好的技術(shù)和實體設(shè)備的支持，是讓混合式學(xué)習(xí)得以良好實現(xiàn)和發(fā)展的時機。

一、什么是混合式學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)（Blended-learning）是指：“適當(dāng)?shù)摹睍r間，通過應(yīng)用“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格相契合，對“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰?，從而取得最?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式?！八^混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

由于微信現(xiàn)有6億多用戶，用戶已經(jīng)熟悉微信使用，所以，借助微信可以快速、高效地開展混合式學(xué)習(xí)，本文介紹的是基于“PowerPoint+微信”結(jié)合的這種形式下的一種混合式的學(xué)習(xí)方式。PowerPoint與微信二者之間的聯(lián)系通過一款名為“雨課堂”的軟件進行連接。

二、“PowerPoint+微信”混合式學(xué)習(xí)模式介紹

1.什么是“PowerPooiinntt++微信”混合式學(xué)習(xí)模式

“PowerPoint+微信”混合式學(xué)習(xí)模式是指教授者與學(xué)習(xí)者通過“雨課堂”的連結(jié)，在電腦端和移動端之間進行課前、課中、課后的PPT教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與交互。在此學(xué)習(xí)模式中，雨課堂軟件是將教師端與學(xué)生端、移動端與電腦端連接的橋梁，是該模式運行及支持過程中的重要軟件。

2.什么是雨課堂

雨課堂由學(xué)堂在線與清華大學(xué)共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前、課中、課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學(xué)的能量。將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信中，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。教師可以將帶有慕課視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)資源推送到學(xué)生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答題、彈幕互動。這種學(xué)習(xí)模式覆蓋了課前、課中、課后的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持、個性化報表、自動任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了?！癙owerPoint+微信”混合式學(xué)習(xí)模式如圖1所示。

圖1PowerPoint+微信混合式學(xué)習(xí)模式運行圖

三、“PowerPoint+微信”混合式學(xué)習(xí)模式的特點和使用范圍

雨課堂支持下的“PowerPoint+微信”學(xué)習(xí)模式是利用雨課堂教學(xué)軟件嵌入到PowerPoint中，作為一個開放的接口平臺，教師登錄之后在PowerPoint中制作好課件，發(fā)布以后使教師移動端和教師電腦端同步，學(xué)生則可以在移動端微信上完成課前、課中、課后的個性化預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)反饋、限時測試、彈窗交流，教師在微信端收到反饋信息，對學(xué)生的反饋做出回應(yīng)。雨課堂適用于各級各類學(xué)校。學(xué)生可以在課前、課中、課后，校園內(nèi)、家中與教師在雨課堂平臺上通過微信進行交互，對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，對教學(xué)信息進行反饋，以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、應(yīng)用實例

筆者以“PowerPoint+微信”學(xué)習(xí)模式下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程中“TCP/IP體系結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例。該模式的應(yīng)用前提是教師與學(xué)生互為微信好友。

1.教師制作教學(xué)資料準備

（1）教師在電腦端下載并安裝雨課堂PC客戶端。安裝成功后，則在2010以上版本的PowerPoint中會嵌入雨課堂菜單（如圖2）。

圖22010 以上PowerPoint版本中雨課堂菜單

（2）登錄。單擊PowerPoint中雨課堂菜單左側(cè)的微信掃一掃進行登錄（如圖3）。登錄成功后，教師電腦端PowerPoint與教師移動端微信會自動同步（如圖4）。

圖3 微信掃碼登錄雨課堂

圖4 登錄之后教師電腦端PowerPoint與教師移動端的微信同步

（3）教師制作學(xué)習(xí)材料。教師可以通過嵌入到PowerPoint中的雨課堂制作適應(yīng)移動端屏幕的課件。教師在制作課件的過程中，可以利用現(xiàn)成適合的慕課適配（如圖5、6）。也可以在課件中插入本地視頻（如圖7）。教師在嵌入了PowerPoint的雨課堂中制作學(xué)習(xí)材料時，雨課堂所支持的學(xué)習(xí)素材和形式有：在微信+PPT的混合式學(xué)習(xí)模式中移動端與電腦端之間的常規(guī)PPT課件、投票器、選擇題型練習(xí)、限時練習(xí)、開啟彈幕、添加語音注解、提交疑難提示、慕課視頻等，這是雨課堂的主要學(xué)習(xí)形式，也是雨課堂獨具特色的功能。

圖5 橫、豎屏轉(zhuǎn)換菜單

圖6 適配手機的豎屏課件

圖7 現(xiàn)成的慕課資源

（4）學(xué)習(xí)資料制作完畢，教師進行上傳推送。在推送之前，按照提示輸入課程、班級、標題等相關(guān)信息。推送成功之后，教師的移動端微信就與教師電腦端PowerPoint同步，在此過程中，教師可以查看自己的課件，可以在課件中添加語音注釋，還可以通過手機劃屏控制電腦端PowerPoint的播放（如圖8-14）。

圖8 輸入班級課程標題信息

圖9 教師端開始推送課件

圖10 開始上課，生成上課暗號和上課二維碼

圖11 學(xué)生輸入信息進入課堂

圖12 教師發(fā)布限時練習(xí)設(shè)置時間

圖13 教師設(shè)置投票

圖14 教師設(shè)置單選、多選習(xí)題

2.學(xué)習(xí)者查看學(xué)習(xí)資料，進行學(xué)習(xí)。

當(dāng)教師推送出學(xué)習(xí)資料后，學(xué)習(xí)者可以在自己的移動端微信中查看教師推送的學(xué)習(xí)資料清單，然后學(xué)習(xí)者有選擇性地進入相關(guān)課程進行學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對比較難的知識點和提交有困難的地方可以做知識點疑難標記；可以發(fā)彈幕與同學(xué)進行交流；可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行留言，這些留言教師在移動端都能夠看到；可以根據(jù)自身情況進行投票，投票情況會自動匯集并統(tǒng)計，教師在移動端可以看到投票情況；學(xué)習(xí)者可以完成教師發(fā)布的預(yù)習(xí)測試練習(xí)、鞏固練習(xí)、課中實時限時練習(xí)（如圖15-21）。

圖15 學(xué)生選擇課程進入學(xué)習(xí)

圖16 學(xué)生移動端顯示班級教室及學(xué)生成員

圖17 學(xué)生移動端任務(wù)顯示

圖18 學(xué)生端進行學(xué)習(xí)

圖19 學(xué)生發(fā)彈幕與老師交流與分享

圖20 學(xué)生移動端完成限時練習(xí)

圖21 學(xué)生發(fā)彈幕與同學(xué)交流與分享

3.教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋

當(dāng)學(xué)習(xí)者在移動端微信雨課堂中完成了課件瀏覽、投票、習(xí)題、留言、提交困難標記之后，教師能夠?qū)崟r在教師移動端或電腦端查看到學(xué)生的課件瀏覽統(tǒng)計情況、投票統(tǒng)計情況、習(xí)題得分統(tǒng)計情況、留言情況、學(xué)生疑難點情況等（如圖22-23）。

圖22 教師端查看學(xué)生端投票統(tǒng)計

圖23 教師端查看學(xué)生答題人數(shù)和答題結(jié)果統(tǒng)計

五、總結(jié)

基于“PowerPoint+微信”的“雨課堂”混合式學(xué)習(xí)模式的特點。

（1）學(xué)生的課中學(xué)習(xí)情況能夠及時、客觀、全面的反饋到教師端，教師能實時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和情況，進而有助于教師調(diào)整教學(xué)行為，課后針對學(xué)習(xí)者的測試評價反饋形式多樣，可以提升教學(xué)效果。

（2）與時俱進，順應(yīng)時代的學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)時空限制，讓師生之間的教學(xué)信息交互便捷及時，可以“走到哪，學(xué)到哪”，有較現(xiàn)實的可行性和應(yīng)用性。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境在潛移默化的影響著教育，在這樣的條件下，混合式學(xué)習(xí)有可能成為一個新的方向，值得我們?nèi)ゲ粩鄬嵺`并加以利用，其模式下豐富多維的資源在不限時空、快速及時的信息互動下能為教授者的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

[1]Singh,Reed.B-learning學(xué)習(xí)模式簡介[EB/OL].http：//www. baike.com/wiki/混合式學(xué)習(xí).

[2]何克抗.從BlendingLearning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2005,(09)：37-48+79.

[3]清華大學(xué).學(xué)堂在線推出智慧教學(xué)工具——雨課堂.網(wǎng)址：http：// news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9660/2016/201606171017 58935397134/20160617101758935397134_.html.

[編輯：閆長松]

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1671-7503（2017）05-0056-04