為什么『讀書多』依然『寫不好作文』？

張華

廣東省中山市教育教學(xué)研究室

“寫好作文，必須多讀書”，不知從什么時候開始，這個觀念就流行開來了。毫無疑問，多讀書對于寫好作文，具有積極正面的作用。但是，認為多讀書了，就一定能寫好作文的，這是一種非常片面的認識。泛泛而談讀書對于寫作的幫助，其實是沒有意義的。

實際上，我們必須知道，讀書和作文是兩碼事。讀書是吸收，作文是釋放；讀書是通過語言獲得信息，作文是借助語言表情達意。讀書和作文有很大的相關(guān)性，但也有很本質(zhì)的區(qū)別。籠統(tǒng)地將讀書和作文視為因果關(guān)系，這其實是一種簡單表面化的思維。

作文的“好”，表現(xiàn)是多方面的，既有思想內(nèi)容方面，也有語言運用方面，還有篇章結(jié)構(gòu)方面。每一個方面，又由不同的路徑來實現(xiàn)。確實，讀書是提高語言運用水平的重要路徑。但是，如果不懂得如何讀書，讀書再多，也未必能有效提高語言運用水平。

弄清楚這個問題，必須先認識清楚“讀書”是怎么回事。在一般人看來，讀書的價值無非是獲取知識、開拓視野、愉悅身心。但是，如果從寫作的角度來看讀書，那么，讀書其實可以分為兩種：一種是知趣性閱讀；另一種是寫作性閱讀。

知趣性閱讀以獲得知識、愉悅心靈為讀書的價值取向；寫作性閱讀以獲得寫作知識、借鑒寫作技能為讀書的價值取向。大多數(shù)人的閱讀，都屬于知趣性閱讀，讀一個童話，重在把握童話的內(nèi)容，甚至明白童話的意義。顯然，這樣的閱讀，對于寫作來說，并沒有什么實質(zhì)性的幫助作用。

根據(jù)心理學(xué)的研究，注意力等于結(jié)果，你的注意力決定了你獲得的結(jié)果。如果你的閱讀缺乏“寫作方面”的注意，這樣的閱讀，當(dāng)然也就不會有太多的寫作方面的收益。所以，你天天看新聞，未必會寫新聞稿。為什么呢？因為你的閱讀取向是獲取資訊，至于“怎么寫新聞稿”，完全在你的關(guān)注之外，當(dāng)然也就無法對你的寫作帶來幫助。

暢銷書《如何閱讀一本書》的作者艾德勒就十分鮮明地指出：為獲得資訊的閱讀對語言模型的構(gòu)建作用是有限的。換言之，如果你的閱讀僅僅是為了獲得知識、愉悅心靈，那么這對于你的語言運用水平的提高，作用很有限。由此可見，只是看到“大量的讀書”，而忽視了“怎樣的讀書”，當(dāng)然也就容易歪解“讀書與作文”之間的內(nèi)在關(guān)系了。

對于中小學(xué)生來說，我以為，除了注重知趣性閱讀的數(shù)量之外，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子注重寫作性閱讀。具體怎么做呢？以下幾點可以嘗試。

一、培養(yǎng)關(guān)注“怎么寫”的意識

優(yōu)秀讀書人的標志之一就是特別關(guān)注“怎么寫”的問題。古代詩人元好問在《論詩》中說：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人?！币馑际抢C出來的鴛鴦可以任意讓人觀賞，但繡鴛鴦的金針不要傳授給別人，比喻作詩為文的秘密不能告訴別人。反過來看，一首好詩或一篇好文章，背后都隱藏著寫作的秘密，作為閱讀者，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識地去揣摩作者是“怎么寫”的，揣摩多了，自然就會窺探到其中一些寫作秘密。杜甫有詩句說“文章千古事，得失寸心知”，這個“寸心知”不只是作者的事情，讀者也要盡可能去揣摩體會，而自己揣摩出來的“寫作秘密”，往往對自己的寫作最有幫助。

二、要學(xué)會借助問題引導(dǎo)思考

閱讀思考的內(nèi)容是很廣泛的，寫作性閱讀要求我們必須將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向“寫作”，讀完一段文字，要學(xué)會問自己：作者為什么要用這個詞？這個句子我會怎么寫？作者的構(gòu)思有何巧妙之處？……古代學(xué)者朱熹說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！弊x書時，這樣的疑問多了，自然就會有更大的收獲。

三、多做模仿性表達練習(xí)

所謂“不動筆墨不看書”，很多人對這句話的理解其實是很狹隘的，以為只是做摘抄或讀書筆記，實際上，寫作性閱讀下的“動筆墨”，其實是做“模仿性表達練習(xí)”。碰到一個新異的詞語，試著造個句子運用一下；看到一個出彩的金句，試著換個話題模仿寫一句；讀到一種特殊的文章結(jié)構(gòu)，也試著列一個類似的提綱出來等等。這樣的模仿性表達練習(xí)雖然會比較麻煩，甚至比較累，但是“費力”的事情，體驗才深，習(xí)得才強。心理學(xué)上有一個“刻意練習(xí)”理論，這個理論認為在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)刻意地做重復(fù)性練習(xí)，才是有效的。模仿性表達練習(xí)就是一種刻意練習(xí)。

因此，當(dāng)一個人讀了很多書，但只是保持一種“知趣性閱讀”而非“寫作性閱讀”，那么這樣的閱讀并不能有效帶來寫作能力的提高。閱讀可以充當(dāng)很多種平臺，如果要提高寫作水平，你必須在閱讀中找到“寫作價值取向”的那個舞臺，并且學(xué)會使用它。