高師音樂專業(yè)合唱教學(xué)多元化教學(xué)模式分析

李飛

摘要：隨著現(xiàn)代高師教育的不斷發(fā)展，高師音樂專業(yè)教育教學(xué)也得到較好發(fā)展，并且在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮了十分重要的作用。作為高師音樂專業(yè)的重要組成部分，合唱教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，因此加強合唱教學(xué)也就十分重要。現(xiàn)代高師合唱教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得以有效提升，應(yīng)當對多元化教學(xué)模式進行有效應(yīng)用。本文就高師音樂專業(yè)合唱教學(xué)多元化教學(xué)模式進行分析。

關(guān)鍵詞：高師音樂專業(yè) 合唱教學(xué) 多元化教學(xué)

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0111-03

隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，社會上對高師音樂專業(yè)合唱教學(xué)也有著越來越高的要求。在這種大背景下，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當前的教學(xué)需求及要求，因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當在充分認識多元化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，選擇有效策略及途徑將多元化教學(xué)模式在合唱教學(xué)中進行運用，從而使教學(xué)效果得以提升，促進高師音樂專業(yè)合唱教學(xué)進一步發(fā)展。

一、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施高師合唱教學(xué)

對于高師合唱教學(xué)而言，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，其實際教學(xué)內(nèi)容僅僅包括課本知識以及思想教育，而通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)可將這種傳統(tǒng)教學(xué)模式突破，在合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，可使教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。對于當前高師合唱教學(xué)而言，其不但要實行課本知識教學(xué)，更加重要的一個方面是應(yīng)當使學(xué)生將相關(guān)學(xué)習(xí)方法掌握，同時應(yīng)當在情感態(tài)度以及價值觀方面對學(xué)生加強教育。所以，在實際教學(xué)過程中，可通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行應(yīng)用進一步擴展及更新教學(xué)內(nèi)容，將更多新觀點及新內(nèi)容融入實際教學(xué)過程中。

另外，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，通常都是選擇單向式教學(xué)模式，教師教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，對教學(xué)方式、內(nèi)容以及教學(xué)進度具有絕對支配權(quán)利，學(xué)生在教學(xué)過程中都是處于被動地位。而通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)，教師與學(xué)生之間可通過利用各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺實現(xiàn)平等交流，這樣便能夠使傳統(tǒng)單向教學(xué)模式得以改變，使師生之間的雙向交流能夠得以實現(xiàn)，有利于教師更好了解學(xué)生情況，同時也有利于學(xué)生向教師及其他同學(xué)請教問題，使自身學(xué)習(xí)效果得以有效提升。此外，在傳統(tǒng)高師合唱教學(xué)過程中，教學(xué)空間會受到很大程度的限制，而通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行應(yīng)用可使這一限制得以較好突破，學(xué)生可利用相關(guān)網(wǎng)站或者網(wǎng)頁進行在線學(xué)習(xí)，也可下載相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，從而可使教學(xué)以及交流具有更加廣闊的空間。在實際教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在任何地方均能夠利用網(wǎng)絡(luò)得到相關(guān)服務(wù)，可較好獲取相關(guān)合唱教學(xué)信息。這樣一來，可使教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果得以很大程度的提升，促進其進一步發(fā)展。

二、運用多媒體實施高師合唱教學(xué)

在高師合唱教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體實施課堂教學(xué)也是多元化教學(xué)得以實現(xiàn)的一個重要方面。對于多媒體教學(xué)方式而言，其具有集成化、多樣化及交互性特點，可將良好的視聽環(huán)境提供給學(xué)生，從而可使教學(xué)效果得以提升，有效激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠使教學(xué)信息量得以有效增加。對于多媒體教學(xué)而言，其不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式及方法所具備的功能，并且能夠?qū)⒏由鷦印⑿蜗蟮慕虒W(xué)環(huán)境提供給學(xué)生，從而可構(gòu)建良好平臺，使學(xué)生能夠更好掌握相關(guān)合唱理論知識及技能，可將一些比較抽象的合唱理論及知識點向?qū)W生更加生動地進行展示呈現(xiàn)。比如，可在實際合唱教學(xué)過程中向?qū)W生播放一些合唱視頻，使學(xué)生能夠體驗及感受，可對學(xué)生產(chǎn)生較強烈的感官刺激，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以很大程度提升，并且能夠使學(xué)生記憶得以增強，使學(xué)生能夠?qū)铣R及技能更好進行理解及掌握[1-2]。

三、進一步強化合唱實踐教學(xué)

（一）進一步強化課堂實踐教學(xué)

在高職合唱教學(xué)過程中，藝術(shù)實踐教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，同時也是多樣化教學(xué)模式的重要組成部分，因此，加強實踐教學(xué)具有十分重要的作用及意義。對于高師合唱課堂實踐教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容包括很多方面，主要有科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練、合唱呼吸的訓(xùn)練；平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一訓(xùn)練以及作品分析與音樂處理等相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)形式方面通常要遵循理論聯(lián)系實踐、循序漸進的原則。就目前高師合唱教學(xué)的實際情況而言，在選擇教材方面并無明確統(tǒng)一規(guī)定，因而教師具有較大選擇余地，但通常情況都是選擇比較經(jīng)典的一些合唱作品，將這些作品作為入手點進行實踐教學(xué)，這樣一來，可使學(xué)生對合唱基礎(chǔ)知識及技能基礎(chǔ)知識及技能更好理解，并且將其更好掌握。另外，在實際教學(xué)過程中，為能夠使實踐教學(xué)效果得以有效提升，教師還應(yīng)當對教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，對學(xué)生實踐能力加強訓(xùn)練，從而為學(xué)生實踐能力的提高及今后工作奠定理想基礎(chǔ)。

（二）進一步加強課外藝術(shù)實踐教學(xué)

在高師合唱實踐教學(xué)過程中，課外實踐教學(xué)也是十分重要的組成部分，通過課外實踐教學(xué)可使課堂教學(xué)得以進一步延伸及補充，其所指的主要就是相關(guān)合唱實踐內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當對學(xué)生加強鼓勵，使其能夠?qū)φn外實踐活動加強重視，并且使學(xué)生能夠積極參與課外實踐活動，同時教師應(yīng)當對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠?qū)⒁酝膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，積極突破課堂限制，使學(xué)生的合唱知識實際應(yīng)用意識及為社會服務(wù)的意識能夠得以有效提升。在實際教學(xué)過程中，通過開展課外實踐活動可使學(xué)生對自我進行更好認識，可使其對社會情況更好進行了解，使其知識結(jié)構(gòu)得以改善，從而使其綜合素質(zhì)能得以更好培養(yǎng)，最終可促進其更好發(fā)展。然而，在課外實踐活動開展過程中，應(yīng)當注意的一點就是，教師應(yīng)當積極參與其中，對學(xué)生進行合理指導(dǎo)，教師不但要積極解答學(xué)生在課外實踐活動中所存在的問題，并且要對學(xué)生實踐情況主動關(guān)心與了解，還應(yīng)當積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)平臺，從而使學(xué)生能夠更好進行課外實踐活動。此外，學(xué)校對于學(xué)生課外實踐活動應(yīng)當加大支持力度，學(xué)校內(nèi)部的資料室、圖書館及服裝室應(yīng)當向積極向?qū)W生開放，為學(xué)生更好進行課外實踐活動提供更加優(yōu)越的條件。除此之外，學(xué)校要邀請一些知名專家到學(xué)校開展知識講座，從而使學(xué)生視野及知識面能夠得到擴展，使學(xué)生合唱知識更加豐富，進而使學(xué)生能力得以進一步提升[3-4]。

四、高師合唱教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式注意事項

就現(xiàn)代高師合唱教學(xué)實際情況而言，多元化教學(xué)模式雖然得到一定程度的發(fā)展，然而在實際教學(xué)過程中為能夠更好對其進行應(yīng)用，仍需進一步進行改善，從而使其能夠得以更好應(yīng)用及發(fā)展。具體而言，應(yīng)當從以下幾個方面作為入手點。

首先，應(yīng)當積極更新合唱教學(xué)內(nèi)容。在高師合唱教學(xué)實際教學(xué)過程中，為能夠使多元化教學(xué)得以更好實現(xiàn)及應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)當積極組織教師編寫多元化教學(xué)教材，或者積極引進多元化教學(xué)教材，對于一些能夠使時代特色得以較好反映的合唱作品，應(yīng)當積極收集，同時應(yīng)當合理制作多元化多媒體課件及視頻，使學(xué)生了解到更多相關(guān)知識，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

其次，應(yīng)當對教師加強繼續(xù)教育。學(xué)校應(yīng)當幫助教師樹立教學(xué)改革意識，應(yīng)當盡可能為教師提供充足機會，使其能夠得以進一步深造，或者能夠使其參加相關(guān)培訓(xùn)，可使其得到相關(guān)專家指導(dǎo)，從而使教師教學(xué)理念及教學(xué)模式得到更好發(fā)展，使其能夠與社會發(fā)展需求相符合，從而為多元化教學(xué)的更好實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

第三，對于一些綜合素質(zhì)較好且具有較強實踐能力的學(xué)生，應(yīng)當對其進行重點培養(yǎng)，為他們搭建藝術(shù)實踐的平臺，在合唱實踐中更好的體現(xiàn)參與性，并且使其參與到教師教研活動中，進而起到領(lǐng)頭羊作用為其他學(xué)生樹立良好的榜樣，帶動其他學(xué)生進行更好學(xué)習(xí)，同時積極參與到實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)中。比如，可以專門組建業(yè)余合唱團，或者以班級為單位在學(xué)校組織合唱比賽；多參加一些相關(guān)的比賽、演出、觀摩音樂會等藝術(shù)實踐活動，從而使其能夠?qū)铣囆g(shù)更好體會，使其得以更好發(fā)展。

第四，學(xué)校在相關(guān)設(shè)施建設(shè)方面應(yīng)當加大投入力度。在實際教學(xué)過程中，先進的教學(xué)設(shè)施及設(shè)備是多元化教學(xué)得以較好實現(xiàn)的基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，因此為能夠使多元化教學(xué)得以較好實現(xiàn)，必須要對相關(guān)教學(xué)設(shè)施加強建設(shè)。比如，學(xué)校可建設(shè)更多多媒體教室，從而為多媒體教學(xué)的更好實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，對于相關(guān)圖書以及音像資料應(yīng)當增加配置，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多資源，同時，在課外實踐活動中應(yīng)當增加計算機教室開放，從而為學(xué)生提供更好條件，使其能夠更好利用計算機查閱相關(guān)知識，以便更好進行學(xué)習(xí)。此外，可適當配備風(fēng)格不同及民族不同的相關(guān)演出服裝，從而為學(xué)生更好進行合唱演出提供更好條件。

第五，進一步完善教學(xué)評價體系。在實際教學(xué)過程中，為能夠使多元化教學(xué)得到更好效果，應(yīng)當轉(zhuǎn)變以往教學(xué)評價體系，對教學(xué)評價體系進一步進行完善。在實際評價過程中，教師應(yīng)當改變以往單純依據(jù)考試成績對學(xué)生進行評價的方式，從而對學(xué)生進行綜合評價，應(yīng)當對學(xué)生考試成績及實踐情況進行充分考慮，這樣才能夠保證評價更加合理，才能夠更好掌握學(xué)生情況，才能夠為教學(xué)更好進行提供理論依據(jù)[4]。

五、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，在很多專業(yè)及課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)實際需求，為能夠使教學(xué)效果得以有效提升，應(yīng)當對現(xiàn)代化教學(xué)方法及模式進行運用，而多元化教學(xué)模式便是其中一種。在高師合唱實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當通過有效方法及途徑實現(xiàn)多元化教學(xué)，同時應(yīng)當準確把握實際教學(xué)過程中應(yīng)當注意的一些問題，從而使教學(xué)效果得以有效提升，對學(xué)生進行更好培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]蘭曉梅.我國高師合唱教學(xué)問題與改革措施探討[J].莆田學(xué)院學(xué)報，2015，（06）.

[2]蘭曉梅.“新課標”視域下高師合唱教學(xué)觀念嬗變[J].藝術(shù)研究，2015，（03）.

[3]王華琦.高師合唱教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑探究[J].黃河之聲，2015，（13）.

[4]倪俊杰.談高師合唱教學(xué)評價體系的建立[J].藝術(shù)教育，2011，（12）.