論新時(shí)代下高校思政課教師的責(zé)任和使命

當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)處于新形勢(shì)下，世界各國(guó)交流密切，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，世界的政治格局也逐漸趨于多極化發(fā)展。在這樣的新時(shí)代背景下，不僅對(duì)我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了巨大的挑戰(zhàn)，而且相應(yīng)地也為各大高校的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在新形勢(shì)、新時(shí)代背景下，各事物都處于改革創(chuàng)新中，因此，高校的思想政治教育需要進(jìn)行相應(yīng)的革新，這同樣也是各位思想教育教師的歷史責(zé)任和艱巨的歷史使命。在本文中，分析了新時(shí)代背景下高校思想政治教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并結(jié)合思政教師在課堂中的作用，提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

在十九大全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)了：“思想政治理論課建設(shè)固然有師資、教材、課程體系方面的問(wèn)題，但最重要的是要解決自信問(wèn)題。自己都不信，道理都說(shuō)不透徹，怎么讓學(xué)生信呢？”習(xí)近平總書記針對(duì)現(xiàn)階段各大高校的思想政治教育工作提出了明確指示，指出了高校的思想政治教育工作的關(guān)鍵所在，同時(shí)也明確指出了現(xiàn)階段做好思想政治教育的重要意義，更好地回答“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)高校思想政治工作的根本問(wèn)題。思想政治教育做好的前提條件就是努力解決好自信問(wèn)題，只有做好文化自信，才能夠抓緊抓牢思想政治教育工作。

一、在新時(shí)代下高校思想政治教育存在的問(wèn)題

為了提高國(guó)民的整體素質(zhì)水平，近幾年來(lái)，我國(guó)逐漸加大了各高校的擴(kuò)大招生力度。目前，我國(guó)在校的接受高等教育的學(xué)生已接近3000萬(wàn)人，如此龐大的數(shù)目，這些接受高等教育的學(xué)生是我國(guó)寶貴的潛在的財(cái)富和珍貴的人才資源。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育工作，不僅僅是有助于學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，更是與我國(guó)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)工作息息相關(guān)。為了做好在新時(shí)代歷史背景下，高校的思想政治教育工作者必須牢牢把握時(shí)代背景，掌握當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有根有據(jù)地講解教育。

1.部分高校思政教師所具備的專業(yè)性知識(shí)與目前大學(xué)生思政教育工作不相適應(yīng)。在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用都是進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同樣，在思想政治教育中，思政教師是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。但是，目前大多數(shù)的思想政治教育課堂還是采用以往的教育模式，教師掌握的知識(shí)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，只是一味地照本宣科，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新鮮事物越來(lái)越多，隨之他們的好奇心也越來(lái)越嚴(yán)重，面對(duì)老舊的東西，學(xué)生往往會(huì)不屑一顧。相同的道理，在傳統(tǒng)的思想政治教育模式面前，他們更是缺乏興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，經(jīng)常做出和老師要求不符的行為，而大多數(shù)的思政課堂都是老師在上面侃侃而談，學(xué)生在下面默默不語(yǔ)，課堂氛圍尤為沉悶。教師沒(méi)有心情進(jìn)行講解，學(xué)生更是沒(méi)有興趣聽取，久而久之這就形成了一個(gè)長(zhǎng)期的惡性循環(huán)，嚴(yán)重阻礙了新時(shí)代下高校思想政治教育工作的順利開展。

3.目前的高校思想政治教材與現(xiàn)實(shí)存有一定的脫節(jié)。近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于高等教育的思想政治教育不斷進(jìn)行改革，但是始終存在一定的問(wèn)題，那就是教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，偏離學(xué)生的大學(xué)生活。同時(shí)，又有些教材內(nèi)容更新較慢，沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，從而不能夠與高校學(xué)生的思想達(dá)到共鳴，無(wú)法深刻地開展思想教育工作。

二、新時(shí)代下高校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

10月22日，在十九大新聞中心組織的以“教育綜合改革”為主題的采訪中，來(lái)自各階層的教育工作者及相關(guān)媒體針對(duì)現(xiàn)如今的高校思想政治教育問(wèn)題進(jìn)行了深刻討論。在會(huì)議中，來(lái)自南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。他運(yùn)用了比喻的方法，形象地將高等教育中的思想政治教育比做成了烹制一頓美味大餐。從三方面進(jìn)行了闡述，第一，要知道學(xué)生的“胃口”如何，第二，要知道自己的“廚房”具備什么“食材和廚具”，第三，就是如何將自己的“大餐”推送出去。這三個(gè)方面也正是高校思政教師所要考慮的重點(diǎn)。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。教育不僅是要把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，更重要的是要有針對(duì)性的傳輸，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法及需求。這樣可以在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的講解，可以事半功倍。

2.加強(qiáng)對(duì)教材的了解，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。只有充分地了解教材內(nèi)容，在授課過(guò)程中能夠較好地把握教材的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)要不斷地增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解我國(guó)政治變化，并傳授給學(xué)生，比如：在十九大中，我國(guó)的社會(huì)主要矛盾發(fā)生改變，已經(jīng)成為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。

3.豐富教學(xué)形式。為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以采用先進(jìn)多樣的授課方式，比如PPT制作大賽、辯論會(huì)等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生充分接受課堂內(nèi)容。

在新時(shí)代背景下，高校思政教師充分了解學(xué)生的思想需求，采用適合學(xué)生的授課方式，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，就能夠幫助學(xué)生提高自身的思想政治素養(yǎng)，為我國(guó)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

（作者單位：重慶人文科技學(xué)院政治與法律學(xué)院）