培養(yǎng)學(xué)生交往能力的方法與途徑

劉紅梅

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；學(xué)生；交往能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0040—01

小學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)階段，這個(gè)階段也正是他們情感、認(rèn)識(shí)、意志發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間的交往。有人說(shuō)，人際交往在孩子的成長(zhǎng)中占有重要的地位，尤其是小學(xué)生時(shí)期，師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的好壞，都可能影響學(xué)生的性格發(fā)展和品質(zhì)的形成。所以，作為一名班主任，在班級(jí)管理中不能忽略培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，否則就會(huì)讓學(xué)生變得自卑、封閉、孤僻不合群，這對(duì)學(xué)生的一生都起著重要的影響。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何培養(yǎng)學(xué)生的交往能力談幾點(diǎn)自己的看法。

一、從文明禮貌用語(yǔ)著手，培養(yǎng)學(xué)生交往能力

我們都知道語(yǔ)言是我們?nèi)穗H交往中不可缺少的工具，它能促使人與人之間的感情溝通，構(gòu)建和諧的氣氛，讓人與人之間的交際變得輕松、愉快。文明禮貌的語(yǔ)言是人與人之間交往的橋梁。有禮貌語(yǔ)言為小學(xué)生交往的能力作鋪墊，再加上一些交際技巧、方法的錦上添花，就會(huì)使師生之間、同學(xué)之間的交往變得輕松自如。我班里有一名男生學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，也長(zhǎng)得帥氣，可就是與同學(xué)相處不好。我經(jīng)過(guò)對(duì)他的觀察，發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言有問(wèn)題：比如，有一次他忘了帶鉛筆盒，我就讓另一個(gè)同學(xué)給他借了一支鋼筆。下課后，他給同學(xué)還筆的時(shí)候，不但沒(méi)有說(shuō)聲謝謝，反而出乎意料地說(shuō)：你這什么破筆呀，害得我課堂作業(yè)比XX都遲做完。他說(shuō)著，把鋼筆扔在了那個(gè)同學(xué)的桌上?？上攵麓芜€有誰(shuí)愿意把東西借給他。根據(jù)他的情況，我在班會(huì)上設(shè)置了一些類似的生活情節(jié)，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中使用文明禮貌的語(yǔ)言，如，“請(qǐng)”、“謝謝”、“抱歉”、“對(duì)不起”等等。在這樣“請(qǐng)字當(dāng)頭”、“謝不離口”的表演與交往中，一定能促進(jìn)同學(xué)之間的融洽相處。而那個(gè)男孩，被我安排在情節(jié)表演中，也真正體會(huì)到了文明禮貌語(yǔ)言的力量，在后來(lái)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他也在慢慢地改變自己。

二、從課堂教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師講、學(xué)生聽，教師根本不關(guān)注學(xué)生的交往能力或者主體作用。學(xué)生被偶爾叫起來(lái)回答一兩次問(wèn)題，那就已經(jīng)是教師的偏愛(ài)了?？墒切抡n程改革以后，要求教育要從重視知識(shí)到“育人為本”這個(gè)理念入手，尤其是在課堂教學(xué)中更要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。

1. 在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉學(xué)生的自信和敢于發(fā)言的膽量，這樣的課堂發(fā)言不但能養(yǎng)成學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，讓學(xué)生能很快就把自己想要表達(dá)的思想，用巧妙的口語(yǔ)或流暢的書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2. 班主任要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論。這樣的學(xué)習(xí)方式，不但能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，而且使學(xué)生的交往面擴(kuò)大了，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了組織的力量，也在聆聽他人意見的同時(shí)，收獲了同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)不一樣的理解，開拓了學(xué)生的思維。而且，經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生的交往能力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地得到了很好的發(fā)展和提高。

三、從開展實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生交往能力最直接、最便捷的途徑。因?yàn)?，在活?dòng)的過(guò)程中牽扯到學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間一些直接的交流、協(xié)調(diào)和配合的過(guò)程，這能讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)到交往在我們生活中、學(xué)習(xí)中以及對(duì)我們以后人生發(fā)展中的重要作用。

1. 組織講故事比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 和學(xué)生一起編排小品、話劇等，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，進(jìn)行交流、協(xié)調(diào)、訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生交往能力，豐富學(xué)生的感情，為培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 組織學(xué)生對(duì)生活中他們熟悉的事情進(jìn)行討論。當(dāng)然，討論最好是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們廣開言路，積極發(fā)表自己的見解，在這個(gè)過(guò)程里相互啟發(fā)、補(bǔ)充。討論最好要有思考性、爭(zhēng)議性，難度要適中，要讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)分辨是非，自己糾正。討論既可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

編輯：郭裕嘉