輕松做好班主任 打造和諧班集體

李愛杰

摘要：很多班主任都把自己打造成 “保姆式班主任”，班級大小事都要親力親為，事必躬親，起早貪黑拋棄家庭，拋棄對子女的教育，一心撲在班級管理和教育學(xué)生上，最終雖出了點成績，卻累垮了自己、拖累了家庭，雖說無尚光榮像蠟燭點燃了自己、照亮了別人，但長期負(fù)重工作，難免產(chǎn)生這樣工作一輩子真是沒意思，這樣的工作狀況只能讓年輕教師越來越討厭這個職業(yè)，產(chǎn)生有點得不償失的思想，長期下去會使教師隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況。

關(guān)鍵詞：學(xué)生是主體；教師是主導(dǎo)；做好班主任；和諧班集體

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0093

班主任也是一個集體的領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校的班主任多數(shù)和雍正皇帝、諸葛亮一樣：什么事都要過問，什么事情都自己去干，整天忙于事務(wù)，干不完零零碎碎、繁瑣的事情，在學(xué)校的考評中班級經(jīng)常會因為放學(xué)未關(guān)燈、忘鎖門、文明禮貌月材料上交不及時、上課學(xué)生搗亂、電燈壞了未及時報修、衛(wèi)生間臟亂差、清潔區(qū)打掃不及時、下課打鬧等而扣分，班主任整天忙得團團轉(zhuǎn)，學(xué)?？垡淮畏郑瑥娬{(diào)一次，把學(xué)生批評一通，但過不了一星期，又忘了，常常是班主任埋怨班干部不操心，班干部很委屈：班里人多，事務(wù)太繁雜，我們還得專心學(xué)習(xí)，也容易忘記。是啊，班主任都覺得忙，嫌事情繁瑣，怎么能把這么多班務(wù)全撒手交給少數(shù)班干部，還要求他們干得非常好，這怎么可能？長期這樣，教師們會覺得如果這樣工作一輩子真是沒意思，這樣的工作只能讓教師們越來越討厭這個職業(yè)。嚴(yán)重影響廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，甚至教師流失現(xiàn)象。

不能再這樣下去了，應(yīng)該對學(xué)生放手，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，班里的事要慢慢放手讓學(xué)生做，學(xué)生能管的事情堅決不管，從“保姆式班主任”中把班主任解放出來，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我管理的意識和管理水平，成為我們大家研究的方向和目標(biāo)。

一、班級事務(wù)承包制

社會上各行各業(yè)都實行承包制，班級管理也進(jìn)行承包，把班級鎖門、關(guān)燈、教室衛(wèi)生、小組課堂紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、作業(yè)收繳、課桌擺放、餐廳紀(jì)律等班務(wù)工作梳理分塊，進(jìn)行張榜公布征求同學(xué)們的意見，然后補充完善；把這些事務(wù)通過“競標(biāo)”的方式分包愿意管、有能力管的同學(xué)，每人負(fù)責(zé)一點點，這樣大家都有能力和精力管理，大家事大家做，提高了學(xué)生的主人翁意識、增強了集體主義榮譽感，鍛煉了學(xué)生的管理能力，同時也將班主任和班干部解放出來，形成了班級“事事有人管、人人有事干”的良好局面。這樣，班級變得井井有條，學(xué)校檢查扣分現(xiàn)象會越來越少，基本不會出現(xiàn)無序狀態(tài)或扯皮現(xiàn)象。每人承包的管理項目每周總結(jié)一次，每月匯總一次，一期評比一次納入期末班級“三好學(xué)生”評選之中。

二、一班兩部制，一日一總結(jié)（小班會）

“一班兩部制”，顧名思義就是把一個班級分成兩個學(xué)部。主要方法：值日班長、部長的產(chǎn)生。通過班級內(nèi)學(xué)生個人申報，班主任審核，參加班級競選的形式，產(chǎn)生班長和兩部部長。

班長和班主任要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、性格、性別、守紀(jì)情況等方面因素將全班學(xué)生進(jìn)行排序，分成實力均等的兩部，讓兩位部長各自選擇。然后部長再主持召開學(xué)部會選舉產(chǎn)生組長，組長要經(jīng)過演講后公選產(chǎn)生。聘任選出本部的小組長和干部（可以兼任），部長在班主任的幫助下依照學(xué)生成績分成6個層次，由組長在各層次里面聘任組員，或進(jìn)行組長、組員雙向互選互聘制，落聘學(xué)生班主任協(xié)調(diào)處理，最終形成若干個學(xué)習(xí)小組（每組6人）。教室內(nèi)座位按兩部，分成左、右區(qū)域就坐。每部各小組內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)干部分管每項事務(wù)。這樣，原來班級管理的一套班干部改成兩套班干部，各套班干部管理各自學(xué)部學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活；分部對學(xué)生進(jìn)行管理，形成兩部競爭。

為了實現(xiàn)兩部競爭，班主任要委托班長開好“一日一總結(jié)”，即小班會；每日班會是推進(jìn)班級管理改革的有效手段。根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組一天小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班級事務(wù)管理等內(nèi)容，天天組織開好小班會，發(fā)現(xiàn)身邊的感動，講述身邊的故事，樹立身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)今天的不足，查找今天的差距，討論解決的辦法，讓小班會切實解決大問題，讓小班會成為班級管理的助推器，成為點燃全班同學(xué)激情的加油站，成為讓同學(xué)們想念的時空港灣。班會用時大約10分鐘。值日班長會對當(dāng)天各小組的表現(xiàn)給予整體性的評價，班主任也會對獲獎的個人與小組給予及時的鼓勵與表揚。在班級的各項評價積分最高的小組，在座位安排上有優(yōu)先權(quán)。這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生更積極地參與班級管理的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校還于每周舉行“校長有約”活動，各班評選出一周課堂積分第一且衛(wèi)生紀(jì)律也第一名的小組成員同學(xué)與校長共進(jìn)晚餐，這極大地激發(fā)了小組同學(xué)參與班級管理的熱情。

三、建立家長聯(lián)系制度

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律習(xí)慣不能單靠學(xué)校、班主任和教師，要把家長的積極性調(diào)動起來，形成合力，這樣會起到事半功倍的作用。

要建立家長微信群，班主任每天要把班級的好人好事、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、團結(jié)合作、點滴進(jìn)步等及時放入群中，讓家長了解班級每天發(fā)生的故事，讓家長了解學(xué)生的成長過程，關(guān)注學(xué)校班級的管理時時處處都處于精細(xì)化狀態(tài)，同時在群里放一些培養(yǎng)教育學(xué)生的典型案例讓家長學(xué)習(xí)體會，這樣引導(dǎo)家長關(guān)注班級管理、關(guān)注學(xué)生成長，激發(fā)家長教育學(xué)生的積極性。

每學(xué)期都要組織學(xué)生家長到學(xué)校參觀學(xué)校班級，參觀學(xué)生作業(yè)展評，參加學(xué)生文體活動，邀請社會名流、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所成的家長到班級參加家長會，給學(xué)生家長介紹培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗和體會，班主任要介紹一班兩部制、一日一總結(jié)的工作方法征求家長的意見、建議。班主任和科任教師要和家長互動，及時表揚學(xué)生的進(jìn)步，有必要也提出要求和鼓勵。

對于特殊的學(xué)生，班主任還要進(jìn)行家訪，通過家訪及時了解學(xué)生的成長環(huán)境，梳理學(xué)生在學(xué)校違紀(jì)的原因，找出教育學(xué)生的切入點，采取有效的辦法達(dá)到教育學(xué)生的目的。

也許有教師會說，學(xué)生到底能干好嗎？筆者要說：不是學(xué)生干不好，而是我們沒有給學(xué)生機會，只要我們給學(xué)生一片天地，學(xué)生就能大有所為！自主管理必將是未來班級管理的趨勢，教師的作用是裁判、是導(dǎo)師、是引領(lǐng)者，我們時刻不能忘記“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”這一宗旨，如果主導(dǎo)者包辦了所有事，那么主體者就不可能真正地成長，這必將是出力不討好的結(jié)果。因此，相信學(xué)生是班改的第一步，放手學(xué)生是成功的必經(jīng)之路。

（作者單位：河南省西峽縣教研室 474500）